- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка: «Реприза»
14
0
Методическая разработка: «Реприза».
Повторное прослушивание и восприятие произведения на более сознательном, более высоком уровне, обогащенное анализом.
При повторном прослушивании полезно применять опорные схемы: ABA, ABACA (рондо), АА1А2АЗ... (вариации) и т. д. Возможна письменная работа по опорной схеме П. Чайковский «На тройке».
А | В | А |
привольная | веселая | просторная |
просторная | плясовая | светлая |
светлая | слышны колоколь- | яркая |
яркая | чики тройки | мажорная |
мажорная | тройка скачет | снежная |
ровное поле | темп стал быстрее | звучат |
снежная | колокольчики | |
высокий регистр | тройка удаляется |
* Бернстайн Л. Концерты доя молодежи. — Л., 1991. С. 89, 93.
Это фрагмент работы ученицы 4 класса Н. Волковой, он не отредактирован. После прослушивания дети по очереди читают свои работы по частям, первые несколько человек полностью, а потом добавляют только то, что не было сказано. Самые интересные слова, яркие выражения дети записывают в тетради, таким образом, у каждого получается полноценная работа. Начиная с эпитетов, переходим на существительные, затем словосочетания, далее предложения. Эту работу также сопровождают фрагменты звучащей музыки.
V. Кода
Повторение, закрепление музыки в памяти. Каждое произведение должно быть прослушано 3-4- раза, на двух-трех уроках, а затем повторено еще несколько раз в течение учебного года в различных контекстах урока. Хорошим методом повторения прослушанной музыки являются концерты по заявкам детей, викторины, концерты-загадки, а также тесты, в которых могут звучать давно знакомые, но, как правило, уже забытые произведения.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636003-metodicheskaja-razrabotka-repriza
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- «Нормативно-правовые и методологические основы начального образования в условиях реализации ФГОС»
- «Ведение делопроизводства и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по русскому языку»
- «Педагогическое воздействие: техники и приёмы управления деятельностью обучающихся на уроке»
- «Реализация инклюзивного процесса для детей с ОВЗ в дополнительном образовании»
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.