Программа доп. образования «Юный биолог»

I.Комплекс основных характеристик

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Юный биолог» (Точка роста) является модифицированной и разработана на основании следующих нормативных документов:

Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);

Концепцией развития дополнительного образования до 2030 года; утвержденной Распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 года № 678;

приказом Министерства просвещения Российской Федерации о 27 июля 2022 года №629 «Об утверждении порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (вступает в силу с 1 марта 2023 года);

методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача от 28 сентября 2020 года №28;

приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 сентября 2021 года № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 года № АК-2563/05 «О методических рекомендациях» (вместе с Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ);

методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме, утвержденные Министерством просвещения Российской Федерации от 28 июня 2019 № МР-81/02вн;

приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».

Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 № 1678 "Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

методические рекомендации от 20 марта 2020 г. по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей инвалидов, с учетом их образовательных потребностей (письмо от 29.03.2016 № ВК-641/09.

Устава МБОУ Базарносызганской средней школы № 2.

Положение о проектировании ДООП в МБОУ Базарносызганской средней школы № 2.

Положение о проведение промежуточной аттестации обучающихся и аттестации по итогам реализации ДООП в МБОУ Базарносызганской средней школы № 2.

Направленность (профиль) программы – естественнонаучная

Уровень освоения программы: базовый

Актуальность программы в современном обществе все более актуальным становится проектирование социокультурного образовательного пространства, способствующего позитивной социализации личности обучающихся. Важным фактором при этом выступает формирование у обучающегося представления о пространственно-временном взаимодействии природы - общества - собственного «я». Одним из факторов, который непосредственно оказывает влияние на данный процесс, является природная среда, окружающая человека.

Обоснование новизны: новизной и отличительными особенностями программы является привлечение обучающихся к выполнению исследовательских проектов. Это позволяет им реализовать потребность в познании и более глубоком изучении окружающей среды. В процессе реализации программы осуществляется формирование бережного отношения к природным ресурсам, навыков экологически и нравственно обоснованного поведения в природной и социальной среде

Педагогическая целесообразность программы определяется тем, что обучение по программе способствует расширению, углублению и дополнению базовых знаний по биологии, географии, химии, дает возможность удовлетворять познавательный интерес обучающихся в изучении природы, развивать потенциальные возможности и способности обучающихся, реализовывать их творческий потенциал. Содержание программы также способствует повышению уровня экологической культуры обучающихся

Адресат программы: данная программа предназначена для детей среднего возраста 11-13 лет. В детское объединение принимаются все желающие, без ограничения и предварительного отбора.

Данный подростковый возраст характеризуется значительными изменениями, происходящими в сфере самосознания ребят, которые имеют базовое основополагающее значение для всего последующего развития и становления подростка как личности. Именно в этот период формируются нравственные ценности, жизненные перспективы, происходит осознание самого себя, своих возможностей, способностей, интересов, стремление ощутить себя и стать взрослым, тяга к общению со сверстниками. Оформляются общие взгляды на жизнь, на отношения между людьми, на свое будущее, иными словами – формируются предпосылки для идентификации ценностного и деятельностного освоения действительности. Социально-гуманитарная  деятельность во всех ее формах способствует всестороннему развитию личности подростка, направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного развития, способствует приобретению навыков самостоятельной деятельности.

Объем и срок освоения программы:

Объём программы - программа рассчитана на 144 часа.

1 модуль – 64 часа;

2 модуль – 48 часов

3 модуль - 32

Всего – 144 часа.

Срок освоения программы – программа рассчитана на 1 год обучения.

Состав группы – 15 человек.

Режим занятий

Продолжительность занятий устанавливается в зависимости от возрастных и психофизиологических особенностей, допустимой нагрузки учащихся с учётом СП 2.4.3648-20.

Периодичность занятий:2 раза в неделю. Продолжительность занятия 45 минут.

Общее количество часов в неделю 4.

Общее количество занятий в неделю 2.

Продолжительность занятия в дистанционном формате: 2 академических часа, в которые входит 30 минут занятия с применением интернет-платформ для дистанционного обучения (онлайн), остальное время отводится на выполнение творческих заданий и индивидуальные консультации с учащимися (офлайн).

Качество доступности реализации программы

Программа реализуется в электронной форме обучения или с применением дистанционных образовательных технологий (https://rosuchebnik.ru/,https://uchi.ru/)

Особенности организации образовательного процесса:

Занятия по данной дополнительной общеразвивающей программе возможно как в очном формате, так и с применением обучения в дистанционном формате.

Профориентационный компонент программы состоит в том, что дети в процессе освоения программного материала знакомятся с особенностями профессий учителя биологии, лаборанта, исследователя, тем самым ориентируются на выбор этих профессий в дальнейшем.

1.2 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы: предоставить учащимся возможность удовлетворить индивидуальный интерес к изучению практических занятий по биологии в процессе познавательной и творческой деятельности при проведении самостоятельных исследований.

Задачи программы:

Образовательные:

Расширять кругозор, способствовать популяризации биологических, химических и экологических знаний у обучающихся, знакомить с биологическими специальностями, научить выполнять основные лабораторные и практические действия;

Развивающие:

Развитие навыков работы с микроскопом.

 Развитие навыков общения и коммуникации

 Развитие творческих способностей ребенка

 Формирование экологической культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды, формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.

Воспитательные

 Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

1.3 Планируемые результаты освоения программы

Предметные результаты:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

- выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; экосистем) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение);

- необходимость защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;

- классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

- объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
- различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных.
- сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

- выявление приспособлений организмов к среде обитания; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей;

- овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:

- знание основных правил поведения в природе;
- анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.
3. В сфере трудовой деятельности:

- знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
- соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
4. В сфере физической деятельности:

- освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных, выращивания и размножения культурных растений ухода за ними.

5. В эстетической сфере:

- овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Обучающийся научится:

• выделять существенные признаки биологических объектов (вида, экосистемы, биосферы) и процессов, характерных для сообществ живых организмов;

• аргументировать, приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды;

• осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;

• раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль биологических объектов в природе и жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;

• различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявляя отличительные признаки биологических объектов;

• сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями органов и систем органов;

• использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты; кабинете биологии.

Обучающийся получит возможность научиться:

• анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов риска на здоровье человека;

• находить информацию по вопросам в научно популярной литературе, специализированных биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсах, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы, собственному здоровью и здоровью других людей (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы).

Метапредметные результаты

- Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

- Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

- Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

- Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

- Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

Личностные результаты:

- Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

- Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

- Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

- Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

- Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

- Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к художественно эстетическому отражению природы).

Метапредметные результаты

- Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

- Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

- Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

- Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

- Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

1.4. Учебно-тематический план

1.5 Содержание учебно-тематического плана

1 модуль

Раздел 1. Введение в программу «Биологическая лаборатория»-8 часов.

Темы 1: Вводное занятие. Инструкция по ТБ -4 часа.

Теория-2 часа.

Цели и задачи, план работы курса. Вводное занятие. Инструктаж по охране труда на занятиях кружка. Полезные ссылки по биологии в Интернете. Правила проведения в учебном кабинете..

Практика-2 часа.

Тестирование.

Форма контроля:опрос

Используемое оборудование: доска, ноутбук.

Темы 2: Биологическая лаборатория и правила работы в ней-4 часа.

Теория-2часа.

Оборудование биологической лаборатории. Правила работы в лаборатории. Увеличительные приборы: электронный и световой микроскопы.

Практика- 2 часа.

Тестирование.

Форма контроля:Тест

Используемое оборудование: микроскоп, лупа, готовые препараты.

Раздел 2. Основы микроскопа- 12 часов.

Темы 1:Основы микроскопа-4 часа.

Теория-2 часа.

Микроскоп метод изучения гистологических препаратов. Методы, виды, таблицы.

Практика-2 часа.

Тестирование.

Форма контроля:Тест

Использованное оборудование: готовые таблицы и препараты, комплект для ученических опытов по биологии точка роста.

Темы 2: Исследование природы. Увеличительные приборы-8 часов.

Теория – 4 часа.

Практика -4 часа.

Форма контроля:практическая работа.

Используемое оборудование: доска, ноутбук.

Раздел 3. В мире невидимок-16 часов.

Темы 1: В мире невидимок. Бактериология. Многообразие бактерий - 8 часа.

Теория-4 часа.

Бактериология. Многообразие бактерий, выраженное в разнообразии форм, способах питания, отношения к кислороду, местах обитания. Подцарства бактерий. Выращивание бактерий; рассматривание колоний через крышку чашки Петри.

Практика- 4 часа.

Практическая раб.№2 «Выращивание бактерий; рассматривание колоний через крышку чашки Петри.

Рассматривание сенной палочки, кисломолочных бактерий. Выращивание бактерий; рассматривание колоний через крышку чашки Петри. Рассматривание молочно-кислых бактерий. Рассматривание клубеньков на корнях бобовых.

Форма контроля:практическая работа, опрос , викторина

Используемое оборудование: микроскоп, лупа, готовые препараты.

Темы 2: Практическая работа « строение бактериальной клетки».

Способы питания, отношения к кислороду-4 часа.

Практика – 4 часа.

Форма контроля:практическая работа.

Используемое оборудование: микроскоп, лупа, готовые препараты.

Темы 3: Практическая работа « Выращивание бактерий; рассматривание колоний через крышку чашки Петри»-4 часа.

Практика – 4 часа.

Форма контроля:практическая работа.

Используемое оборудование: микроскоп, лупа, готовые препараты, чашка Петри.

Раздел. 4. В царстве растений -20 часов.

Теория – 10 часов.

Строение растений. Ткани растений. Микроскопическое строение органов растений. Многообразие растений.

Органические вещества клетки; Рассматривание корневых волосков растений; Изучение лубяных волокон льна и коробочек хлопка. Изучение строения хвои на микропрепарате. Условия прорастания, всхожесть и правила посева семян.

Практика- 10 часов.

Практическая работа «Прорастание семян»

Форма контроля:беседа, практика

Используемое оборудование: микроскоп, лупа, готовые препараты, комплект посуды и оборудования для ученических опытов по биологии по точке роста.

Модуль 2

Раздел 5: Грибы под микроскопом-8 часов.

Теория – 4 часа.

Грибы. Микроскопические грибы. Строение клетки гриба. Съедобные и ядовитые грибы.

Практика- 4 часа.

Практическая работа « Выращивание белой плесени мукор».

Форма контроля:беседа, практическая работа.

Используемое оборудование: микроскоп, лупа, готовые препараты, комплект посуды и оборудования для ученических опытов по биологии по точке роста.

Раздел 6: Животные под микроскопом-16 часов.

Теория-8 часов.

Особенности строения животной клетки. Систематика животных. Занимательная ихтиология, орнитология.

Практика- 8 часов.

Практическая работа№6 «Внешнее и внутреннее строение рыбы»

Практическая работа .№7.Рассматривание пера птицы под микроскопом

Рассматривание жабр и чешуи рыб, плавательного пузыря.

Форма контроля: опрос, беседа

Используемое оборудование: микроскоп, готовые препараты

Раздел 7: Человек под микроскопом -32 часа.

Теория-16 часов.

Строение человеческого тела, системы органов. Просмотр видеофильма. Показ презентаций ребят. Подведение итогов.

Практика-16 часов.

Рассматривание нервной, кровеносной, костной, мышечной тканей под микроскопом.

Практическая работа «Особенности жизнедеятельности простейших»

Форма контроля:беседа, презентация

Используемое оборудование: микроскоп, готовые препараты

Практика:Практическая работа №5«Выращивание белой плесени мукора»

3 модуль

Раздел 8: Мероприятия воспитательного и познавательного характера-32 часа.

Тема 1:«Занимательная биология»-4 часа.

Практика-4 часа.

Обобщить знания о биологии.

Форма контроля: опрос

Тема 2: «Биологическое поле»игра-викторина -4 часа.

Практика- 4 часа.

Форма контроля: опрос-викторина

Тема 3: «Я о биологии знаю все!»викторина-4 часа.

Практика-4 часа.

Форма контроля: опрос-викторина

Тема 4: «Самый умный биолог»беседа -4 часа

Практика-4 часа

Форма контроля: опрос-викторина

Тема 5: «В мире природы»Игровая программа- 4 часа.

Практика-4 часа.

Заинтересовать участников научно-популярной литературой о природе, поэтическими сборниками.

Форма контроля: опрос-викторина

Тема 6: «Моя лаборатория»викторина – 4 часа.

Практика -4 часа.

 Актуализация представлений об окружающей природе, помощью  гербария.

Форма контроля: опрос-викторина

Тема 7: «Знаешь ли ты свой организм»викторина-4 часа.

Практика- 4 часа.

Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, творческого мышления.

Форма контроля: опрос-викторина.

Тема 8: «Полезный ли огород»беседа- 4 часа.

Теория-4 часа.

Форма контроля: опрос.

II. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.Календаный учебный график

на 2025-2026 учебный год

Год обучения: первый

Количество учебных недель: 36

Количество учебных дней: 72

Сроки учебных периодов:1 полугодие с 15.09.2025 г. по с 31.12.2025 г.;

2 полугодие – с 09.01.2026 г. по 30.05.2026 г.

2.2 Форма аттестации/контроля

Тестовые задания

Интерактивные игры и конкурсы

Зачетные занятия

Исследовательская работа

Так как этот курс является дополнительным, то отметка в баллах не ставится. Учащийся учится оценивать себя сам, что позволяет развивать умения самоанализа и способствует развитию самостоятельности, как свойству личности учащегося. Выявление промежуточных и конечных результатов учащихся происходит через практическую деятельность; зачетные работы защиты презентации:

Способ оценки, как правило, устный. Отмечаются недостатки выполненных работ в лёгкой форме. Основной акцент делается на её достоинства, чтобы не отбить у ребёнка желание обучаться и нацелить на исправление недостатков.

2.3 Оценочные материалы

Занятия не предполагают отметочного контроля знаний, поэтому целесообразнее применять различные критерии для выявления, фиксации и предъявления результатов освоения программы. Во время занятий применяется поурочный, тематический и итоговый контроль.

Уровень усвоения материала выявляется в беседах, играх, выполнении индивидуальных и групповых заданий, применении полученных на занятиях знаний на практике.

2.4 Методическое обеспечение программы:

 Справочные таблицы.

 Компьютер с мультимедиапроектором, экран.

 Видеофрагменты из интернета: химия, опыты по химии, лекции по химии, наука и техника и т. д.

 Интернет ресурсы: Мировая библиотека электронных книг. Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части.

Теоретические занятия помогают выполнить образовательную функцию. Практические занятия позволяют реализовать воспитательную цель и развивать творческие способности учащихся.

2.5 Условия обеспечения программы

Занятия проводятся в кабинете биологии центра Точки роста, где имеется лаборантская с оборудованием Точки Роста

Для успешной реализации программы необходимо наличие:

– учебного кабинета, рассчитанного не менее чем на 15 посадочных мест;

– учебно-методических материалов;

– ПК или иного компьютерного оборудования, подключенного к сети Интернет; электронно-цифровая лаборатория – методического обеспечения программы.

Для успешной реализации программы необходимы помещение и учебная мебель, соответствующее СанПиН, информационные ресурсы, а также следующие

Материально - техническое обеспечение:

- печатные пособия: таблицырисункиплакатыпортреты ученых.

Информационные условия:

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания, презентации. Электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы.

Материалы и оборудование:

- Цифровая лаборатория по биологии (базовый уровень)

- комплект гербариев

- комплект влажных демонстрационных препаратов

-комплект посуды и оборудования для ученических опытов по биологии( предметные стекла, покровные стекла, пипетки, препаровальные, иглы, фильтровальная бумага, чашки петри, раствор йода, пинцет, мерный стакан,

- цифровой микроскоп

- готовые демонстрационные микропрепараты

- электронные весы

Информационное условия программы

• Интернет-университет информационных технологий (ИНТУИТ.ру). Форма доступа: http://www.intuit.ru

• «Атлас новых профессий» - альманах перспективных отраслей и профессий на ближайшие 15–20 лет. Форма доступа: http://atlas100.ru/.

• Онлайн-тестирование и сертификация по информационным технологиям. Форма доступа: http://test.specialist.ru

• Программа Intel «Обучение для будущего». Форма доступа: http://www.iteach.ru

• Сайт RusEdu: информационные технологии в образовании. Форма доступа: http://www.rusedu.info

2.6. Воспитательный компонент

Цель: воспитательной работы дополнительного образования: - создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности, востребованной в современном обществе.

Задачи: Формирование мировоззрения и системы базовых ценностей личности;

Приобщение детей к общечеловеческим нормам морали, национальным устоям и традициям образовательного учреждения;

Воспитание внутренней потребности личности , ответственного отношения к природной и социокультурной среде обитания;

Развитие воспитательного потенциала семьи.

План воспитательной работы

IIIСписок литературы

Для педагога.

1. Адоева, Е.Я. Биология клетки. Учебное пособие / Е.Я.Адоева, Ю.Ф. Захаркив и др, под ред. А.Ф. Никитина – СПб.:

2.Биология Н.И. Сонин, В.И. Сонина. Живой организм 6 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2014 г. 2 – е изд.

3. СпецЛит, 2015. – 168 с. 2. Батуев, А.С. Большой справочник. Биология для школьников и поступающих в ВУЗы./ А.С. Билич, М.А. Гулякова, А.Г. Еленевский и др. – М.: Дрофа, 1999. – 216 с. 3. Гигани, О.Б. Биология. Руководство к лабораторным занятиям./ О.Б. Гигани, М.М. Азова – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 272 с. 4. Константинов, В.М. Охрана природы /В.М.Константинов. – М.:Изд.Академия, 2003. – 240с. 5. Коробкин, В.И. Экология / В.И.Коробкин, Л.В. Передельский. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 602 с

Для учащихся:

1.Биология Н.И. Сонин, В.И. Сонина. Живой организм 6 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2014 г. 2 – е изд.

1. Биология многообразие живых организмов 7 кл. Н.И. Сонин, В.Б. Захаров 2 е изд.

2. Образовательный портал Интернет платформа учи.ру

3. Пасечник В.В. Биология 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. М.: Дрофа, 2002. – 272с.: ил., Уроки биологии 6 класс. Методическое пособие/ авт. – сост. С.Н.Лебедев. – 2-е изд., испр. – М.: Глобус,2009., Биология. Учеб. пособие. Под ред. Б.А.Кузнецова, М.: «Просвещение», 2000. – 295с..

4. Петров В.В. Мир лесных растений. М., Наука, 1978 г.

5. Петров В.В. Лес и его жизнь. М., Просвещение, 1986 г.

6. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины. М., Просвещение, 1981

Для родителей (законных представителей)

1. По страницам Красной книги. Растения. (Энциклопедический справочник). Минск, Издательство Белорусская советская энциклопедия, 1987 г.

2.Попов А.П. Лесные целебные растения. М., Экология, 1992 г.

3.Растения и животные: руководство для натуралистов. Пер. с нем. – М., Мир, 1991 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635264-programma-dop-obrazovanija-junyj-biolog