Конспект занятия по развитию речи. Тема: «Путешествие в страну Красивой речи» Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (67 лет)

Конспект занятия по развитию речи

Тема: «Путешествие в страну Красивой речи»

Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6–7 лет)

Цель занятия:

Совершенствовать все компоненты устной речи детей (лексику, грамматический строй, произносительную сторону, связную речь) через игровую и познавательную деятельность.

Задачи:

Образовательные (обучающие):

1. Учить строить сложные предложения и распространять простые предложения определениями.

2. Закреплять навыки звукового анализа слов (определение позиции звука, количество слогов).

3. Активизировать словарь по темам «Эмоции», «Качества предметов», «Антонимы».

4. Упражнять в образовании притяжательных прилагательных (чей? чья?) и подборе родственных слов.

Развивающие:

1. Развивать связную монологическую и диалогическую речь.

2. Развивать фонематический слух, речевое дыхание и артикуляционный аппарат.

3. Развивать логическое мышление, внимание и память.

4. Развивать мелкую моторику рук (подготовка руки к письму).

Воспитательные:

1. Воспитывать культуру речевого общения: умение слушать товарищей, не перебивать, говорить вежливо.

2. Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.

3. Создавать положительный эмоциональный настрой для обучения в школе.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Цель: Создать мотивацию, настроить детей на работу.

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте покажем, как мы умеем красиво говорить. А чтобы говорить красиво, нужно правильно дышать. Сделаем глубокий вдох носом, выдох ртом (2-3 раза).

Слышится звук письма (аудиозапись или конверт).

Воспитатель: «Нам пришло письмо от Феи Грамоты. Она приглашает нас в страну “Красивой речи”. Но чтобы туда попасть, нужно выполнить задания. Вы готовы?»

2. Основная часть (20–22 минуты)

Задание 1: «Мостик» (Развитие фонематического слуха)

Воспитатель: «Чтобы попасть в страну, нужно построить мост. Мы будем строить из “кирпичиков-слов”. Я называю слово, если вы слышите звук [Р] — хлопаете в ладоши, если нет — топаете ногой».

Слова: Рак, мак, дом, трава, кошка, рысь, шар, лук, радуга.

Задание 2: Город «Наоборот» (Активизация словаря антонимов)

На доске изображения двух гномов (Весельчак и Грустинка).

Воспитатель: «Мы пришли в необычный город. Здесь всё наоборот. Я скажу слово, а вы скажите наоборот»:

· Веселый — грустный

· Высокий — низкий

· Широкий — узкий

· Далеко — близко

· Горячо — холодно

· Добрый — злой

· Говорить — молчать

Физкультминутка «Мыши» (Координация речи с движением)

Воспитатель: «В этой стране живут необычные мыши. Давайте покажем, какие они ловкие».

Вышли мыши как-то раз (ходьба на месте)

Посмотреть, который час. (повороты головы)

Раз-два-три-четыре, (хлопки)

Мыши дернули за гири. (руки вверх, приседание)

Вдруг раздался страшный звон (хлопки над головой)

Убежали мыши вон. (бег на месте)

Задание 3: «Чей хвост?» (Грамматический строй: притяжательные прилагательные)

Воспитатель: «Ой, посмотрите, звери потеряли свои хвосты. Поможем их найти?»

На столе (или на доске) картинки животных без хвостов и отдельно хвосты.

· Хвост зайца — заячий.

· Хвост волка — волчий.

· Хвост лисы — лисий.

· Хвост белки — беличий.

· Хвост медведя — медвежий.

Задание 4: «Составь рассказ» (Развитие связной речи)

Воспитатель: «Мы добрались до главного замка Феи. Здесь нас ждет последнее задание. Нужно придумать историю про эту белку» (показывает сюжетную картинку или игрушку).

· План: Где живет белка? Какая она? Что она любит есть? Что случилось с белкой на картинке?

Заслушиваются 2-3 рассказа (дети учатся строить логическую последовательность).

Задание 5: Пальчиковая гимнастика «Семья» (Мелкая моторика)

Воспитатель: «Перед тем, как закончить путешествие, разомнем пальчики. Ведь скоро мы пойдем в школу, и ручки должны нас слушаться».

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — я.

Вот и вся моя семья!

3. Заключительная часть (3–5 минут)

Цель: Подведение итогов, рефлексия.

· В какой стране мы побывали?

· Какое задание было самым трудным?

· Какое задание понравилось больше всего?

· Какими словами мы называем слова «наоборот»? (Антонимы).

· Как называли хвосты животных? (Лисий, волчий и т.д.).

Воспитатель хвалит детей за активность, умение слушать друг друга и красиво отвечать.

Методические рекомендации для воспитателя:

1. Наглядность: Обязательно используйте картинки (города, животные, Фея), чтобы удерживать внимание дошкольников.

2. Индивидуальный подход: Если ребенок стесняется говорить, попросите его повторить правильный ответ за товарищем или используйте прием «эхо» (повтори шепотом).

3. Дифференциация: Для сильных детей усложните задание №4, попросив придумать рассказ из 5-7 предложений или придумать название к своему рассказу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635598-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-tema-pu