Конспект занятия по развитию речи с логопедом в старшей группе детского сада «Звук и буква С»

Занятие по развитию речи с логопедом

в старшей группе детского сада

«Звук и буква С»

Образовательные задачи:

- знакомим со звуком и буквой С;

-учимся характеризовать звук С по акустическим и артикуляционным признакам.

Развивающие задачи:

- автоматизируем у детей звуки С в слогах и словах;

- упражняемся в делении предложений на слова;

- упражняемся в звуковом анализе слов, состоящих из 3х звуков;

- развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику;

- развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие, память, внимание, мышление.

- развивать дыхание.

Воспитательные задачи :

- воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения;

- воспитывать у детей самоконтроль над правильностью речи;

-воспитывать навыки общения в игре и на занятии.

Оборудование: предметные картинки, в названии которых присутствует звук С, фишки для выкладывания звуковой схемы, альбомы О.С. Гомзяк№2, цветные карандаши, веревочки для выкладывания буквы С.

Ход занятия.

- Самомассаж лица.

- Артикуляционная гимнастика (открывание и закрывание рта, «Забор»- «Хоботок», «Месим тесто», «Качели» большие, средние, маленькие, «Киска сердится»)

Организационный момент.

- Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости? (Сова- перчаточная кукла).

- Правильно. Это тетушка Сова пришла к нам из Страны Знаний.

-Она предлагает вам ответить на ее вопросы и догадаться, какой звук сегодня главный на нашем занятии.

- Назовите зимующую ночную хищную птицу. (сова)

- Назовите зимующую и самую болтливую птицу (сорока)

- Назовите перелетную птицу, которая красивее всех поёт (соловей).

- Назови перелетную птицу, для которой люди готовят скворечники. (скворец)

А теперь вспомните, с какого звука начинается название этих птиц?

- Догадались? (Ответы детей).

- Сегодня мы с вами познакомимся со звуком [с], и буквой «С».

Фонематическая зарядка.

- Накачаем насосом полную бочку воды.

[с – с – с].

- Давайте все вместе произнесем. (Дети произносят).

Артикуляция звука.

Скажите, пожалуйста, в какой позиции находились губы, зубы и язык при произнесении звука С?

- Обратите внимание, что когда мы произносим звук [с] наши губы растянуты в улыбке, зубы заборчиком, а кончик язычка толкает нижние зубки.

- Давайте проверим какая струйка воздуха выходит изо рта, когда мы произносим звук [с], теплая или холодная? Подставьте ладошку.

(Холодная струя воздуха).

Характеристика звука [с].

- Звук [с] гласный или согласный? Как вы определили?

(Согласный, т. к. воздух встречает препятствие - зубы.)

- Какой звук [с] по твердости - мягкости? (Твердый).

- Давайте определим звук [с] глухой или звонкий? Помните, что домик нашего голоса – это горло. Положим ладошку на горлышко и произнесем звук [с] – дрожит, вибрирует горлышко или нет?

(Горлышко не дрожит, значит, звук [с] глухой).

- Значит звук [с] – согласный, твердый, глухой.

(Попросить повторить 2-3 детей).

- Каким цветом в схеме слова мы будем обозначать звук [с]?

(Синим).

Работа в тетради

Открываем тетради на с. 10, занятие 22

Упр.1,2 (раскрасить одежду)

- Автоматизация звука в слогах

Ребята, Сова предлагает вам поиграть в игру.

Игра «Доскажи словечко», чистоговорки

Са-са-са – бежит рыжая …лиса

Со-со-со – покатилось ….. колесо

Сы-сы-сы — громко тикают ……часы.

Су-Су-Су – мы купили ….колбасу

Ас-ас-ас — свет в окне вдруг ….погас.

Ос-ос-ос — стоит на палубе ……матрос.

Ус-ус-ус — висит на ёлке много бус

Ыс-ыс-ыс — кошка ловит крыс.

Упр. №3 в тетради.

- Что нарисовано на картинке? В тарелке горячий СУП.

Приглашаются 3 ребенка: 2 мальчика, 1 девочка.

Дети составляют «живое » слово. Характеризуют каждый звук в слове.

(Первый звук С – согласный, твердый, глухой

Второй звук У - гласный

3ий звук К – согласный, твердый, глухой)

Раскрасьте в тетради одежду детям карандашом нужного цвета.

Вызывается ребенок, который быстро справился с заданием, чтобы выложить звуковую схему на доске.

- Проверьте себя, сравните звуковые схемы.

Физминутка.

Игра на развитие фонематического слуха

Дети слушают слова, если звучит слово «Оса» (можно картинку с Осой прикрепить на доску), то дети приседают, если другое слово- подпрыгивают.

Оса, будильник, таракан,

Стол, матрёшка, великан,

Стул, оса, фонарь, замок,

Лес, утюг, оса, звонок,

Крот, оса, пустой, игрушка,

Оса, звезда, оса, избушка.

Самокат,стакан, орех,

Брат, оса, фонарь, успех!

-Вопрос для самых внимательных: вспомните какие слова со звуком С звучали в этом стихотворении

Определение места звука в слове.

На доске нарисован домик с окошками: первое, среднее, последнее

У меня карточки(6 штук) с картинками, надо назвать предмет, нарисованный на картинке и определить место звука С в слове.

Положить под нужным окошком.

Задание №4 в тетради.

Автоматизация звука в словах и предложениях

Определить место звука в слове и закрасить нужный квадрат карандашом синего цвета.

Составить предложение с каждым из слов. Посчитать слова в предложении.

Знакомство с буквой С.

Звуки мы произносим и слышим, букву мы видим, читаем, рисуем, раскрашиваем…

Звук С записывается буквой эС.

С – от бублика кусок,

Кто-то съел в нём правый бок.

- Найдите букву С в тетради, обведите пальчиком.

Из веревочки кольцо

Послужило нам для О,

А для С теперь возьмем

Колечко справа разомкнем.

Выкладывание буквы с помощью цветной нити.

Работа в тетрадях.

Упр.№6.

Обвести по контуру и раскрасить букву эС.

Работа в тетрадях.

Упр. №7.

- Рассмотрите, кто нарисован? (птицы).

- Перечислите птиц. (ласточка, ворона, скворец, соловей, журавль). Подумайте и зачеркните лишнюю птицу.

(лишняя – ворона, я её зачеркну, потому что она зимующая птица, а остальные перелётные). Ответ повторяют несколько детей.

- Назовите птиц, в названии которых есть звук С. Составьте предложение.

- Где находится этот звук в слове?

Итог занятия.

- Ребята, Сова очень вами довольна. Вы справились со всеми заданиями.

Напомните ей:

- Чем отличаются звуки от букв? (Звуки слышим и произносим, буквы пишем и читаем)

- Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

- Какие звуки называются гласными?

(Звуки, которые можно долго тянуть, пропеть, при этом во рту не образуется преграды).

Пропойте известные вам гласные звуки.

(А, О, У).

- Какие звуки называются согласными?

(Те звуки, при произнесении которых воздух встречает препятствие – губы, зубы.).

Произнесите звук, который был главным на занятии? (С) .

Охарактеризуйте, какой он звук С. (согласный, твердый, глухой)

- Каким цветом в схеме слова мы обозначаем согласные твердые звуки?

(Синим).

-Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635515-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-s-logop