Школьные принадлежности

Вершняк Софья Сергеевна,

педагог дополнительного образования

МБОУ Гимназии № 7 СП «Аэрокосмическая школа»

города Красноярска

Школьные принадлежности

Методическая разработка занятия для обучающихся 7-8 лет

В современном образовательном процессе, ориентированном на раннее освоение иностранных языков, особую значимость приобретают методики, способствующие эффективному и мотивированному формированию лексических навыков. Для обучающихся младшего школьного возраста (7-8 лет) характерно конкретно-образное мышление, что делает наглядность и предметность ключевыми факторами успешного обучения.

Именно в этом контексте тема «Школьные принадлежности» демонстрирует высокую актуальность. Во-первых, она относится к непосредственному окружению ребенка, его повседневному опыту, что обеспечивает естественную мотивацию к изучению соответствующей лексики. Во-вторых, школьные принадлежности являются легкодоступными и осязаемыми объектами, что позволяет использовать их в качестве реалий для демонстрации, манипуляций и создания разнообразных игровых ситуаций. Это способствует не только запоминанию новых слов, но и их активному использованию в контексте, формируя устойчивые ассоциативные связи.

Таким образом, интеграция темы «Школьные принадлежности» в процесс обучения английскому языку для детей 7-8 лет не только обогащает их словарный запас, но и закладывает прочную основу для дальнейшего развития коммуникативных компетенций, делая процесс обучения более осмысленным, увлекательным и результативным.

Цель занятия: формирование лексических навыков (введение лексики по теме «Школьные вещи»)

Задачи:

-систематизировать вокабуляр по теме «Школьные принадлежности»,

-активизировать лексические единицы в устной речи;

-формировать коммуникативные компетентности обучающихся.

Материалы и оборудование: ноутбук, дидактические карточки, учебное пособие

План занятия

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

3. Изучение нового материала (теория)

4. Закрепление нового материала (практика)

5. Рефлексия

Ход занятия

Организационный момент (5 минут)

Разминка

Ответы на вопросы личного характера. Игра «What’syourfavourite?»

Педагог и обучающиеся здороваются и приветствуют друг друга. По правилам этикета каждому ребенку задается вопрос Howareyou? Обучающиеся отвечают I’mfine,thankyou.

Далее каждому обучающемуся задаются вопросы, на которые он должен дать ответы:

How old are you? – I’m … (12)

Where are you from? – I’m from Russia.

What’s your favourite colour? – I like …(blue).

What’s your favourite fruit? – I like … (bananas).

What’s sport do you like? – I like … (football).

What’s your favourite food? – I like … (pizza).

Актуализация знаний (10 минут)

Введение в тему занятия, постановка учебной задачи и главной ситуации на занятии.

Задается прямой вопрос по теме занятия, вспоминаем изученное ранее по данному вопросу.

Происходит работа с учебником, педагог предлагает прослушать новые слова и повторить их.

Look at the picture. These are school thing. Now listen to the words, point and repeat.

Дети слушают и четко повторяют лексику урока.

Далее педагог предлагает прослушать историю, проследить за ее ходом по картинкам и карточкам.

Now look at the pictures and my flashcards. This is a story. What can you see in the pictures? Who’sthis?What’sthis?Whatisgoingon?

Когда история прослушана, выражения разобраны и переведены, обучающиеся снова слушают и теперь уже повторяют диалог.

Изучение нового материала (теория) (10-15 минут)

Просмотр видеоматериалов по теме «Школьные вещи», обсуждение полученной информации в групповой форме.

Работа с карточками. Педагог показывает карточки с изображением школьных принадлежностей, дети называют, что на них изображено. Основнаялексиказанятия:

A bag

A book

A rubber

A ruler

A pencil

A pen

A pencil case

What’s in my bag?

Let’s see…

Закрепление нового материала (практика) (10-15 минут)

На данном этапе проводится групповая работа с карточками. Педагог предлагает детям поиграть в игру «Да/ Нет».

Затем педагог снова показывает карточки и называет, что на них изображено. Если педагог правильно называет предмет, дети отвечают «Yes», если называет слово, которое не соответствует изображению на карточке, обучающиеся отвечают «No».

Затем педагог предлагает детям выполнить дополнительные упражнения.

Рефлексия. Подведение итогов (5 минут)

На данном этапе задается домашняя работа с целью закрепить полученные знания.

Педагогподводититогзанятия:

Who can tell me what topic we have discussed today? – We’ve discussed School things.

Your home task is to do the exercise from your activity books.

draw your Family tree and tell us about your siblings, including the information about their names, age, hobbies and so on.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635853-shkolnye-prinadlezhnosti