Статья «Наставничество как эффективное средство повышения качества образования в Правобережном доме детского творчества Невского района Санкт-Петербурга»

Наставничество как эффективное средство повышения качества образования в Правобережном доме детского творчества

Невского района Санкт-Петербурга

Директор ГБУ ДО «ПДДТ»

Невского района Санкт-Петербурга

Гусев Сергей Викторович

Наставничество в системе образования – это одновременно традиционная и современная форма профессионального развития как молодых, начинающих, так и более опытных специалистов. Наставничество помогает адаптироваться в новом коллективе, устранить профессиональные дефициты, а также способствует профессиональному развитию и профилактике эмоционального выгорания педагогов.

В Государственном бюджетном учреждении «Правобережный дом детского творчества» Невского района Санкт-Петербурга успешно реализуется программа наставничества «Эстафета знаний и опыта», которая содержит различные формы и методы работы по реализации данного вида деятельности. В учреждении реализуются формы наставничества педагог-педагог, обучающийся-обучающийся, студент-обучающийся, выпускник-обучающийся.

В 2021 году с целью достижения результатов федеральных и региональных проектов национального проекта «Образование», во исполнение Распоряжения Министерства просвещения ««Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся» и Распоряжения Комитета по образованию «О внедрении методологии (целевой модели) наставничества» в Правобережном доме детского творчества была разработана нормативная база – положение о наставничестве и о программе наставничества, программа наставничества «Эстафета знаний и опыта», программы неформального образования наставников. Также были разработаны методические материалы – индивидуальная программа наставника, которая заполнялась каждой парой и рабочая тетрадь где указаны основные принципы, кодекс, манифест наставника, а также вопросы для обсуждения на встречах.

В декабре 2022 года начал свою работу Клуб молодых педагогов, создание которого было приурочено к Году педагога и наставника. Цель клуба – создание условий для непрерывного профессионального роста молодых педагогов в возрасте до 35 лет, педагогический стаж работы которых не превышает пяти лет. Было проведено анкетирование, чтобы выяснить темы, которые участники Клуба хотели бы обсудить. Значимым результатом работы клуба молодых педагогов стали победы его участников в конкурсах профессионального мастерства различного уровня. Так в 2023 году начинающий специалист К.С. Ефимова вместе с опытными коллегами приняла участие в районном конкурсе социокультурных пространств для педагогов, где команда заняла первое место. В 2024-2025 учебном году участник Клуба молодых педагогов А.Г. Манкевич стал победителем, а В.В. Матяшкина – обладателем Гран-При районного конкурса педагогических достижений «Мир в твоих руках» и финалистом Регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель здоровья». В 2025 году Д.О. Пинчук стала финалистом и заняла призовое место в районном конкурсе педагогических достижений.

Темой наставничества студент-обучающийся была психологическая подготовка ребят из выпускных классов к сдаче экзаменов. В качестве наставников выступали студенты психологического факультета Санкт-Петербургского государственного университета.

В 2022 году были созданы нормативные документы по педагогическому наставничеству.

На основании анализа программ и учебно-методических комплексов, посещения открытых занятий педагогов, анкетирования и проективных методик были выявлены педагогические дефициты, которые можно объединить в три большие группы: у молодых специалистов – дефицит педагогической теории и практики; у педагогов, имеющих опыт работы – дефицит в области современных методик и технологий; у опытных педагогов – дефицит трансляции опыта.

Работа по выявлению и восполнению педагогических дефицитов состояла из следующих этапов:

- анализ потенциала коллектива;

- определение проблем и дефицитов;

- формирование базы наставников и наставляемых, затем – пар участников программы;

- разработка персонализированных программ наставничества;

- обучение куратором наставников;

- работа по персонализированным программам наставников;

- взаимопосещение занятий, консультации куратора;

- контроль реализации персонализированных программ;

- фестиваль лучших практик наставничества.

Темы наставничества посвящены предмету деятельности, методической работе, адаптации педагога в коллективе и закреплению в профессии, работе с детьми с особыми потребностями, подготовке к конкурсам одаренных детей.

В феврале ежегодно стартует фестиваль лучших практик наставничества, где пары делятся фотографиями и рассказом о наиболее значимой встрече, например, о совместном концерте, выставке или соревнованиях. На обучающем семинаре –практикуме «Школа педагогического мастерства» в апреле подводятся итоги фестиваля лучших практик наставничества, который проходит обычно в очно-заочном формате.

Что же дает педагогическое наставничество каждому участнику? Наставнику – приток новых идей, возможность сохранить и передать опыт и уникальные знания, наставляемому – формирование новых компетенций и профессиональный диалог с заинтересованным экспертом.

В некоторых коллективах Правобережного дома творчества на протяжении многих лет реализуется наставничество старших детей над младшими. В ансамбле современного эстрадного танца «Контрасты» старшие учащиеся назначаются наставниками над младшей группой. Под руководством педагога Е.А. Корольковой-Ганч наставники на репетициях проводят разбор движений и разучивают танцы. На отчетном концерте учащиеся-наставники отмечаются педагогом. В театральной студии «Маленький принц» дети, которые обучаются третий и четвертый год, осуществляют наставничество над младшими. Они под руководством педагога Л.С. Чернышевой проводят учебные упражнения, учатся анализировать, что получилось, а что требует доработки.

Относительно недавно, в 2024 году, начала реализовываться форма наставничества выпускник-обучающийся. Выпускники хоровой студии «Лира» являются наставникам учащихся среднего и старшего хора, они принимают участие в общественной жизни коллектива и в концертных программах.

Формы и методы наставничества трансформируется с учетом требований времени, но неизменным остается то, что это важное направление деятельности администрации и педагогического коллектива способствует повышению качества образования в Правобережном доме детского творчества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635713-statja-nastavnichestvo-kak-jeffektivnoe-sreds