Использование цифровых образовательных платформы в образовательном процессе

Доклад на тему: «Использование цифровых образовательных платформы в образовательном процессе»

Актуальность применения ЦОР обусловлена глобальной информатизацией общества, требованием ФГОС, педагогическим поиском эффективных средств обучения.

Информационное содержательное обеспечение может включать две группы ЦТ:

1) информационные источники:

• оригинальные тексты (хрестоматии; тексты из специальных словарей и энциклопедий; тексты из научной, научно-популярной, учебной, художественной литературы и публицистики….) не повторяющие стабильные учебники;

• статические изображения (галереи портретов ученых соответствующей предметной области; «плакаты» - изображения изучаемых объектов и процессов и пр.);

• динамические изображения (изучаемые процессы и явления, кино- и видеофрагменты, анимационные модели);

• мультимедиа среды (информационно-справочные источники. практикумы (виртуальные конструкторы), тренажеры и тестовые системы, программированные учебные пособия («электронные учебники», виртуальные экскурсии и пр.).

2) информационные инструменты – это информационные средства, обеспечивающие работу с информационными источниками.

Для эффективного использования цифровых технологий при решении учебных и организационных задач в начальной школе применяются  разнообразные средства: обучающие компьютерные программы, инструменты компьютерного тестирования, цифровые справочники, энциклопедии и словари, цифровые учебные пособия и учебники, электронные библиотеки, электронные журналы и дневники, цифровые образовательные платформы.

Важнейшей задачей информатизации учебного процесса в нашей школе является: повышение уровня обучения за счет включения в педагогическую практику современных информационно-коммуникационных технологий, использования цифровых образовательных ресурсов, которые способствуют формированию личности способной грамотно жить в информационном обществе.

Отсюда следуют цели использования ЦОРов: Они дают возможность

• повысить мотивацию обучения;повысить эффективность процесса обучения;

• способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;

• совершенствовать методики проведения уроков;

• своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания. В работе педагога ЦОРы помогают

• планировать и систематизировать свою работу;

• использовать, как средство самообразования;

• качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).

Отмечу несколько самых востребованных способов использования ЦОР в учебно-воспитательном процессе, которые использую я.

Для самостоятельного обучения мои ученики зарегистрированы и проходят задания на платформе Учи.ру — это онлайн - платформа, где ученики из всех регионов России изучают школьные предметы в интерактивной форме. Здесь есть и уроки, и задания и олимпиады.

На портале возможно обучение с использованием онлайн-уроков, созданных экспертами сервиса Учи.ру, и  самостоятельно создавать виртуальные уроки с целым классом, используя инструменты площадки - «Виртуальный класс» и дистанционные уроки. Для сохранения эффективности обучения функционирует онлайн-доска с демонстрацией экрана: показом видео и файлов со своего компьютера или Интернет-ресурсов, демонстрацией заданий-карточек платформы. Существует возможность общения с учениками в чате и по видеосвязи. По кнопке «Поднятая рука» учитель может разрешить/отклонить выступление ученика, позволить/запретить работу маркером и указкой.

  Платформа способствует более эффективному усвоению знаний и повышению учебной мотивации у школьников. Некоторые способы применения:

На уроках — для решения задач практического применения при закреплении, обобщении и систематизации знаний, вывода на интерактивную доску

• • Для домашних заданий — платформа позволяет формировать дополнительные задания для отработки навыков по конкретным темам.

  • Для проверки знаний — часть упражнений автоматически проверяет платформа, что снижает нагрузку на учителя. 

• Применение сервиса «Учи.Ру»Учителя используют видеоуроки на портале, к каждой теме — карточки с заданиями по закреплению новой темы, которые можно выводить на доску. 

• Использование интерактивных ресурсов — например, имитаторов проведения опытов, которые позволяют достичь высокого уровня наглядности и заменить громоздкое оборудование учебных классов. 

• Применение онлайн-тестов — их задают на домашнюю работу и индивидуально в классе, сразу выдают результат и оценку.

Использование в качестве ЦОР анимационных и видеофрагментов, проигрывание звуковых файлов так же полезно в таком режиме работы.

В результате увеличивается глубина погружения в материал, повышается мотивация обучения, осуществляется интегрированный подход в обучении и экономия времени на уроке.

На мой взгляд, следует отметить большие возможности выполнения учащимися самостоятельной работы с ЭУК (электронные учебные курсы). Такая работа может быть осуществлена при подготовке учениками домашних заданий. При этом "Учи.ру" - уникальная и умная система, ведь она способна анализировать успехи школьника и разрабатывать для него дальнейшую программу. Кроме того, Учи.ру позволяет оперативно получать сравнительную статистику успеваемости по каждому конкретному ученику, а также в разрезе классов/школ/городов (для директоров и ведомств). Несомненно, что в пользу работы на "Учи.ру" говорит и повышение у детей мотивации к обучению, повышению познавательной активности. Старания учеников поощряются грамотами и дипломами, что позволяет пополнять портфолио. 

ЦОРы могут быть востребованы при выполнении заданий по методу проектов. Здесь могут оказаться полезными все материалы учебного комплекса: анимация, видео, звуковое сопровождение, интерактивные компоненты, рисунки, таблицы, графики, диаграммы и даже простые тексты. Необходимо отметить, что при таком методе использования ЦОР у учащихся возникает больший интерес к предмету и выбранной тематике, появляется возможность почувствовать себя исследователями в данной области, а учителю позволяет наиболее эффективным способом реализовывать межпредметные связи, а следовательно возрастает познавательная активность младшего школьника.

Часть учеников моего класса имеют определённый навык работы на компьютере, и я стремлюсь к тому, чтобы эти навыки дети использовали в качестве инструмента для решения учебных задач. С 1-го класса ребята самостоятельно готовят презентации к урокам окружающего мира и занятиям внеурочной деятельности « Орлята России» («Моя семья», «Я люблю спорт», «Мой домашний питомец»).

Ещё одним возможным способом использования ЦОР является их применение при проведении текущего контроля знаний учащихся и уровня усвоения ими материала. Я использую онлайн-тесты https://onlinetestpad.com/ru/tests/4class. Там представлены и образовательные и развлекательные тесты, опросы, кроссворды. Задаю их как на домашнюю работу, так и индивидуально в классе. Удобно тем, что сразу выдается результат и оценка.  А если ученик зарегистрирован на этой платформе, то на электронную почту высылают сертификат об участии и результате, который может стать дополнением в портфолио ученика. На этой платформе стали появляться и онлайн уроки, где зарегистрированным пользователям просматривая урок, необходимо выполнять все задания по ходу урока. Это можно использовать как на уроке в классе, так и для дистанционного обучения.

Работа с цифровыми образовательными ресурсами увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества, т.е. демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными на уроках. Все это создает благоприятный фон для достижения успеха, что, в свою очередь, положительно влияет и на учебную деятельность.

Образовательные организации сегодня и сегодняшний учебно-воспитательный процесс предполагают внедрение новых форм работы и предусматривают новые роли: ученика, как активного исследователя, творчески и самостоятельно работающего над решением учебной задачи, широко использующего информационно-коммуникационные технологии для получении необходимой информации, и учителя, как консультанта, который должен обладать умением и навыками использования компьютерных технологий.

Все чаще и чаще мы сталкиваемся с понятием «дистанционное обучение». Обучение с использованием дистанционных технологий выполняет дополнительные дидактические функции и, соответственно, расширяет возможности обучения; позволяет повысить качество образования за счет увеличения доли самостоятельного освоения материала, что обеспечивает выработку таких качеств, как самостоятельность, ответственность, организованность и умение реально оценивать свои силы и принимать взвешенные решения. Учи.ру позволяет осуществлять дистанционное обучение детей в различных социокультурных условиях, в том числе детей с особыми образовательными потребностями (одарённые дети, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья).

Главная особенность проекта Uchi.ru в том, что он даёт возможность участвовать как во внутренних, так и во всероссийских олимпиадах. Это позволяет не только проверить свои знания, но и заслужить титул интеллектуального и образованного ученика.

Дети, проявившие себя и показавшие лучшие результаты, получают сертификаты, грамоты или дипломы.

Подводя итоги, хотелось бы сделать вывод, что цифровая школа - это, на первый взгляд, обычная школа с внедренными информационными и коммуникационными технологиями. Но цифровая школа - это не только реализация Интернет-технологий, мобильные классы, интерактивные панели, доски (которых, к сожалению у нас нет), проекторы и другие объекты техники. В первую очередь это педагоги, обладающие знаниями в области информационных и коммуникационных технологий, готовые и умеющие применять новые технологии на уроках и в других аспектах своей профессиональной деятельности, владеющие основами работы в сети Интернет, готовые к постоянным изменениям, обучению и самообучению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636020-ispolzovanie-cifrovyh-obrazovatelnyh-platform