Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи по теме «Осень» в подготовительной группе для детей с ТНР

Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи по теме «Осень» в подготовительной группе для детей с ТНР

Цель: Формирование лексико-грамматических средств языка и связной речи по теме «Осень».

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить знания детей об осени, ее признаках, явлениях природы.

• Активизировать и обогатить словарь по теме «Осень» (существительные, прилагательные, глаголы).

• Учить образовывать прилагательные от существительных (осенний - лист, дождь; золотой - цвет).

• Формировать умение составлять предложения по опорным словам и картинкам.

• Учить отвечать на вопросы полными предложениями.

Развивающие:

• Развивать артикуляционный аппарат, фонематический слух, память, внимание, мыслительные процессы (анализ, синтез, обобщение).

• Развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю.

• Воспитывать интерес к занятиям, умение работать в коллективе.

Оборудование:

• Картинки с изображением осенних пейзажей, осенних явлений (дождь, ветер), осенних месяцев (сентябрь, октябрь, ноябрь);

• Листья разной формы и цвета;

• Корзинка;

• Мяч;

• Предметные картинки для игры «Что нам осень подарила?»;

• Аудиозапись «Звуки осени» (шум дождя, шелест листьев).

Ход занятия:

I. Организационный момент. Мотивация.

– Здравствуйте, ребята! Узнаете, кто к нам сегодня в гости пришел? (Демонстрация игрушки – Солнышка, которое грустит). Солнышко пришло к нам, но оно почему-то очень грустное. Давайте спросим, что случилось.

– Солнышко, почему ты грустишь?

– Ах, я забыло, что такое осень! Совсем голова от лета закружилась. Поможете мне вспомнить, какая она, осень?

II. Беседа об осени.

– Давайте вместе с Солнышком отправимся в осенний лес. Закройте глазки и представьте, что мы гуляем по осеннему лесу. (Включается аудиозапись «Звуки осени»).

– Какие звуки вы слышите? (Ответы детей).

– Откройте глазки. Посмотрите на картинки. Что вы видите? Какое время года изображено на этих картинках? (Дети называют осень).

– Почему вы решили, что это осень? Какие приметы осени вы знаете? (Выслушиваются ответы детей, логопед дополняет и уточняет: стало холодно, дни стали короче, листочки желтеют и опадают, птицы улетают в теплые края, идут дожди, дует ветер, люди собирают урожай).

III. Артикуляционная гимнастика.

– Солнышко хочет лучше запомнить осень, а для этого нам нужно научиться правильно произносить звуки. Давайте сделаем упражнения для язычка.

* «Лопатка» (широкий язык на нижней губе).

* «Иголочка» (узкий язык).

* «Грибок» (присосать широкий язык к нёбу).

* «Часики» (движения языком вправо-влево).

* «Качели» (движения языком вверх-вниз).

* «Вкусное варенье» (облизываем губы языком).

IV. Игра «Какое слово?» (Образование прилагательных).

– Ребята, осенью бывают разные явления природы. Давайте поиграем.

* Лист, который упал осенью, какой? (Осенний).

* Небо, которое осенью часто бывает пасмурным, какое? (Пасмурное).

* Цвет, когда листья становятся желтыми и красными, какой? (Золотой, багряный).

* Дождь, который идет осенью, какой? (Осенний, холодный, моросящий).

* Ветер, который дует осенью, какой? (Осенний, холодный, колючий).

* Урожай, который собирают осенью, какой? (Осенний).

V. Физкультминутка.

– А теперь давайте покажем, как мы умеем двигаться, как настоящие осенние листочки. (Дети выполняют движения под музыку: кружатся, машут руками, приседают, встают).

VI. Игра «Что нам осень подарила?» (Расширение словаря, составление предложений).

– Осень – это не только дожди и холода, но и богатый урожай. Давайте поиграем. Я буду показывать картинку, а вы будете называть, что это, и говорить, что нам осень подарила. (Логопед показывает картинки: яблоко, груша, слива, морковь, капуста, тыква, грибы, ягоды).

* Это яблоко. Осень подарила нам яблоко.

* Это морковь. Осень подарила нам морковь.

* Это грибы. Осень подарила нам грибы.

(Упражнение на составление описательных предложений).

* (Картинка с яблоком). Какое яблоко? (Красное, круглое, сочное, сладкое).

* (Картинка с тыквой). Какая тыква? (Большая, оранжевая, круглая).

VII. Игра с мячом «Назови и посчитай» (Согласование существительных с числительными).

– Солнышко хочет посчитать осенние листочки.

* Один (красный) лист, два (красных) листа, пять (красных) листьев.

* Один (желтый) лист, два (желтых) листа, пять (желтых) листьев.

* (Повторить с другими цветами и видами листьев).

VIII. Составление рассказа по опорным словам и картинкам (Связная речь).

– А теперь давайте поможем Солнышку составить рассказ про осень. Используйте слова: осень, холодная, дождливая, ветер, желтые, красные, опадают, птицы, улетают, грибы, ягоды, урожай. (Дети поочередно составляют предложения, используя опорные слова. Логопед помогает, направляет. Затем один-два ребенка составляют небольшой рассказ).

IX. Итог занятия.

– Молодцы, ребята! Мы помогли Солнышку вспомнить про осень. Теперь оно знает, какая она – загадочная, красивая, щедрая.

– Что нового вы узнали сегодня?

– Что вам больше всего понравилось?

– Какие приметы осени вы запомнили?

X. Рефлексия.

– Солнышко нам за вашу помощь дарит вот такие осенние листочки. (Раздает раскраски с осенними листьями).

– А теперь скажите, вам понравилось наше занятие? Если понравилось, возьмите желтый листочек. Если не очень – зеленый. Если совсем не понравилось – красный.

Домашнее задание (по желанию): нарисовать осенний пейзаж или собрать коллекцию осенних листьев.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635473-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-po-razvit