Методическая разработка совместно организованной деятельности по формированию элементарных математических представлений в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему «Продукты»

Методическая разработка

совместно организованной деятельности по формированию элементарных математических представлений в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему «Продукты».

Авторы:

воспитатели

Соколова Татьяна Генриховна,

первая квалификационная категория

Чеснокова Анна Юрьевна,

первая квалификационная категория

2026

Конспект занятия

Фамилия, имя, отчество авторов:Соколова Татьяна Генриховна, Чеснокова Анна Юрьевна

Наименование ДОУ: МБДОУ «Детский сад № 16 «Красная Шапочка», г. Новочебоксарск.

Название работы: Методическая разработка

совместно организованной деятельности по формированию элементарных математических представлений в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему «Продукты».

Продолжительность: 1 занятие (25 минут)

Группа: старшая группа

Аннотация: Данное занятие проводится с группой детей старшего дошкольного возраста по теме «Продукты». Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования.

Обучение по данной организованной образовательной деятельности создает благоприятные условия для развития логического и образного мышления, творческого воображения и мелкой моторики детей; воспитанию интереса к окружающему миру. На занятии используются различные методы и приемы: дидактические игры, наводящие вопросы.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Цель:закрепление и обобщение материала по лексической теме «продукты питания».

Программное содержание:

Образовательные задачи: активизировать и расширять кругозор детей подготовительной к школе группы по теме «Продукты питания».

Развивающие задачи:

- формировать умение понимать учебную задачу;

- продолжать формировать представление о составе числа;

- учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

- закрепление навыков связной речи детей и элементов логики;

- формирование грамматического строя речи: согласование существительных, прилагательных и числительных в роде, числе и падеже;

- закрепление навыков детей в пространственной ориентировке

- развивать логическое мышление, внимание, сообразительность.

Воспитательные задачи:

- обучение детей взаимодействовать друг с другом при выполнении заданий педагога;

- обучение детей соблюдению правил поведения на занятии;

Ход:

Ребята! Предлагаю вам сходить сегодня в магазин. Какие бывают магазины? Если там продают игрушки, это игрушечный магазин. Если обувь – то обувной. А мы с вами сегодня пойдем в магазин, где продают продукты – в продуктовый. Представляете, так получилось, что сегодня в этом магазине нет ни одного продавца, они не вышли на работу по разным причинам. Руководство просит их заменить. Попробуем сегодня поработать в разных отделах? В продуктовом магазине есть разные отделы: там, где продают мясо – это мясной отдел. Молоко – в молочном, хлеб - в хлебном. А в каком отделе продают сахар, крупу, подсолнечное масло? В отделе, который называется «Бакалея». На доске информации нашего продуктового магазина есть фото продавцов (да, это ваши фото). А сейчас мы узнаем, кто в каком отделе работает: вы вытягиваете цифру и ставите по порядку на доске и рядом ставите фотографию. Саша, ты вытянул цифру 1, ты продавец какого отдела? Первого. А у Вани цифра 5. Ты продавец пятого отдела. Подойдите, пожалуйста, к своим отделам и скажите, какой у вас отдел. Но полки ваших отделов пока пустой. Вот приехала машина и привезла продукты, Возьмите, пожалуйста, продукты для своих отделов.

Итак, полки наших магазинов теперь полны.

Расскажите, пожалуйста, что лежит на полках в ваших отделах: на верхней полке лежит молоко, на средней – творог, на нижней масло.

В каждом магазине есть перерыв, когда отдел временно закрывается и продавец может отдохнуть.

Вот и мы отдохнем.

Физкультминутка «Продукты питания».

Вот пришли мы в магазин, (ходьба на месте)

Взяли сразу пять корзин, (сгибают руки в локтях, прижимая кисть к поясу)

Чтобы хлеб купить, батон, (на каждый продукт «шаг - хлопок»)

Колбасу и макарон, сыр, зефир и пастилу, шоколад и пахлаву,

Молоко, кефир, сметану, кофе, чай и два банана.

Нам продал их продавец, (Полуприсед, хлопок по коленям.)

Всё купили, наконец. (Рукопожатие.)

А теперь мы с вами попробуем придумать и решить задачи, в которых мы будем говорить о продуктах из ваших отделов.

Например, у меня было 10 яиц. Для того, чтобы испечь пирог, я разбила 2 яйца. Если я их разбила, яиц стало больше или меньше? Меньше. Какой знак я поставлю? Минус. А какой будет вопрос? Сколько яиц у меня осталось? 8.

А теперь я предлагаю вам придумать задачу, используя продукты ваших отделов.

(Используем слова Пачка масла, бутылка молока, кусок сыра, вилок капусты и т.д.)

А теперь помогите, пожалуйста, разместить покупателю купленные продукты в корзине. Сначала мы поставим самое устойчивое: это молоко. Теперь подсолнечное масло, колбаса, яблоки и сливочное масло. Куда мы положили сливочное масло? На молоко. А где стоит подсолнечное масло? Справа от молока. А где колбаса? Слева от молока. А куда мы положили яблоки? За молоко. Отлично, теперь мы сможем донести все продукты до дома.

Молодцы, ребята! Вы были очень хорошими продавцами. И руководство магазина объявляет вам благодарность!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635536-metodicheskaja-razrabotka-sovmestno-organizov