- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План-конспект урока по теме «Animals»
23
0
План-конспект урока
по английскому языку
в 5 «Б»классе
на тему «Animals»
Разработал: учитель английского языка Лихачева Анна Александровна
Тема урока
«Animals»
Дата проведения
5.12.2024
Тип урока
Комбинированный (урок открытия нового знания с элементами цифровой образовательной среды)
Технологии урока
Информационно-коммуникационная технология (ИКТ)
Игровые технологии обучения
Наглядный метод обучения (визуализация)
Цель урока
Формирование и развитие лексических навыков по теме «Животные» и развитие умений устной речи.
Задачи
Образовательные: обеспечить усвоение и первичное закрепление лексических единиц по теме «Animals»; сформировать умение использовать изученную лексику в устной речи на уровне простого монологического высказывания; совершенствовать навыки аудирования и понимания иноязычной речи на слух.
Развивающие: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление); формировать умение классифицировать объекты (животных) по заданным признакам; развивать речевую догадку и навыки построения логически связного высказывания; формировать универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).
Воспитательные: формировать ценностное отношение к животным и окружающей среде; воспитывать культуру общения и взаимодействия в парной и групповой работе; формировать положительную мотивацию к изучению иностранного языка.
Планируемые образовательные результаты
Личностные результаты:
формирование устойчивой учебной мотивации к изучению иностранного языка;
развитие ценностного отношения к окружающему миру и животным;
формирование готовности к сотрудничеству и уважительного отношения к мнению других;
Метапредметные результаты (универсальные учебные действия)
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу;
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
осуществлять контроль и оценку своей деятельности.
Познавательные УУД:
классифицировать объекты (животных) по заданным признакам;
извлекать и перерабатывать информацию;
строить логически связное речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге, слушать и понимать собеседника;
выражать свои мысли в устной форме на английском языке;
взаимодействовать в парной и групповой работе.
Предметные результаты:
знать и правильно использовать лексические единицы по теме «Animals»;
уметь описывать животных с опорой на речевые модели (5–6 предложений);
понимать на слух простые высказывания по теме;
уметь строить элементарные монологические высказывания.
Оборудование
Учебник Spotlight 5, ноутбук, карточки, аудиозапись, презентация.
План урока
1. Организационный этап (1–2 мин)
2. Мотивация и актуализация знаний (3–5 мин)
3. Постановка цели и задач урока (2–3 мин)
4. Изучение нового материала (5–7 мин)
5. Первичное закрепление (5–7 мин)
6. Развитие речевых навыков (7–10 мин)
7. Физминутка (2–3 мин)
8. Закрепление и применение знаний (5–7 мин)
9. Рефлексия (3–4 мин)
10. Домашнее задание (2 мин)
11. Оценивание (1 мин)
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД | Планируемый результат |
Организационный этап | Приветствует учащихся, создает благоприятную психологическую атмосферу, устанавливает речевой контакт на английском языке | Приветствуют учителя, вступают в диалог, настраиваются на учебную деятельность | Регулятивные: включение в деятельность Коммуникативные: участие в диалоге | Готовность к учебной деятельности, положительный настрой |
Мотивация и актуализация знаний | Организует речевую разминку с использованием презентации (демонстрация изображений животных), проводит игровое задание “Guess the animal”, задаёт вопросы | Участвуют в игровой деятельности, отгадывают животных, отвечают на вопросы, актуализируют ранее изученную лексику | Познавательные: актуализация знаний Коммуникативные: формулирование ответов | Повышение мотивации, включение в тему, актуализация знаний |
Постановка цели и задач урока | Подводит учащихся к формулированию темы и цели урока через проблемные вопросы | Формулируют тему и цель урока, осознают учебную задачу | Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: выражение мыслей | Осознание цели и задач урока |
Изучение нового материала | Вводит новую лексику с использованием (ИКТ) презентации, демонстрирует изображения, организует повторение и семантизацию | Воспринимают новую информацию, повторяют слова, устанавливают связь «образ — слово» | Познавательные: осмысление и запоминание информации Коммуникативные: повторение | Усвоение новой лексики |
Первичное закрепление | Организует выполнение упражнений в игровой форме (соотнесение, распределение, составление предложений) | Выполняют задания, применяют новую лексику в типовых ситуациях | Регулятивные: контроль и коррекция Познавательные: применение знаний | Закрепление изученного материала |
Развитие речевых навыков | Даёт речевые модели, организует практику устной речи, контролирует выполнение | Строят монологические высказывания, описывают животных | Коммуникативные: построение высказывания Познавательные: логическое мышление | Формирование навыков устной речи |
Физминутка | Организует динамическую паузу с элементами темы урока (движения, команды) | Выполняют движения, повторяют команды | Личностные: сохранение здоровья Регулятивные: саморегуляция | Снятие утомления, повышение работоспособности |
Закрепление и применение знаний | Проводит игровое задание (викторину) с использованием (ИКТ) презентации, организует взаимодействие учащихся | Отвечают на вопросы, взаимодействуют в группе, применяют знания | Коммуникативные: взаимодействие Познавательные: применение знаний | Применение знаний в речи |
Рефлексия учебной деятельности | Организует обсуждение результатов урока, задаёт вопросы для самооценки | Оценивают свою деятельность, выражают мнение | Регулятивные: самооценка Личностные: осознание успеха | Осмысление результатов деятельности |
Домашнее задание | Объясняет задание, даёт рекомендации по выполнению | Записывают задание, задают вопросы | Регулятивные: планирование деятельности | Понимание задания |
Используемые образовательные технологии и методы
№ | Наименование образовательной технологии / метода | Цель использования | Результат использования |
1 | Информационно-коммуникационная технология (ИКТ) | Обеспечение эффективного усвоения учебного материала посредством использования цифровых образовательных ресурсов (презентации, визуальные материалы), развитие навыков работы с информацией | Повышается уровень усвоения учебного материала, формируется способность использовать цифровые ресурсы в учебной деятельности |
2 | Игровые технологии обучения | Активизация познавательной деятельности обучающихся, повышение учебной мотивации и снижение психологического барьера в процессе иноязычного общения | Обеспечивается высокая вовлечённость обучающихся, повышается интерес к предмету, активизируется речевая деятельность |
3 | Наглядный метод обучения (визуализация) | Обеспечение осмысленного восприятия и прочного усвоения учебного материала через использование визуальных опор (изображения, карточки, презентация) | Формируется устойчивая ассоциативная связь «образ — слово», повышается качество запоминания и воспроизведения лексики |
4 | Коммуникативная технология обучения | Формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся через моделирование речевых ситуаций, приближенных к реальному общению | Обучающиеся демонстрируют способность к построению монологических и диалогических высказываний, активно используют лексику в речевой деятельности |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636497-plan-konspekt-uroka-po-teme-animals
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности в кабинете биологии: организация и проведение инструктажа»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Преподаватель-организатор ОБЖ: содержание профессиональной деятельности»
- «Подготовка учащихся начальных классов к ВПР: особенности организации обучения по ФГОС НОО»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- «Игровые технологии в дошкольном образовании»
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.