Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в работе с детьми с ОВЗ и инвалидностью (задержкой психического развития)

Е.М. Штырина, инструктор по физической культуре

МАДОУ детский сад № 39 ОСП 2

муниципальный округ Ревда

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

в работе с детьми с ОВЗ и инвалидностью (задержкой психического развития)

Актуальность и специфика проблемы

Дорожно-транспортный травматизм остается одной из острых проблем детской безопасности.

Дети с ОВЗ имеют особые потребности и уязвимость в дорожной среде, требующие целенаправленной и адаптированной профилактической работы. Недостаточность сформированных навыков безопасного поведения и особенностей восприятия окружающей действительности у детей с ОВЗ повышает риск ДТП. В связи с огромной актуальностью данного вопроса в нашем детской учреждении ведется профилактическая работа, с использованием различных форм и методов.

Цель и задачи профилактической работы

Цель: формирование у детей с ОВЗ устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, снижение уровня детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи:

- формирование представлений о правилах дорожного движения (ПДД) с учетом индивидуальных особенностей детей;

- развитие у детей способности ориентироваться в дорожной ситуации, распознавать опасности;

- воспитание дисциплинированности, ответственности и осторожности при передвижении;

- формирование навыков безопасного поведения в качестве пешехода, пассажира;

- активизация взаимодействия с родителями (законными представителями) по вопросам обучения детей ПДД.

Адаптация содержания и форм работы с детьми с ОВЗ.

Индивидуализация подхода:

- учет индивидуальных особенностей каждого ребенка;

- наглядность и доступность: максимальное использование наглядных пособий (схемы, макеты, картинки, видеоматериалы, адаптированные для детей с ОВЗ), практических упражнений;

- повторение и закрепление: многократное повторение правил и алгоритмов действий в безопасной и контролируемой среде.

Формы работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма

1. Теоретические занятия и беседы:

- «Знакомство со светофором»: беседы о значении сигналов светофора (красный, желтый, зеленый);

- «Путешествие по городу», с использованием макета дороги: рассказы о различных элементах дорожной инфраструктуры: пешеходный переход («зебра»), тротуар, проезжая часть, остановка общественного транспорта, дорожные знаки;

- «Кто является участниками дорожного движения»: объяснение ролей пешехода, водителя, пассажира;

- «Опасности на дороге»: обсуждение, почему нельзя играть на проезжей части, выбегать на дорогу из-за припаркованных машин, разговаривать по телефону или отвлекаться во время перехода;

- «Безопасный пассажир»: беседы о необходимости использования ремней безопасности и детских удерживающих устройств в автомобиле.

2. Игровые формы обучения

Сюжетно-ролевые игры:

- «Мы – пешеходы»: дети играют роли пешеходов, переходящих дорогу по «зебре» с использованием макетов светофора и дороги;

- «Мы – водители»: дети управляют игрушечными автомобилями, соблюдая правила движения на импровизированной дороге;

- «Наш безопасный путь домой»: обыгрывание маршрута от детского сада до дома с акцентом на безопасные переходы.

Дидактические игры:

- «Собери дорожный знак»: пазлы или разрезные картинки с изображениями дорожных знаков;

- «Что перепутал художник?»: игры, где детям предлагается найти ошибки в изображении дорожной ситуации;

- «Найди пару»: карточки с изображением дорожной ситуации и соответствующим правилом.

Подвижные игры:

- «Цветные автомобили»: дети выполняют движения в зависимости от цвета машины, которую называет воспитатель (например, на «красный» – стоят, на «зеленый» – идут);

- «Светофор»: дети двигаются под музыку, а когда музыка останавливается, и воспитатель называет цвет светофора, дети принимают соответствующую позу (красный – стоят, желтый – готовятся, зеленый – идут).

3. Практические занятия и отработка навыков:

- игры на импровизированной площадке: на территории детского сада имеется разметка перекрестка, где дети могут отработать навыки перехода дороги и безопасного движения;

- использование макетов и атрибутов: игрушечные автомобили, велосипеды, самокаты, макеты светофоров, дорожные знаки, жезлы регулировщика;

- экскурсии по улицам города: ознакомление с ближайшими к детскому саду улицами и тротуарами, демонстрация безопасных мест для перехода;

- акции по дорожной безопасности «Фликер мой защитник», «Безопасность начинается с семьи», «Безопасный путь»;

- приглашение инспекторов ГИБДД которые проводят профилактические беседы.

4. Творческая деятельность:

-рисование на тему ПДД: дети рисуют дороги, светофоры, пешеходов, автомобили, дорожные знаки;

- изготовление поделок: создание макетов светофоров, дорожных знаков, автомобилей из различных материалов;

-составление аппликаций, коллажей на тему безопасности дорожного движения.

5. Взаимодействие с родителями

- проведение родительских собраний: обсуждение вопросов профилактики ДТТ, статистика, рекомендации;

- распространение памяток и буклетов:

- совместные акции: проведение мероприятий с участием родителей (например, «Безопасный путь», «Безопасность начинается с семьи»);

- Консультации для родителей по вопросам безопасного поведения детей на дороге.

Все представленные мероприятия направлены на формирование у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на дороге, осознанного отношения к правилам дорожного движения.

Список литературы:

1. Лыкова И.А., Шипунова В.А. Дорожная азбука. Детская безопасность: учебно-методической пособие для педагогов, практической руководство для родителей. М.:/ Издательский дом «Цветной мир», 2013. – 96 с.;

2. Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения: Для занятий с детьми 3 – 7 лет – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ 2014. – 112 с.:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/634741-profilaktika-detskogo-dorozhno-transportnogo-