Сценарий физкультурного развлечения Название: «В поисках сокровищ Лесовичка»

Сценарий физкультурного развлечения

Название: «В поисках сокровищ Лесовичка»

Возраст: Подготовительная группа (6–7 лет), дети с ЗПР

Длительность: 25–30 минут

Форма: Командное (или подгрупповое) развлечение

Цель: Развитие двигательной активности, координации движений, формирование положительного эмоционального настроя через игровую деятельность.

Задачи:

Оздоровительные:

Укреплять опорно-двигательный аппарат

Развивать крупную и мелкую моторику

Формировать правильную осанку

Совершенствовать координацию движений и равновесие

Образовательные:

Закреплять навыки выполнения основных видов движений (ходьба, бег, прыжки, ползание, метание)

Учить действовать по инструкции и сигналу

Формировать пространственные представления (вперед, назад, влево, вправо)

Коррекционно-развивающие:

Развивать внимание, память, мышление

Развивать зрительно-моторную координацию

Развивать речевую активность через подвижные игры с речевым сопровождением

Развивать эмоционально-волевую сферу

Воспитательные:

Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи

Формировать навыки работы в команде

Создавать положительный эмоциональный настрой

Персонажи:

Ведущий (инструктор по физкультуре или воспитатель)

Лесовичок (игрушка или взрослый в костюме)

Оборудование и инвентарь:

Ориентиры (конусы, фишки) — 6–8 шт.

Обручи — 4–6 шт.

Мячи средние — по количеству детей

Мячи малые (для метания) — 10–12 шт.

Корзины — 2 шт.

Гимнастические скамейки — 2 шт.

Дуги для подлезания — 2 шт.

Канат (или лента) — 1 шт.

«Следы» (вырезанные из картона) — 10–12 шт.

«Кочки» (плоские диски или круги из ковролина) — 8–10 шт.

«Сундук с сокровищами» (коробка, украшенная) — 1 шт.

Медали/наклейки для награждения — по количеству детей

Музыкальное сопровождение (веселая ритмичная музыка, спокойная музыка для релаксации)

ьник 1" /

Ход развлечения

1. Вводная часть. Организационный момент (3–4 минуты)

Цель: Создание эмоционального настроя, подготовка организма к физической нагрузке.

Дети входят в зал под веселую музыку. Построение в шеренгу.

Ведущий:
— Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас в нашем спортивном зале. Посмотрите, какая сегодня прекрасная погода! А вы любите приключения? (Да!)
— Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие — в волшебный лес. А кто нас там встретит, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Он в лесу живет, как дед,
Шубку носит в сотню лет.
Бережет лес от беды,
Это дедушка... (Лесовичок)

Ведущий:
— Правильно! Это Лесовичок. Он прислал нам письмо. (Показывает конверт). Сейчас я его прочитаю.

Ведущий читает письмо:
«Здравствуйте, дорогие ребята! В моем волшебном лесу спрятан клад — сундук с сокровищами. Но чтобы его найти, нужно пройти много испытаний. Вы готовы? Тогда в путь! Ваш друг — Лесовичок».

Ведущий:
— Ну что, ребята, отправимся на поиски сокровищ? (Да!)
— Но сначала давайте разомнемся, чтобы быть сильными и ловкими.

Разминка (под ритмичную музыку):

Ходьба в колонне по одному:

Обычная ходьба

На носочках (руки вверх) — «стали большими»

На пяточках (руки за спину) — «идем тихо-тихо»

С высоким подниманием колен — «шагаем через пенечки»

Легкий бег — «побежали по тропинке»

Бег с захлестом голени — «петляем как зайчики»

Ходьба, восстановление дыхания

Общеразвивающие упражнения (в кругу):

«Потянулись к солнышку» — И.п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. 1-2 — подняться на носки, руки вверх, потянуться; 3-4 — вернуться в И.п. (4–5 раз)

«Наклоны к цветам» — И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 — наклон вперед, руки вниз; 2 — вернуться в И.п. (4–5 раз)

«Ветер качает деревья» — И.п.: ноги на ширине плеч, руки вверх. 1-2 — наклон вправо; 3-4 — наклон влево (по 3–4 раза в каждую сторону)

«Приседаем — прячемся» — И.п.: ноги вместе, руки на поясе. 1 — присесть, руки вперед; 2 — вернуться в И.п. (5–6 раз)

«Прыгаем как зайки» — Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой (2 серии по 8 прыжков)

ьник 2" /

2. Основная часть. Полоса препятствий (12–15 минут)

Цель: Развитие основных видов движений, координации, ловкости.

Ведущий:
— Молодцы, ребята! Размялись хорошо. А теперь отправляемся в путь. Нас ждет полоса препятствий. Нужно быть очень внимательными и помогать друг другу.

Станция 1. «По следам»
Задание: Пройти по «следам» (вырезанным из картона), не наступая на пол. Следы разложены змейкой.
Цель: Развитие равновесия, координации движений, формирование стопы.

Станция 2. «С кочки на кочку»
Задание: Перепрыгивать с «кочки» на «кочку» (плоские диски или круги), не наступая на «болото». Кочки расположены на расстоянии 30–40 см друг от друга.
Цель: Развитие прыгучести, координации движений, глазомера.
Вариант для детей с низким уровнем: шагать с кочки на кочку, а не прыгать.

Станция 3. «Подлезание под ветками»
Задание: Подлезть под дугу (высотой 50–60 см), не задевая ее.
Цель: Развитие гибкости, координации движений, умения группироваться.
Сопровождение: «Осторожно, ветки низкие! Нужно пригнуться, чтобы не задеть».

Станция 4. «Мостик через речку»
Задание: Пройти по гимнастической скамейке, руки в стороны, сохраняя равновесие.
Цель: Развитие равновесия, формирование правильной осанки.
Сопровождение: «Под мостиком течет речка. Не упадите в воду!»
Страховка: Инструктор подстраховывает детей.

Станция 5. «Метание шишек»
Задание: Попасть «шишкой» (малым мячом) в корзину с расстояния 2–3 метра.
Цель: Развитие глазомера, координации движений, меткости.
Индивидуализация: Расстояние может быть уменьшено для отдельных детей.

ьник 3" /

3. Игровая пауза. Подвижная игра (3–4 минуты)

Цель: Снятие мышечного напряжения, развитие двигательной активности, эмоциональная разрядка.

Игра «У медведя во бору»

Описание: Выбирается «медведь» (сначала взрослый, затем можно выбрать ребенка). «Медведь» сидит в «берлоге» (на скамейке или в обруче). Дети с корзинками «за грибами, за ягодами» идут к «медведю» и говорят:

У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
На меня рычит!

На словах «рычит» «медведь» выбегает и ловит детей. Дети убегают в «домик» (за условную линию).

Вариант для детей с ЗПР:

Роль «медведя» сначала выполняет взрослый

Дети бегут не все сразу, а по сигналу

Игра проводится 2–3 раза

ьник 4" /

4. Сюрпризный момент. Нахождение сокровищ (2 минуты)

Цель: Создание положительного эмоционального настроя, закрепление успеха.

Ведущий:
— Ребята, вы такие молодцы! Все препятствия преодолели. А вот и Лесовичок!

Появляется Лесовичок (игрушка или взрослый в костюме).

Лесовичок:
— Здравствуйте, мои хорошие! Я за вами наблюдал из-за кустиков. Какие вы смелые, ловкие, сильные! Все препятствия прошли. А теперь давайте поищем сундук с сокровищами.

Дети вместе с Лесовичком ищут сундук (спрятан под скамейкой, за ширмой, под тканью).

Лесовичок:
— Вот он! Сундук! Давайте откроем.

Открывают сундук. Там лежат медали (или наклейки, раскраски, маленькие игрушки).

Лесовичок:
— Это вам за вашу смелость и дружбу! Вы настоящие путешественники!

Раздача наград.

ьник 5" /

5. Заключительная часть. Релаксация (2–3 минуты)

Цель: Снятие эмоционального и физического напряжения, восстановление дыхания.

Ведущий:
— Ребята, наше путешествие подошло к концу. Мы нашли сокровища, прошли все испытания. А теперь давайте немного отдохнем.

Дети ложатся на ковер (на спину), закрывают глаза. Звучит спокойная, расслабляющая музыка.

Текст для релаксации:
— Наши ножки отдохнули… (пауза)
— Наши ручки отдохнули… (пауза)
— Глазки закрываются… (пауза)
— Дышим ровно, спокойно… (пауза)
— Мы чувствуем тепло во всем теле… (пауза)
— Мы отдохнули, мы полны сил… (пауза)
— Открываем глазки… (пауза)
— Потянулись… (пауза)
— Встаем!

Построение в шеренгу.

Ведущий:
— Ребята, вам понравилось наше путешествие? (Да!)
— Что было самым трудным? (Ответы детей)
— Что было самым веселым? (Ответы детей)
— Вы сегодня все были молодцы! Давайте скажем спасибо Лесовичку и друг другу.

Лесовичок:
— До свидания, ребята! Приходите в мой лес еще!

Дети под музыку выходят из зала.

ьник 6" /

Методические рекомендации по проведению:

ьник 7" /

Возможные варианты адаптации:

Если дети быстро устают: Сократить количество станций до 3–4, уменьшить длительность разминки.

Если есть дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Исключить прыжки, заменить шагом; на скамейке использовать дополнительную страховку; разрешить выполнять задания в своем темпе.

Если погода позволяет: Развлечение можно провести на улице, используя природный материал (шишки для метания, пеньки для «кочек»).

Для усиления коррекционной направленности: Добавить задания на развитие мелкой моторики (например, собрать шишки в корзину определенным захватом) или речевые игры во время динамических пауз.

ьник 8" /

Примерные речевки и кричалки для поддержания мотивации:

Раз, два, три, четыре, пять —
Мы идем сокровища искать!
Дружно, весело шагаем,
Никого не оставляем!

По тропинке мы идем,
Дружно песенку поем.
Препятствий не боимся,
Смелых не стыдимся!

Данный сценарий может быть адаптирован под любую тему (морское путешествие, космическое приключение, поиски волшебного цветка и т.д.). Главное условие для детей с ЗПР — игровая форма, наглядность, частая смена деятельности, поощрение и создание ситуации успеха.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635002-scenarij-fizkulturnogo-razvlechenija-nazvanie