Способы повышения эффективности обучения на уроках английского языка

Способы повышения эффективности обучения на уроках английского языка

Народная мудрость гласит «Немотивированный ученик просто не хочет учиться» или «Ты можешь подвести коня к водопою, но ты не можешь заставить его пить». Эти пословицы приходят на ум, когда мы видим насколько разным может быть отношение учащихся к иностранным языкам. Для одного ученика, процесс изучения языка является важным, многозначительным. Для другого, язык- это тяжелая ноша, которую он вынужден нести и он не скрывает свою скуку и просто ждет конца урока.

Исследователи мотивации приводят данные о снижении ее от класса к классу. Отмечено, что до момента изучения иностранного языка и в самом начале у учащихся, как правило, высокая мотивация. Им хочется говорить на иностранном языке со сверстниками; читать стихотворения и петь песни на иностранном языке; узнавать о других странах. Многие ребята видят в изучении иностранного языка что-то "приключенческое", проникновение в новый незнакомый мир. Одним словом, почти у всех есть желание владеть иностранным языком. Но вот начинается процесс овладения и отношение учащихся меняется, многие разочаровываются. Ведь этот процесс предполагает период накопления "строительного материала", стадию неизбежно примитивного содержания, преодоления разнообразных трудностей, что отодвигает достижение целей, о которых мечталось.

Чтобы повысить эффективность обучения необходимо обозначить мотив учебной деятельности. Проблема мотивации особенно важна при изучении языка, т.к. у учеников нет естественной потребности в общении на иностранном языке, нет англоговорящих друзей, книг на иностранном языке и т.д. Это значит, что учитель английского языка сам должен максимально заинтересовать учеников.

На формирование мотивации влияет ряд условий.

Первое условие это новизна. Если задания будут повторяться, то учащиеся с достаточным уровнем языковой компетенции быстро потеряют интерес. Слабые ученики же довольно охотно выполняют уже знакомые и ранее проработанные ими задания. Благодаря этому они приобретают положительные эмоции и их уверенность повышается, а с ней и уровень мотивации.

Второе условие это степень сложности задания. Огромное значение здесь имеет самооценка учащегося, которую на протяжении всего времени обучения помогает поднять его учитель. Помощь учителя позволяет перевести трудное задание в разряд более легких и тем самым поднять мотивацию к выполнению данного задания.

Третье условие это время, отводимое на подготовку задания. При недостатке времени и жестких сроках учащиеся попадают в стрессовую ситуацию и практически перестают работать.

Четвертое условие это участие в дистанционных олимпиадах, что является эффективным способом повышения образовательного уровня школьников. Дистанционные олимпиады мотивируют учащихся на подготовку к экзаменам, на самоутверждение, на раскрытие своего потенциала. Участие в таких дистанционных олимпиадах позволяет выявлять школьников, интересующихся английским языком и желающих продолжить интенсивное изучение иностранного языка в старших классах.

Пятое условие это применение новых информационных технологий. Современный учитель должен активно применять такие технологии на своем уроке. Необходимо использование презентаций, компьютерного тестирования, что является довольно нетрадиционной формой контроля знаний и в связи с этим вызывающий огромный интерес у учащихся. Также эффективным способом повышения интереса к изучению иностранного языка является использование на уроках электронных учебников, что повышает наглядность и увлекательность урока.

Максимальный эффект может быть достигнут при систематическом повторении, применении и внедрении в свою деятельность всех вышеперечисленных аспектов. Это поможет сделать урок интересным и увлекательным для учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/63580-sposoby-povyshenija-jeffektivnosti-obuchenija