Там. где мудрость сказки поможет научить детей сотрудничать

Мастер-класс с обучающимися

«Там где мудрость сказки

поможет научить детей сотрудничать»

Педагог-психолог МАОУ Гимназии № 70

Арафаилова Ольг Григорьевна

Цель: Приобщение обучающихся к творчеству и развитие умения ладить друг с другом и сотрудничать

Согласно ФГОС одной из ключевых задач, стоящих перед школой, является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей. В том числе их эмоционального благополучия и повышение самоуважения и культуры общения; сотрудничество со сверстникам.

Целевая аудитория: подростки 12–16 лет.

Продолжительность: 1–1,5 часа.

Задачи:

Развить навыки эмпатии, ответственности и поддержки

Сформировать установку на создание безопасной и уважительной среды в коллективе «Мы разные, но мы вместе».

снизить уровень эмоционального напряжения,

познакомить с практическими приемами саморегуляции

познакомить с методикой «Волшебные краски»

Ожидаемые результаты: снижение эмоционального напряжения

Ингредиенты для приготовления волшебных красок: мука, соль, вода, масло подсолнечное, клей ПВА, гуашь. Музыка

Структура занятия:

1. Введение (10 минут)

Приветствие и установление контакта:

Ведущий знакомится с группой, создает доброжелательную атмосферу.

Пример: «Здравствуйте, меня зовут [имя], сегодня мы отправимся с вами в путешествие в волшебную страну и постараемся много узнать о себе и одноклассниках, поучимся работать вместе, поддерживая друг друга, уважая мнение друг друга и будем учиться слушать друг друга и слышать» Создадим необычную картину, используя краски, которые сделаем своими рукам.

1. упражнение

Какие ассоциации у вас возникают со словом «сказка»?

- Участники озвучивают свои варианты

Да, много вариантов ассоциаций со словом «сказка»: действительно кто-то хочет особого состояния, которое называется счастье, другие, это слово «сказка» связывают с ожиданием чуда, третьи связывают с детством, четвёртые – с мудростью. Много вариантов вы предложили.

А вы, наверное, не задумывались, над тем, что сказки окружают нас повсюду: вы смотрите свои и чужие рилсы, читаете блоги про шикарную жизнь, смотрите мультики, смотрите фильмы с хорошим концом, а ведь это всё сказки - только взрослые – Голливуд сделал на сказках миллиарды, на фильмах с хорошим концом.

Сказки с давних времён передавались из уст в уста сказителями, так передавались знания о жизни, передавался опыт молодому поколению. Мудрость сказок велика, в них много добра и победы над злом. Прежде чем отправиться в волшебную страну, давайте познакомимся, только необычным способом. У меня в руках мягкий шарик. Приятный на ощупь, я представляюсь и передам шарик следующему со словами: «а ты кто?»

2 упражнение

А ты кто?

Предлагаю нам познакомиться, но необычным способом:

Сейчас каждый из вас называет своё имя, и на первую букву своего имени называют прилагательное. Которое вас характеризует. Например, я Ольга – ответственная, а вы кто? Давайте подумаем и начнём.

3 упражнение:

Друзья, сегодня мы узнаем нечто новое о себе и других участниках. Для этой цели можно применять разные средства. Сегодня к нам на помощь придёт… волшебство. Каким образом? Об этом - чуть позже.

А сейчас я хочу попросить вас вспомнить, есть ли у вас с собой какая-либо вещь, которая давно находится с вами. Может быть, эта вещь вам чем-то памятна, с ней могут быть связаны воспоминания о каких-то событиях вашей жизни. Возможно, вещь эта вам симпатична, чем-то вас привлекает. Выберите что-то из того, что находится в ваших карманах. А может быть в ваших сумках или даже на вашем теле. Когда вы определитесь с вещью, возьмите её в руки.

Если нет такой вещи – в моей шкатулке есть несколько вещиц, которые вы можете выбрать.

Если много участников, лучше разделить на подгруппы – по 6 человек. Таким образом образуется несколько кружков.

Ведущий:

посмотрите на те вещи, которые находятся у ваших одноклассников - это не простые вещи. Вы ещё не знаете об этом. Но именно сегодня должно произойти чудо. Через несколько секунд я произнесу заклинание и эти вещи… оживут.

Люди, сидящие в кружках, исчезнут. Останутся только предметы, которые получат уникальную, невероятную возможность, поговорить друг с другом. Они смогут рассказать о своей судьбе, о себе, своей истории; может быть поведают о своей хозяйке или о хозяине, об отношениях, которые складываются между ними. Итак, внимание, звучит заклинание. После которого произойдет чудо…

Шорох-морох, В серых норах

Слово вспыхнуло. Как порох!

Слово ярко и светло,

Слово утром расцвело

До небес огонь горит!

Вещи могу говорить!

А теперь, тот человек до которого я дотронусь, окажется первым превратившимся в предмет, например: « я записная книжка Нади, я живу у неё два месяца…»

Когда все расскажут, снова звучит заклинание и вещи теряют возможность на время способность говорить

«Шорох морох, шелест трав,

Шепот затихает. Успокоен щумный нрав,

Голос умолкает

Чтобы мысль была слышна

Наступает тишина».

Вещи не говорят. Однако остаются с вами, а значит только от вас зависит смогут ли они в какой-то момент подать свой голос, и может быть даже что-то посоветуют вам.

Обязательно нужно получить от ребят обратную связь и задавать вопросы:

Сложно или легко было выполнять это упражнение?

Было ли что-то интересное, неожиданное в рассказах?

Что нового ВЫ узнали о себе?

А какая вещь вас удивила?

Разные ли характеры оказались у вещей?

Изменилось ли ваше отношение к вещи, от лица которой вам пришлось говорить?

Основная часть:

Каждый день в школе, вы конечно перегружены различными поручениями, огромным количеством домашних заданий, да ещё и не всегда вам удаётся найти общий язык с родителями, с педагогами, с одноклассниками, особенно большая нагрузка на интеллектуальную сферу, но также, все мы сталкиваемся с разными сложными ситуациями, и мы постоянно испытываем сильный стресс. Но при этом выразить свои переживания, отреагировать их – не где. Здесь в школе мы все, и педагоги и дети, находимся в таких условиях, Мы всегда должны оставаться спокойными, внимательными. Всегда с хорошим лицом. Естественно негатив накапливается, соразмерного выражения у него нет. Это истощает эмоционально-энергетические и личностные ресурсы. В результате внутреннего накапливания отрицательных эмоций без соответствующей разрядки или «освобождения» от них возникает «эмоциональное выключение». Как пробки вылетают, когда все электроприборы включены в квартире – и гаснет свет. Так и человек – без выплеска эмоций, но приемлемым способом – не ором и криком, не истериками, а приемлемым – умением регулировать эмоции. И вот сегодня мы будем учиться взаимодействовать через творчество, освоим навыки саморегуляции и умения снять эмоциональное напряжение. Есть и особенные, специально разработанные специалистами способы саморегуляции. Саморегуляция – это управление своим пихоэоциональным состоянием, которое достигается путём воздействия человека на самого себя с помощью слов, мысленных образов, управление мышечным тонусом и дыхание.

А нам сегодня поможет нам в этом- сказка.

Практическая часть:

сегодня мы с вами приготовим своими руками с помощью сказкртерапии хочу познакомить вас с техникой, которая объединила в себе элементы сказкотерапии и арт-терапии «Волшебные краски». Данная техника была придумана известным психологом Татьяной Зинкевич-Евстигнеевой. сказкотерапевтическая техника не только снижает психоэмоциональное напряжение, но и развивает творческое воображение. Ведь уже само слово волшебные обладает особым положительным созидательным эффектом. Поэтому её можно использовать и в работе с самим собой, с педагогами, детьми и их родителями. У волшебных красок есть своя предъистория.

Сказка по мотивам Татьяны Зинкевич-Евстигнеевой (автор сказкотерапии).

Жила была данным давно одна добрая волшебница. Она очень хотела, чтобы люди стали добрее и научились доброму волшебству. Но люди мечтали повелевать другими. Ссорились. Воевали друг с другом. Конечно, это очень печалило волшебницу. И вот однажды она решила понять причину непонимания и ссор людей, и посмотреть на мир глазами одного самого неуживчивого и вздорного короля. Она прочла заклинание и… очутилась на месте ворчливого короля.

0 что тут началось! Ей казалось, что она сидит в самом неудобном тронном кресле, на ней одета самая неприятная в мире одежда, а вокруг бродят самые несимпатичные в мире люди. Ну кАк тут можно быть добрым! Но самое главное – весь мир вдруг потерял краски и стал черно-белым. Несколько минут на месте вздорного короля привели волшебницу в самое скверное расположение духа. «Да», - начала размышлять волшебница, придя в себя, если видеть все черно-белым и противным, как можно сохранить в своем сердце Любовь и доброту. Что же делать? И вдруг волшебницу осенило: « А добавлю как я в жизнь этого вздорного короля красок!2

Дни и ночи трудилась волшебница над рецептом волшебных красок. Она понимала, что у красок должна быть прочная основа из того, что является для человек самым необходимым. Она пустила по свету своих помощников, которые задавали людям один вопрос: «Что вам нужно чтобы быть счастливыми?» По-разному отвечали люди на этот вопрос. Одни говорили, что хотят всегда быть сытыми и здоровыми; другие – что желают познать сокровенные тайны жи зни; третьи мечтали, чтобы у них в жизни всё шло как по маслу»; для четвёртых было важно научится с лёгкостью утекать из любых жизненных невзгод; а пятые желали склеить разбитые отношения… «Пожалуй я смогу им помочь – размышляла волшебница. В основу для красок я положу муку, чтобы люди всегда были сыты и здоровы; потом я добавлю соль, чтобы люди могли узнавать тайны жизни; затем я капну масла, чтобы дела людей шли удачно; замешу волшебное тесто и буду постепенно разбавлять его водой, тщательно перемешивая. Перетирая комочки между пальцами, чтобы в жизни людей не было ссор и обид. А когда моё волшебное тесто станет достаточно жидким. Вот тогда я добавлю туда особого клея. Чтобы склеивались разбитые отношения. Волшебница изготовила чудесное тесто, РАЗЛИЛА ЕГО по горшочкам. И стала дрбавляьт в каждый горшочек краску. Стоит ли говориьт, сколько помощников было у неё. Небо прислало ей голубой цвет, лес- зелёный, огонь-красный, солнышко позолотило один из горшочков. А радуга – сразу семь. Вскоре на столе у волшебниц стояли волшебные краски.

Что же было дальше спросите вы? А дальше волшебница и ее помощники стали обходить жителей этой страны и учить их смешивать волшебные краски и рисовать ими. И даже вздорный король научился этому. Правда, сначала он ворчал, не доверяя волшебнице.

А когда он стал рисовать ими, его вздорность растворилась – ведь он стал видеть мир в цвете. Трон стал сразу удобным, королевская одежа приятной. А придворные показались ему милыми и интересными людьми. С тех пор существует секрет волшебных красок. А те, кто приготовят их вместе, смогут создать настоящую волшебную страну. Я предлагаю вам тоже приготовить волшебны краски и создать свою картину. Приглашаю к столу.

И Так, приступаем. Сначала насыпем горсть муки и помешивая её мальцами, помним что это наша сила и здоровье. Затем добавим горсть соли, и перемешивая её с мукой. Помним, что соль- наша житейская мудрость. Далее вы капаете в горшочек чуть-чуть подсолнечного масла. Умасливаете тесто. Но помните, что чрезмерное умасливание приводит к совершенно противоположному эффекту! Поэтому добавим чайную ложку масла. Далее добавим в горшочек воды и замесим тесто. Перетирая комочки между пальцев. Мы помним, что вода это наша жизненная энергия, наша гибкость к различного рода трудностям. А когда наше тесто станет как сметана, тогда добавим в него 2-3 ложки столовые клея ПВА и хорошо перемешаем. Скрепим наши ингредиенты воедино. Наше волшебное тесто готово, добавим красок и готово А теперь я предлагаю создать волшебную страну настроения. Краску модно капать на холст. Лить струйками , поднимая картон, чтобы растекались краски. Но не пальцам. Потому что она потеряет объёмность.

Вы создали свою сртану 6 класса. Кто в ней живёт?

Какие герои, что интересного в стране в отличие от других стран?

Умеют ли герои слушать друг друга? Слышат ли друг друга

Получилось ли у нас сотрудничать?

Рефлексия

Какие ощущения у вас были когда вы готовили краски как ваше настроение

Что мешало вам сотрудничать?

Спрашивали ли вы разрешения у одноклассников накапать свою краску из стаканчика на краску соседа, или просто заливали без разрешения?

Что нового вы узнали про себя и про одноклассников?

Было ли что-то что раздражало вас? Почему? Кто был добрее и отзывчивее?

Заключение

Я надеюсь, что сегодня Вы почерпнули что-то интересное для себя, и это что-то поможет Вам достичь взаимопонимания с одноклассниками, педагогами, родителями.

Разрешимых проблем нет. Если есть проблема, значит есть и её решение. У каждого человека есть выбор: опустить руки, сдаться, ничего не делать, но если приложить все усилия, то всегда можно достичь желаемого. Что наша жизнь – это наша жизнь, Наше здоровье- это наше здоровье, и все «В твоих руках».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/634424-tam-gde-mudrost-skazki-pomozhet-nauchit-detej