Проект «Ученые - творцы победы» на тему: математики герои великой победы: как их работа повлияла на исход войны

ГКОУ РО «Ростовская-на-Дону санаторная школа-интернат»

СП при ФКУ ИК-1

Индивидуальный ПРОЕКТ

«УЧЕНЫЕ - ТВОРЦЫ ПОБЕДЫ»

НА ТЕМУ:

МАТЕМАТИКИ – ГЕРОИ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ:

КАК ИХ РАБОТА ПОВЛИЯЛА НА ИСХОД ВОЙНЫ

Авторы проекта: Руководитель проекта:

ученики 11а класса учитель математики:

Попов Владислав Жакова Н.В.

Малахов Андрей

г. Зверево

2026 г.

ПАСПОРТ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА

«УЧЕНЫЕ – ТВОРЦЫ ПОБЕДЫ»

1. Введение.

2. Без науки армию построить нельзя.

3. Наука – фронту.

4. Они защищали Родину.

5. Заключение.

6. Список литературы.

«Я не участник боевых сражений 
И не свидетель тех военных лет, 
Но для меня нет ничего страшнее 
Войны и принесенных ею бед.

Она уничтожает беспощадно, 
Не разделяет взрослых и детей. 
Сердце войны невыносимо хладно 
К страданиям и мукам всех людей.

Нам руки даны, чтобы землю обнять

И сердцем ее отогреть.

Нам память дана, чтобы павших поднять

И вечную славу им петь».

АКТУАЛЬНОСТЬ РАБОТЫ:

Победа СССР над фашизмом навсегда вписана золотыми буквами в историю человечества. Великая Отечественная война в настоящее время стала объектом всесторонних дискуссий. Актуальность темы проекта связана с всемирно-историческим значением победы над фашизмом в Великой Отечественной войне и обусловлена сохранением памяти о тех, кто приближал этот день и необходимостью анализа вклада ученых в Великую Победу. Изучение и популяризация истории Великой Отечественной войны – это наш долг перед прошлым и залог мирного будущего.

С каждым годом мы все дальше уходим от военной поры, но память о ней никого не покидает. Память войны стала нравственной памятью, возвращающей к героизму и мужеству нашего народа. Нужно, чтобы наши будущие поколения знали, что ни один народ не имеет такой Великой Победы, как мы, и чтобы они знали и помнили, что огромная роль в победе нашего народа принадлежит науке, в частности, математике. К сожалению, и теперь положение в мире таково, что страна, а вместе с ней и математики, вынуждены уделять внимание разработке проблем обороны. Однако это не самоцель, а вынужденная необходимость. Каждый же из нас мечтает о том времени, когда человечество забудет о войнах и о подготовке к ним. Мы считаем, что тема нашей работы очень актуальна в наши дни. Она приближает математику к истории нашей страны, к жизни. Показывает, что это не просто сухие цифры, это история, человеческие судьбы. Ведь от точности расчетов зависели человеческие жизни. Эта работа помогает понять, что изучение математики необходимо, ибо она соприкасается со всеми отраслями науки. И чем бы мы в дальнейшем не занимались, что бы мы не выбрали, знания математики нам будут необходимы.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:  изучить и обобщить материал о роли ученых - математиков и вкладе науки в Победу советского народа в Великой Отечественной Войне.

ОЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ: Великая Отечественная война.

ПРЕДМЕТ РАССМОТРЕНИЯ: наука и деятельность ученых-математиков в годы войны.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: изучение литературных источников; сравнительный анализ и отбор полученной информации;

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ: Изучить теоретический материал по данной теме. Раскрыть роль науки математики в  научных изобретениях для превосходства армии.Определить, какие задачи приходилось решать учёным в годы ВОВ.

Введение

Прошло много лет со дня Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Неисчислимые жертвы понесла страна во имя независимости, свободы и общественных идеалов; миллионы погибших и раненых, страдания от голода, тысячи разрушенных городов и деревень, сотни тысяч угнанных на фашистскую каторгу. Несмотря ни на что советский народ выстоял и победил.Мы должны преклоняться перед выдержкой, самоотверженностью и верностью Отчизне, которую проявляли ученые-воины. Однако нельзя забывать и о другом вкладе математиков в победу советского народа над сильным и коварным врагом. Все понимали, что не только храбрость армии, число пушек и искусство маршалов определяют успешный исход военных действий: он в немалой степени зависит от качества вооружения, его совершенства. Нужно было в кратчайшие сроки создать технику, превосходящую вражескую по всем параметрам. И эта ответственная и сложная задача легла на плечи советских ученых и конструкторов, проведя незримую линию фронта через научные лаборатории и конструкторские бюро: там шло напряженное “сражение мыслей”, рождающее и воплощающее в металл дерзновенные научно-технические идеи.

Одновременно с развертыванием фронтов действующей армии советские математики в научно-исследовательских институтах, лабораториях, конструкторских бюро открыли невидимый для непосвященных свой фронт борьбы против фашизма и с честью вышли победителями в этом поединке с врагом. Давая оценку вклада советских ученых в военное дело, президент Академии Наук СССР С. И. Вавилов написал: “Почти каждая деталь военного оборудования, обмундирования, военные материалы, медикаменты – все это несло в себе отпечаток предварительной научно-технической мысли и обработки”. В значительной части эти мысли были результатом математического поиска или математической обработки изучаемых явлений.

Война, а тем более такая крупномасштабная, всегда требует максимального напряжения научно-промышленного комплекса. Перед молодым советским государством гитлеровская агрессия поставила краеугольную задачу: или обеспечить фронт достаточным количеством современной техники или погибнуть. В первую очередь высокотехнологичные новинки и прорывы требовались морскому флоту, авиации и артиллерии, объективно уступавшим на начальных этапах войны, что ученые-математики и обеспечили.

Без науки армию построить нельзя.

Война для советских людей длилась 1418 дней и ночей. Каждый день мы теряли 14104 соотечественника, каждый час погибало 588 человек, каждую минуту – 10, каждые шесть секунд уносили человеческую жизнь. Великая Отечественная война всколыхнула весь народ, в том числе и людей, занимающихся наукой.

Без науки современную армию построить нельзя. История военных лет показала, что математика сыграла большую роль в осуществлении оборонной мощи нашей страны во время Великой Отечественной войны и играет огромную роль в повышении оборонной мощи нашей страны теперь. Война стала, в первую очередь, соревнованием ра­зума, изобретательности и точного расчета. Эта мировая война оказалась, прежде всего войной танков, соревнования моторов, огня и брони, и от того, чья конструкторская мысль оказывалась точнее и глубже, зависел исход многих сражений. За годы войны, в нечеловеческих условиях, наблюдался прогресс в теоретической математики. Дело в том, что для военных действии привлекаются все до­стижения естествознания, а вместе с ними и математика во всех ее прояв­лениях. Без предва­рительных математических исследо­ваний не создается ни одна техни­ческая система и, чем она сложнее, тем разнообразнее и шире ее мате­матический аппарат.

23 июня 1941 года состоялось внеочередное расширенное заседание Президиума Академии наук СССР. Наши ученые заявили, что отдадут все свои знания, все свои силы, энергию и свою жизнь за дело нашего великого народа, за победу над врагом и полный разгром фашистских бандитов, осмелившихся нарушить священную границу любимой Родины.

Во второй половине 1941 г. на восток были эвакуированы 76 научно-исследовательских институтов, в составе которых работали 118 академиков, 182 члена-корреспондента АН СССР, тысячи научных сотрудников. Их деятельность направлял Президиум Академии наук, перебазированный в Свердловск. Здесь в мае 1942 г. на общем собрании академии были обсуждены задачи, вставшие перед учеными в условиях войны. Ведущими направлениями научных исследований явились разработка военно-технических проблем, научная помощь промышленности, мобилизация сырьевых ресурсов, для чего создавались межотраслевые комиссии и комитеты. 

Наука – фронту.

От ученых требовали твердое знание предмета, владение основами военной техники, военного искусства, многими профессиями, необходимыми в армии, для обороны нашей страны. Требовалось создание современной техники, оружия и боевой техники. Она рождалась на прочной основе теоретических исследований ученых - математиков. Фронт требовал увеличения эффективности огня артиллерии, повышения меткости стрельбы.

Эту задачу успешно решает академик А.Н. Колмогоров. По заданию главного артиллерийского управления он, используя свои работы по математике в области теории вероятностей, дал определение наивыгоднейшего рассеяния артиллерийских снарядов, что позволило решить весьма важную задачу оборонного характера - оказала серьезную помощь в повышении эффективности огня советской артиллерии. 

Математическая теория вероятностей использовалась во время Великой Отечественной войны и для определения наилучших методов нахождения самолетов, подводных лодок противника, и для указания путей, позволяющих избежать встречи с подлодками врага. Математика помогала рассчитывать, сколько нужно сделать одновременных выстрелов по самолету противника для того, чтобы иметь наибольшую вероятность сбить его. И это еще не все.

Имеется еще один аспект работы советских математиков на помощь фронту, о котором нельзя умалчивать — это работа по организации производственного процесса, направленная на повышение производительности труда и на улучшение качества продукции. Только во время операций на Курской дуге было израсходовано несколько миллионов патронов для пулеметов и автомобилей и многие миллионы артиллерийских снарядов. Здесь столкнулись с огромным числом проблем, которые по самому их существу нуждались в математических методах и в усилиях математиков. Одну из проблем - контроль качества массовой промышленной продукции и управления качеством в процессе производства. Эта проблема со всей остротой возникла перед промышленностью уже в первые дни войны, поскольку прошла массовая мобилизация и квалифицированные рабочие стали солдатами. Им на смену пришли женщины и подростки без квалификации и рабочего опыта. Один из математиков вспоминает такой случай: мне пришлось быть на одном из приборостроительных заводов в Свердловске. Он изготовлял крайне необходимые приборы для авиации и артиллерии. У станков я увидел практически только подростков 13 — 15 лет. Увидел и также огромные кучи бракованных деталей. Сопровождавший меня мастер пояснил, что эти детали выходят за пределы допуска и поэтому непригодны для сборки. А вот если бы удилось собрать из этих «запоротых» деталей пригодные приборы, мы бы смогли сразу удовлетворить потребности на месяц вперед. Нам удалось успешно использовать завалы испорченных подростками деталей. Методы, которые были для этой цели предложены, получили название статистических. Их теория берет свое начало с одной работы 1848 года академика М.В. Остроградского. Во время войны их совершенствованием занялся А.Н. Колмогоров и его ученики. Задача, о которой только что было рассказано, обладает одним дефектом в самой ее постановке: партия продукции уже изготовлена и нужно сказать, можно ее принять или же следует ее отвергнуть? Но, спрашивается, зачем же изготовлять партию, чтобы ее затем браковать? Нельзя ли так организовать производственный процесс, чтобы уже при изготовлении поставить заслон для изготовления некачественной продукции? Такие методы были предложены и получили название статистических методов тенящего контроля. Это требует специальных расчетов. После окончания войны выяснилось, что аналогичные исследования проводили математики США, Они подсчитали, что результаты их работы принесли за годы войны стране миллиардную экономию. То же самое можно сказать и о работах советских математиков и инженеров. Во всем этом большая заслуга математической школы академика А. Н. Колмогорова.

В о время Великой Отечественной войны появилась и такая важная проблема, как обеспечение кучности боя и устойчивости снарядов при полете. Эту сложную математическую задачу успешно решил член-корреспондент АН СССР Н.Г.Четаев. Он предложил наивыгоднейшую крутизну нарезки стволов орудий, что позволило обеспечить кучность боя и устойчивость снарядов при полете. В артиллерии, разработали наиболее эффективные способы ее применения.

     Уже 22 июня немцы уничтожили более тысячи 1200 советских самолетов, большую часть – на земле. Тем самым они обеспечили себе полное господство в воздухе. Всего за первые сто дней войны Красная армия потеряла 96% имевшейся авиации – более 8 тысяч самолетов. Война потребовала от авиации больших скоростей полетов самолетов. Но, овладевая большими скоростями, авиаконструкторы столкнулись с неизвестным ранее явлениями в поведении самолета. В определенных режимах работы моторов в конструкциях самопроизвольно возникало возбуждение, вибрации особого рода, причем с большой амплитудой, и это явление (флаттер) вело к разрушению самолета в воздухе. Опасности подстерегали скоростные машины и на земле. Самые первые самолеты с трехколесным шасси во время движения по взлетно-посадочной полосе попадали в неприятную ситуацию: в момент, когда машина достигала определенной скорости, ее переднее колесо, словно по собственной воле, поворачивалось вокруг стойки сначала вправо, затем влево. Самолет мог даже съехать с взлетной полосы или, например, зарыться носом в землю. Если же в результате колебаний передняя стойка шасси разламывалась на большой скорости, погибали и самолет, и пилот.Это явление, названное шимми, нередко вызывало катастрофы самолетов на аэродромах. Выдающийся советский математик Мстислав Всеволодович Келдыш(дважды лауреат Государственной премии, лауреат Ленинской премии, трижды Герой Социалистического Труда) и возглавляемый им коллектив ученых исследовали причины флаттера и шимми. Созданная учеными математическая теория этих опасных явлений позволила советской авиационной науке своевременно защитить конструкции скоростных самолетов от появления таких вибраций. Келдыш и его коллеги подготовили расчеты, позволившие увеличить устойчивость самолета. Ученые дали рекомендации, которые требовалось учитывать при конструировании самолетов. В результате наша авиация во время войны не знала случаев разрушения самолетов по причине неточного расчета конструкций, тем самым были спасены жизни многих летчиков и боевые машин.

От авиации война требовала больших скоростей самолетов. Исследования в комплексе с достижениями ученых из других областей науки и техники позволили А.С. Яковлеву и С. А. Лавочнику создать грозные истребители, С.В. Ильюшину – неуязвимые штурмовики, А.Н. Туполеву, Н.Н. Поликарпову и В. М. Петлякову – мощные бомбардировщики, заметно увеличить их скорость. Советские ученые опередили врага и в создании реактивной авиации. Первый испытательный полет нашего реактивного истребителя был произведен в мае 1942 г., немецкий реактивный «Мессершмитт» поднялся в воздух через месяц после этого.

Видную роль сыграли в годы войны математики Московского университета. Существенное значение для решения некоторых практических задач имело развитие в Московском университете одного из разделов математики - номографии, изучающей теорию и способы построения особых чертежей-номограмм. Номограммы позволяют значительно экономить время вычислений, м аксимально упрощают расчеты ряда задач. Работу специального номографического бюро при Научно-исследовательском институте математики МГУ возглавлял известный советский геометр, Н. А. Глаголев. Номограммы, подготовленные в этом бюро, применялись в военно-морском флоте, зенитной артиллерии, оборонявшей советские города от налетов вражеской авиации.

Огромная роль в деле обороны нашей Родины принадлежит выдающемуся математику академику А.Н. Крылову, чьи труды по теории непотопляемости и качки корабля были использованы нашими Военно – Морскими Силами.ое 6" /> Он создал таблицы непотопляемости, в которых было рассчитано как повлияет на корабль затопление тех или других отсеков, какие номера отсеков нужно затопить, чтобы ликвидировать крен, и насколько это затопление может улучшить состояние корабля. Эти таблицы дали возможность спасти жизни многих людей, сберечь большие материальные ценности.

Специальные бригады ученых-математиков занимались только расчетами. Сложнейшие задачи решались лишь с помощью логарифмических линеек и арифмометра. Работая в области теории вероятностей, наши ученые-математики определили размеры каравана судов и частоту их отправления, при которых потери были бы наименьшими.

Летом 41-го немцы начали использовать снаряды, каких не было в арсенале советских войск. Они оставляли на танках глубокие пробоины с оплавленными краями. Бронепрожигающие - окрестили их солдаты. Кумулятивные - поняли военные инженеры. Уже весной 42-го на основе трофейного немецкого снаряда был готов наш ответ фашистам. Однако, чтобы сделать оружие лучше, надо было разобраться, как оно работает. Немцам это не удалось. Задача для нестандартного ума. Расшифровать действие кумулятивного снаряда взялся математик 

Тогда, в Уфе, почти за 15 лет до появления новосибирского Академгородка, он взглянул на явление так, как никто не додумался. Металл ведет себя как жидкость - объяснил кумуляцию Лаврентьев. Мысль настолько неординарная, что казалась нелепой. Первое выступление ученого в Академии артиллерийских наук встретили смехом. Но эксперименты доказали его правоту. Теория Лаврентьева позволила увеличить пробивную силу снаряда, уменьшив при этом его размер. Вместо четырех осколочно-фугасных авиабомб знаменитый штурмовик ИЛ-2 мог взять больше 300 т кумулятивных. Эффективность была так велика, что существование таких снарядов Сталин приказал держать в строгом секрете. За работы в области кумуляции Лаврентьев был в 1949 году удостоен Сталинской премии. М. А. Лаврентьев вместе с коллективом Института математики работал над проблемами оборонного характера, решал сложнейшие задачи, связанные с совершенствованием артиллерийского оружия и инженерного дела. В 1944 г. после долгих и мучительных расчетов Лаврентьев доказал теорему о существовании «уединенной волны». Это исследование завершило спор, тянувшийся около ста лет между крупнейшими математиками многих стран.

Научная работа не прекращалась и в самых тяжелых условиях жизни фронтовых и прифронтовых городов. В изнурительные дни блокады ученые Ленинграда успешно решили задачи огромной сложности и создали капитальный труд – Большой астрономический ежегодник на 1943, 1944 и 1945 гг. Это исключительно важное пособие для авиации, флота и артиллерии ученые выполнили образцово. Командование ВВС Красной Армии дало высокую оценку работе ленинградских ученых. Заместитель командующего ВВС в письме коллективу Астрономического института писал: «За ценный вклад, внесенный Ленинградским астрономическим институтом в дело обороны страны, объявляют всему составу института благодарность». Об условиях, в которых ученые создавали свой труд, говорит тот факт, что треть сотрудников, работавших над ним, погибла. Трудности работы во фронтовых условиях не снижали напряжения творческих поисков, не пугали ученых. В те напряженные дни испытаний они считали своим патриотическим долгом быть там, где этого требовали интересы защиты Отечества. Эвакуированный из Ленинграда в Казахстан С.Н.Бернштейн, стремясь принять непосредственное участие в работе ленинградских ученых, обратился с официальным ходатайством к президенту Академии наук В.М.Комарову о возвращении его в Ленинград «для научной работы при ленинградском филиале Математического института АН СССР» и «участия в той форме, в какой Наркомат обороны считает это полезным, в математической работе, связанной с непосредственным обслуживанием фронта и прифронтовой полосы». Ученые просили президента АН СССР поддержать его просьбу и тем самым помочь ему исполнить свой долг перед Родиной. В апреле 1942 г коллектив математиков под руководством основателя конструктивной теории функции действительного переменного и первого аксиоматика теории вероятностей академика С. Н. Бернштейна разработал и вычислил таблицы для определения местонахождения судна по радиопеленгам. Таблицы ускоряли штурманские расчеты примерно в 10 раз. В 1943 г были подготовлены штурманские таблицы, которые нашли широкое применение в боевых действиях дальней авиации, значительно повысили точность самолетовождения. Штаб авиации дальнего действия, дал высокую оценку работе математиков, отметив, что ни в одной стране мира не были известны таблицы, равные этим по простоте и оригинальности.

В осажденном Ленинграде великий математик Яков Исидорович Перельман, преодолевая голод и холод, ходил из конца в конец города на лекции в воинские части. Он прочитал десятки лекций воинам-разведчикам Ленинградского фронта, Балтийского флота и партизанам о способах ориентирования на местности и определять расстояния до целей без всяких приборов. Он активно участвовал в проработке научно-технических заданий в области воздушной техники, направленных на укрепление обороноспособности СССР.

Ученые во главе с профессором кафедры теории упругости М. М. Филоненко - Бородич решили задачу о прочности ледового покрытия для прохождения к 3" />трассы на Ладожском озере. Они выполнили математические расчеты с использованием теории упругости, изучив свойства ледяного покрова, его вязкость, грузоподъемность, условия проломов и установили правила движения автоколонн по льду. Так родилась, ставшая знаменитой, ледовая трасса, которую именовали Военно-автомобильной дорогой №101, а в последствии «Дорога жизни»

Героический труд рабочих, инженеров и техников советской промышленности позволил уже с весны 1942 года начать оснащение Вооруженных Сил новыми, более совершенными видами боевой техники. В большом количестве войска получали новое оружие – самоходные артиллерийские установки, реактивные минометы, которые обеспечивали мощный массированный огонь; – знаменитые «Катюши». Установке не требовался длинный орудийный ствол из высококачественной стали; она была экономичной, малогабаритной и монтировалась на автомобиле – грузовике «ЗИС-5», что обеспечивало ее высокую маневренность.В создании этого реактивного оружия участвовал  ряд ученых и конструкторов: Георгий Эрихович Лангемак, Иван Терентьевич Клейменов и многие другие. Непосредственно над ракетами работал Юрий Победоносцев, которому ныне и принадлежит честь называться их автором. Расчеты по ее монтажу выполнил научный коллектив под руководством Ивана Гвая. Реактивная установка стала официально именоваться «БМ-13», а в народе ее нежно называли «Катюшей». И здесь немалый вклад внес Христианович Сергей Алексеевич, который в годы Великой Отечественной войны совместно с Ф. Гантмахером, Л. Левиным и И. Слезингером выполнил чрезвычайно важную работу, результаты которой позволили в 2,5-3 раза сократить разброс реактивно-вращающихся снарядов для “Катюши”, повысить их боковую кучность без существенных изменений конструкции и технологии.

Они защищали Родину.

C первых же дней Великой Отечественной Войны множество людей, в том числе и математики были мобилизованы или ушли на фронт добровольцами. Они храбро воевали и честно исполняли свой гражданский долг. При этом страна потеряла огромное число талантливой молодежи, которая могла бы стать гордостью отечественной науки.

Как только стало известно о нападении фашистской Германии на наше Отечество, всюду на заводах и в учреждениях прошли митинги, и возникло общенародное движение по записи в ряды народного ополчения. В ополчение записались практически все студенты, аспиранты, подавляющее большинство ассистентов, доценты и профессора, в том числе и те, кто по возрасту и состоянию здоровья был освобожден от воинской службы. Позднее некоторые ополченцы были вычеркнуты из списков, так как они имели профессорские звания или степени доктора.

Многие студентки после прохождения двухмесячных курсов медсестер были направлены в госпитали, медсанбаты и передовую. Студентки университета откликнулись на призыв известной летчицы, Героя Советского Союза Марины Расковой и стали штурманами и летчицами, в частности, 46го гвардейского полка ночных бомбардировщиков. Летали эти летчицы на тихоходном и не защищенном от огня самолете, но наносили противнику весьма значительный ущерб, совершали сотни тысяч ударов по врагу. 13 человек из числа мехматовцев удостоены высокого звания Героя Советского Союза.

Каждый из университетов потерял многих мо­лодых ученых, уже сумевших про­явить себя и обещавших в будущем очень многое, но не вернувшихся с войны. Так, Московский университет потерял талантливых молодых мате­матиков Г.М. Бавли, М.В. Бебутова, Н.В. Веденисова, В.Н. Засухина и многих, многих других. Они могли бы стать гордостью нашей науки, но война прервала и зачеркнула раз­витие так славно начатого ими науч­ного пути.

  Помимо преподавателей, аспиран­тов и студентов, получивших мобили­зационные извещения уже в первые дни войны и попавших в регуляр­ные воинские части, механико-мате­матический факультет Московского университета дал 213 человек в 8-ю Краснопресненскую дивизию на­родного ополчения. Все они были за­числены в 975-и артиллерийский полк этой дивизии и после короткого обу­чения уже в августе заняли оборо­нительный рубеж на ржевско-вяземском направлении.

  Добровольцем ушел на фронт и участвовал в боях выдающийся математик и педагог, член- корреспондент АН А.А.Ляпунов. Война застала А. А. Ляпунова в Москве. В июне 1941 г. А. А. принимал последние экзамены у студентов Пединститута им. К. Либкнехта, В июле 1941 Ляпунов вместе с С.М.Никольским был отправлен на строительство оборонительных сооружений перед Москвой. Он роет противотанковые рвы сначала под Датчино в Тульской области, а затем на подступах к Москве близ Малоярославца. В 1942 году был призван в Красную Армию и направлен в пехотное училище, которое закончил в 1943 году. С 1943 по 1945 годы в действующих частях, гвардии старший лейтенант, командир топографического взвода в артиллерии. За участие в боях по освобождению Крыма награждён орденом Красной Звезды (1944). Находясь на фронте продолжает математические исследования, применяя аппарат теории вероятностей и математической статистики к теории стрельбы.  Вместе с другими слушателями Академии имени Жуковского не раз принимал участие в боевых операциях нашей авиации выдающийся  геометр академик АН А.А.Погорелов.

   Храбрым воином был известный математик академик, директор артиллерии на Пулковских высотах воевал выдающийся специалист в области теории чисел, теории вероятностей академик Ю.В.Линник. В июле 1941 г. Ю. В. Линник ушел добровольцем в Народное ополчение и участвовал в боях на Пулковских высотах. Осенью 1941 г., больной дистрофией, Юрий Владимирович демобилизовался и эвакуировался в Казань, где тогда находился Математический институт АН СССР. С 1944 г. и до своей кончины в 1972 г. Ю. В. Линник работал профессором ЛГУ. В 1944 г. ему была присуждена премия Ленинградского университета за выдающиеся работы по аналитической теории чисел, а в 1947 г. — Государственная премия. В том же году появились первые публикации Ю. В. Линника по теории вероятностей; в 1948 г., по инициативе Юрия Владимировича, была основана кафедра теории вероятностей и математической статистики ЛГУ.

  Боец народного ополчения, советский учёный, математик, специалист в области железнодорожного транспорта. Автор многих новаций в области железнодорожного строительства.

Б. Н. Веденисов (1869-1952) является автором проектов строительства крупных железнодорожных мостов, станций.

Иван Семенович Бровиков – доктор физико-математических наук. Участвовал в боях под Москвой, Старой Руссой, на  Курской дуге, на Украине, в Румынии, Польше, Германии и Чехословакии, за что награжден орденом Красной Звезды и многими медалями.

Николай Владимирович Метельский будучи студентом физико-математического факультета Белорусского университета был подпольным работником, партизанским связным, а затем в составе гвардейской части принимал участие в освобождении Белоруссии и Польши, в боях в Германии,  был ранен и контужен, имеет боевые награды.

  Научный работник Алексей Иванович Бородин нелегкие армейские дороги прошел зенитчиком, командиром отделения, старшиной отдельной фугасной огнеметной роты. Воевал в составе отряда морской пехоты, работал в штабах Азовской и Дунайской военных флотилий. Ратный труд Алексея Ивановича отмечен орденом Отечественной войны и боевыми медалями.

Молодежь и более старшее поколение механико – математического факультета и в опаснейших ситуациях войны не спасовали, оказались на высоте. Среди возвратившихся после участия в сражениях ВО войны значительное число стало крупными учеными - профессорами, академиками, членами - корреспондентами Всесоюзной и республиканских, академии наук.

Заключение.

Рассказ о вкладе наших ученых в дело Победы над фашизмом можно продолжать ещё долго.   Как бы хотелось упомянуть здесь всех ученых, чьи труды помогли отстоять свободу и независимость нашей Родины и спасти человечество от угрозы фашистского порабощения, но это не возможно!

ВКЛАД УЧЕНЫХ-МАТЕМАТИКОВ В ВЕЛИКУЮ ПОБЕДУ

Ключевые области, где математика оказалась незаменимой:

1. Баллистика и проектирование оружия.

• Расчет траекторий снарядов. Математические модели позволяли точно рассчитывать траектории снарядов, учитывая множество факторов, таких как скорость ветра, температура воздуха и баллистический коэффициент. Это обеспечивало точность артиллерийского огня и повышало эффективность поражения целей.

• Проектирование самолетов и кораблей.  Математические расчеты использовались для оптимизации аэродинамических и гидродинамических характеристик самолетов и кораблей, улучшая их скорость, маневренность и устойчивость.

• Разработка ракетного оружия.  Математика была основой для разработки ракетного оружия, включая легендарные “Катюши”, которые сыграли значительную роль в борьбе с врагом.

1. Криптография и дешифровка.

• Создание и взлом шифров. Математики играли ключевую роль в создании сложных шифров для защиты информации и взломе вражеских кодов. Это позволяло получать ценные разведданные и предотвращать планы противника.

• Статистические методы анализа. Математическая статистика использовалась для анализа перехваченных сообщений и выявления закономерностей, которые помогали взломать шифры.

1. Операционные исследования и логистика.

• Оптимизация маршрутов. Математические модели помогали оптимизировать маршруты доставки войск и грузов, минимизируя время и затраты. 

• Распределение ресурсов.  Математические методы использовались для эффективного распределения ресурсов, таких как боеприпасы, продовольствие и медикаменты.

• Планирование операций. Математические модели помогали анализировать различные сценарии развития боевых действий и выбирать наиболее эффективные стратегии.

1. Научные исследования и разработки.

• Развитие радиолокации. Математика была фундаментом для развития радиолокационных технологий, которые использовались для обнаружения вражеских самолетов и кораблей.

• Создание новых материалов.  Математические модели помогали разрабатывать новые материалы с улучшенными свойствами для военной техники.

Наша промышленность выпустила за годы войны 137 тысяч самолетов, 104 тысяч танков, 488 тысяч орудий. В январе 1945 года мы имели в 2,8 раза больше танков, чем гитлеровцы, в 7,4 раза больше самолетов! В ходе войны было проведено не просто оснащение техникой нашей армии, но и ее полное перевооружение. Это благодаря труду ученых, их знаниям, практическому опыту и полёту творческой мысли рождались в небывало короткие сроки проекты новой боевой техники, призванной громить врага, и совершенствовалась техника, уже имевшаяся.

В годы Великой Отечественной войны было совершено колоссальное количество открытий. Война показала, каким образом научный коллектив в патриотическом порыве способен быстро и уверенно решать большие и трудные задачи; какие большие скрытие научные силы имеются у нашей Родины. Советские ученые были всюду – в авиации, во флоте, в артиллерии, в инженерных и железнодорожных войсках, в госпиталях, на заводах оборонной промышленности, на колхозных полях. Всюду они несли свою помощь и свой совет. Победа Советской армии была частично и победой советской науки. В памяти поколений всегда будет жить великий подвиг нашего народа, отстоявшего свободу и независимость своей Родины и спасшего человечество от угрозы фашистского порабощения.Справедливо говорят, что трудно даже представить, какой была бы сегодня наука, не понеси мы таких огромных потерь.

Прошла война, прошла страда, 

Но боль взывает к людям:
Давайте люди, никогда
Об этом не забудем.
Пусть память верную о ней
Хранят, об этой муке
И дети нынешних детей,
И наших внуков внуки.
Затем, чтоб этого забыть
Не смели поколения,
Затем, чтоб нам счастливыми быть,
А счастье – не в забвенье.                     

     (А.Твардовский)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика. – М: Аванта плюс, 2019.

2. Гнеденко Б.В. Математика и контроль качества продукции. — М.: Знание, 2020. - 64 с.

3. Корявко В.В. Викторина № 2, 2019 г. Вклад ученых в дело победы с.56-59.

4. Левшин Б.В. Советская наука в годы Великой Отечественной войны / АН СССР. Архив; Отв. Ред. Ким М.П. М.: Наука, 1983. 382 с.

5. Миренков А.И. Военно-исторический журнал № 5, 2020 г., Обеспечение действующей армии вооружением, боевой техников, материальными средствами в 1941-1943 годах.

6. Гнеденко Б.В. Математика и оборона страны, - М.: 1978.

7. Интернет – ресурсы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636116-proekt-uchenyetvorcy-pobedy-na-temu-matemati