Фронтальное логопедическое занятие «Звук и буква Э» для старших дошкольников с ОНР

Этап занятия

Деятельность логопеда

Деятельность детей

Время

1 Организационный момент.

Логопед вешает на доску карточки со

словамиэтажерка, экскаватор, Элла,

эскалатор, этаж, просит детей взять

зеркала и сесть на свои места. Далее –

предлагает задание.

- Ребята, посмотрите внимательно на

слова.

- Какой звук в них одинаковый?

- Правильно. Вы догадались, с каким

звуком мы будем работать?

Дети берут зеркала и рассаживаются по местам.

Дети рассматривают карточки со словами.

- [э].

- Да. [Э].

1 мин

2 Основная часть.

1. Артикуляция звука.

Логопед показывает детям карточку с буквой Э.

- Это какая буква?

- Правильно. А давайте мы с вами вспомним, как верно нужно произносить звук [э]. Сначала скажем все вместе [э-э-э].Говорим правильно. Губки улыбаются. Кончик язычка у нижних зубов, а спинка язычка приподнята. А теперь попробуйте правильно сказать перед зеркалом. Все вместе.

- Хорошо, а теперь по одному. Все внимательно слушаем друг друга.

Логопед следит за правильностью выполнения, при необходимости оказывает помощь.

2. Характеристика звука.

- А давайте вспомним, что мы знаем о звуке [э]. Какой звук [э]?

- Почему он гласный?

3. Речевая зарядка.

- Молодцы. Сейчас мы с вами сделаем речевую зарядку. Сначала послушайте, как я скажу, а потом повторите также.

- Эп-оп-ап;

- Уп-эп-оп;

- Ип-уп-эп;

- Ип-эп-ап;

- Эп-ап-эп;

- Оп-уп-эп.

4. Развитие фонематического слуха.

- Хорошо. А теперь внимательно меня слушайте. Сейчас я буду произносить звуки, и если вы услышите звук [э], хлопните в ладоши.

Словарный материал:

[д, б, а, э, о, з, ш, э, д, э, я, е, э, е, а, р, ю, э].

5.Дидактическое упражнение «Назови ударный слог».

- Молодцы. А теперь я буду говорить слово, а вы должны назвать в нем первый слог. Понятно задание?

- Этаж.

Словарный материал:

Этажерка, экскаватор, Элла, эскалатор, эхо, эма, электричка, эскимо, эскимос.

6. Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Логопед показывает детям мешочек с маленькими игрушками.

- Правильно. А сейчас мы поиграем в игру «Волшебный мешочек». Сейчас каждый по очереди вытащит игрушку и назовет ее со словом «это».

При необходимости – логопед демонстрирует пример.

Логопед подходит к одному из ребят.

- Вытащи игрушку из мешочка.

- Что это?

Далее – логопед подходит к каждому ребенку.

- Э.

Дети внимательно слушают логопеда.

Дети произносят [э-э-э]сначала вместе, а затем по очереди.

- Гласный.

- Потому что поётся.

Дети внимательно слушают логопеда, а затем повторяют слоги.

Дети хлопают в ладоши, если слышат звук[э].

- Да.

- Таж.

Дети справляются с заданием.

Ребенок вытаскивает игрушку.

- Это лиса.

Дети справляются с заданием.

12 мин

3 Физминутка.

- Молодцы. Теперь давайте отдохнем, проведем разминку. Встаньте в кружок. Повторяем за мной слова и движения.

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел

И тихонечко пошел.

Буратино шел-шел,

Белый гриб нашел.

Раз грибок, два грибок.

Вот и целый кузовок.

Логопед проговаривает стих и показывает детям движения.

Дети встают в круг, повторяют за логопедом стих и движения.

Дети «тянутся»;

нагибаются;

разводят руки в стороны;

идут на месте;

присаживаются;

имитируют собирание грибов;

делают круговое движение руками.

2 мин

4 Основная часть (продолжение).

1. Прорисовывание Э в воздухе.

- Хорошо. Присаживайтесь.

- Давайте нарисуем букву Э в воздухе.

Логопед показывает правильное выполнение.

2. Работа в тетрадях.

Логопед раздает рабочие тетради.

- Хорошо. А теперь откройте ваши тетради и напишите по образцу буквуЭ, слоги и слова с ней (Э, э, Эм, Кэ, Эхо, Это, Эму). Пишем до конца строчки, не забываем ставить точку.

Логопед при необходимости оказывает помощь.

- Кто закончил, подходит ко мне, я проверю и поставлю звездочку. Кто хорошо сделает – у того будет большая звездочка.

Логопед проверяет работы и ставит «звездочки».

- А теперь все присаживайтесь.

Дети рассаживаются по местам.

Дети выполняют задание.

Дети открывают тетради и пишут до конца строчки по образцу.

Дети, выполнившие задание, подходят к логопеду.

Дети садятся.

12 мин

5. подведение итогов занятия.

- Хорошо.

- С каким звуком мы сегодня работали?

- Что вам понравилось на занятии?

- Как вы поработали сегодня?

- Молодцы, я довольна вашей работой. Занятие окончено.

- [э].

- Игра «Волшебный мешочек».

- Хорошо.

2 мин

30 мин