Современные технологии повышения мотивации учащихся среднего этапа обучения к изучению иностранного языка

Речь на защите

Уважаемый председатель государственной экзаменационной комиссии. Уважаемые члены комиссии и все присутствующие. Вашему вниманию предлагаются основные результаты выпускной квалификационной работы на тему «Современные технологии повышения мотивации учащихся среднего этапа обучения к изучению иностранного языка».

Актуальность выбора исследования обусловлено следующими факторами. Современный мир наделил английский язык глобальной коммуникативной ролью. Более того, знание иностранного языка предполагает благоприятные условия адаптации учащихся к современной жизни. Человеку, вступающему на высокий уровень межкультурного общения, необходимо полностью обладать всеми навыками и умениями выражать свои мысли на иностранном языке. Ведь личность ученика, которая стремится с большим желанием быть участником коммуникации, и есть главная цель обучения иностранному языку на современном этапе развития образования. А это значит, что повышение мотивации учения будет способствовать достижению этой цели.

Практическая значимость разработок в области повышения мотивации к изучению иностранного языка состоит в поиске более эффективных приемов работы, новых методов и подходов в обучении им, а также в выявлении новых источников мотивации и формулировке объективных требований к ним (Г.Д. Юрченкова, В.Л.Скалкин, О.И.Яковенко).

Но, невзирая на большой круг исследований, далеко не все способы повышения мотивации учащихся на уроках иностранного языка имеют четкую структуру. Одним из главных подходов в этом исследовании можно считать поиск новых путей и средств, с помощью которых можно повысить уровень мотивации школьников при обучении иностранному языку.

Все вышесказанное и объясняет актуальность данного исследования, и послужило причиной для выбора темы «Современные технологии повышения мотивации учащихся среднего этапа обучения к изучению иностранного языка».

Объектом исследования является процесс обучения школьников иностранному языку.

Предмет исследования: технологии повышения уровня мотивации учащихся при обучении иностранному языку.

Цель исследования – проанализировать способы и условия повышения мотивации к изучению иностранного языка у учащихся среднего этапа обучения, разработать и апробировать дополнительный комплекс методических средств, основанный на современных технологиях, для решения проблемы мотивации.

Для достижения поставленной цели предстояло решить следующие задачи:

1) проанализировать теоретико-методологические особенности развития мотивации и ее проблемы при изучении иностранного языка;

2) охарактеризовать современные технологии обучения школьников иностранному языку;

3) изучить психолого-педагогическую характеристику учащихся среднего этапа обучения возраста 10-12 лет;

4) проанализировать УМК для учащихся среднего школьного возраста на предмет повышения мотивации к изучению иностранного языка;

5) апробировать технологию «Мотивационные значки» на учащихся среднего этапа обучения;

Решая первую задачу, мы изучили значение термина «мотивация» в целом, проанализировали теоретико-методологические особенности развития мотивации и ее проблемы при изучении иностранного языка. Оказалось, что проблема мотивации в учении возникает по каждому школьному предмету и уроки английского языка не исключение. Нами было установлено, как только начинается сам процесс овладения иностранным языком, так отношение учащихся меняется - многие разочаровываются, так как процесс овладения иностранным языком напоминает некий период накопления «строительного материала», стадию неизбежно примитивного содержания, преодоления разнообразных трудностей, что отодвигает достижение целей, о которых мечталось учащимся, отталкивает их от достижения поставленной ранее цели и задачи.

Изучая современные технологии обучения школьников иностранному языку, мы выяснили, как педагогические технологии могут способствовать формированию учебной мотивации. Нами было установлено, что правильное применение педагогических технологий может поспособствовать улучшению мотивации учения.

Проанализировав специальную литературу, мы рассмотрели психологические особенности развития учащихся 10-12 лет, а также составили психолого-педагогическую характеристику учащихся 5-го класса. Мы рассмотрели все аспекты адаптационного периода учащихся 5-го класса и установили насколько он влияет на мотивацию учения. Было выяснено, что в период адаптации школьники чаще отвлекаются, неадекватно реагируют на замечания, иногда ведут себя вызывающе, бывают раздражены, капризны, их настроение часто меняется- это все происходит из-за того, что замедляется темп его деятельности, на выполнение определенной работы теперь школьнику требуется больше времени.

Решая четвертуя задачу, мы проанализировали УМК для учащихся среднего школьного возраста на предмет повышения мотивации к изучению иностранного языка и выяснили, что данный УМК содержит достаточно педагогических технологий и может способствовать формированию учебной мотивации, а именно: технология языкового портфеля, ИКТ технологии, технология дифференцированного обучения, игровая и проектная технологии.

Для более эффективного формирования учебной мотивации учащихся 5-ых классов мы разработали и апробировали на учащихся среднего этапа обучения систему работы «Мотивационные значки», которая содержала в себе элементы различных современных педагогических технологий. Проведя несколько анкетирований учащихся на определение уровня сформированности учебной мотивации, мы выяснили, чего хотят и ожидают учащиеся от уроков иностранного языка. Разработав и апробировав систему мотивационных значков на уроках английского языка, мы провели повторное тестирование учащихся на определение уровня сформированности учащихся и выяснили, что уровень мотивации повысился не только в рамках урока иностранного языка, но и общая учебная мотивация в целом.

Для того, чтобы повысить уровень учебной мотивации у учащихся 5-ого класса в рамках урока иностранного языка, нами были изучены современные педагогические технологии.

Разработав и реализовав в процессе обучения инновационную технологию «Мотивационные значки», мы можем утверждать, что нам удалось повысить уровень учебной мотивации. Что и подтвердило нашу гипотезу.

Подведя итог всей нашей работы, можно сказать, что цель была достигнута, так как мы разработали и апробировали систему работы с мотивационными значками, составленную с учетом современных педагогических технологий, которая, по результатам исследования, может стать решением проблемы формирования мотивации учения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636491-sovremennye-tehnologii-povyshenija-motivacii-