Конспект интегрированного занятия по обучению грамоте

Конспект открытого интегрированного занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе на тему «Путешествие в страну знаний»

Цель: закрепление знаний по обучению грамоте и развитию речи

Задачи: Образовательные:

• Продолжать учить различать согласные и гласные звуки.

• Закреплять умения детей определять наличие заданного звука в слове.

Развивающие:

• Способствовать развитию звукового анализа и фонематического слуха.

• Развивать зрительное восприятие, внимание, память;

Воспитательные:

• Воспитывать дружеские взаимоотношения, активность и самостоятельность.

Материалы к занятию: книга «Букварь», мультимедийная презентация по конспекту, мальберты, графический диктант

Раздаточный материал: разрезаные буквына каждого ребенка, буквы длясоставления слова, карточки (квадраты синего и красного цвета,для определения гласных и согласных звуков), листы в клетку для графического диктанта.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Предварительная работа:

Игры по обучению грамоте: «Найди букву», «Подбери звуковую схему», «Найди место звука в слове» и др.; составление предложений из заданных слов; составление схем составленных предложений, звуковой анализ слов.

Ход занятия

Воспитатель: – Ребята, какое у вас сегодня настроение?(дети стоят)

Дети: – Хорошее, радостное, веселое.

Воспитатель: – Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Мы пожмём друг другу руки

Побежит тепло по кругу

Вместе будем очень дружно

На вопросы отвечать.

Все хотим мы заниматься

Все хотим мы много знать.

II. Беседа (дети сидят)

Звучит музыка со словами

(Я всё знаю, всех учу,

А сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться

Нужно грамоте учиться

Открыть свои тайны любому готова,

Но ты от меня не услышишь и слова)

Воспитатель обращает внимание детей на книгу

Воспитатель: К нам говорящая книга пришла, Вам интересно, о чем она?

В книге о многом можно узнать. Вы знаете, буквы, кто-то даже умеет читать. Как выдумаете, что нужно для того чтобы научиться хорошо читать (знать буквы). Что бы узнать, о чем книга нам нужно выполнить задания.

Давайте вспомним из чего состоит наша речь? (Ответ детей)

- Из чего состоит предложение? (Ответ детей)

- Из чего состоят слова? (ответ детей)

- Из чего состоят слоги? (Ответ детей)

- Чем отличаются буквы от звуков? (ответ детей)

- Какие бывают звуки? (ответ детей)

-Какие бывают согласные звуки? (ответ детей)

- как нам узнать гласный звук или согласный? (ответ детей)

Воспитатель, встает со стула, приоткрывает книгу, из нее выпадают разрезанные буквы

Воспитатель: - Ребята посмотрите, что это? (буквы) И правда буквы, но что с ними? Они разрезаны, вам нужно найти пару каждой букве. (Дети стоят)

Дети собирают буквы на столе

Воспитатель: - У всех получилось? Молодцы! А теперь назовите, какие буквы вы собрали. (Ответы детей)

Воспитатель: - А теперь давайте пройдем на свои места. (дети сидят)

Воспитатель: - Молодцы. Посмотрите, перед вами лежат буквы, вы должны определить, какие они гласные или согласные и раскрасить их. (дети приступают)(готовые цветные буквы*)

- Все раскрасили? А теперь вы должны составить слово из этих букв.

Воспитатель наблюдает за действием детей, помогает если дети затрудняются

Воспитатель: - А теперь прочтите слова, которые у вас получились. (Дети читают)

- Молодцы. Я вам предлагаю составить предложение, с словом которое у вас получилось. Кто попробует?

Воспитатель: - Молодцы.(ИКТ) дети стоят)

Ребята, какое сейчас время года?...

Посмотрите на экран. На экране изображены все времена года, выберете ту картинку, которая относится к весне? (ответ детей)

-Правильно! А как вы поняли, что это весна? (Дети называют признаки весны)

А давайте определим место положения звука [ С] в слове ВЕСНА. ( после последнего слайда ВЫКЛЮЧИТЬ икт)

- Хорошо, А теперь я вам предлагаю сделать звуковой анализ слова Весна. Мы разделимся на 2 группы и подойдем к мольбертам.

- Ребята нужно не просто выложить схему, но еще и объяснить, почему такие фишки ставите.

- Молодцы, а теперь я вам предлагаю отдохнуть

Физминутка

В школу осенью пойду (шагают)

Там друзей себе найду (поворачиваются друг к другу и жмут руки)

Научусь читать, писать (загибают пальцы)

Быстро правильно считать (указывают пальцем вперед)

Я таким ученым буду (указывают пальцем вверх)

Но свой садик не забуду (машут головой)

(дети стоят)

Воспитатель: - Отдохнули, а теперь нас ждет следующее задание. Посмотрите на доску. На ней три домика с окошками, которые обозначают сколько слогов в слове. Внизу домиков животные, давайте их назовем. А теперь нам нужно каждое животное поселить в свой домик. (дети определяют сколько слогов в каждом слове)(Дети сидят)

Воспитатель: - молодцы, вы все, сегодня очень хорошо выполняли задания и сейчас мы узнаем какую же оценку сегодня каждый из вас заработал. А узнаем мы это выполнив графический диктант.

Графический диктант

1. Одна клетка вниз,

2. Две клетки вправо,

3. Три клетки вниз,

4. Три клетки влево,

5. Одна клетка вверх,

6. Две клетки вправо,

7. Одна клетка вверх,

8. Две клетки влево,

9. Три клетки вверх,

10. Три клетки вправо,

11. Одна клетка вниз,

12. Две клетки влево.

Воспитатель: - Какую оценку вы сегодня получили? (пять)

Воспитатель: - Ребята, а книга нас ждала. Теперь мы многое запомнили и буквы повторили и разные слова и даже предложения составляли. Вам интересно узнать, о чем эта книга? (ответ детей)

Ну, что ж книга откройся нам покажи свой секрет. Может кто-нибудь прочитает как называется эта книга. (дети читают)

- Правильно «Букварь». Эта книга помогает детям научиться читать.

Наше занятия закончилось.

- Вам понравилось наше занятие?

- Какие задания мы сегодня выполняли?

- Какое задание было сложным?

- Какое задание легким?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635141-konspekt-integrirovanogo-zanjatija-po-obuchen