Семинар - практикум: «Марс и Венера: как понять маленьких инопланетян?»

(Слайд 1) Уважаемые родители, я очень вам благодарна, что вы нашли силы и время после рабочего дня, чтобы прийти в детский сад на семинар-практикум, который называется«Марс и Венера: как понять маленьких инопланетян?»

Цель данного семинара заключается в том, чтобы показать вам на практике, почему мальчики и девочки по-разному реагируют на одни и те же просьбы и ситуации. Мы с вами попытаемся выяснить, как понять своего ребёнка.

Вы когда-нибудь задумывались, почему, когда вы говорите сыну: "Посмотри, какой беспорядок!", он искренне не понимает, в чём проблема? Или почему дочка может расплакаться из-за того, что вы просто "не так" на неё посмотрели?

Иногда нам кажется, что мальчики и девочки — это существа с разных планет. У них по-разному устроено зрение, они по-разному слышат наши просьбы и совершенно по-разному реагируют на стресс.

Сегодняшний наш практикум — это не лекция. Это игра-эксперимент. Мы попробуем "примерить на себя" мир наших детей. Мы будем строить, разгадывать загадки, немного шуметь и, надеюсь, много улыбаться.

Моя главная цель — чтобы сегодня вы ушли отсюда не с багажом новых правил, а с ощущением того, что задумаетесь: "А-а-а, так вот почему он/она так делает!".

Ну что, готовы к погружению в детство? Тогда начнём!

(Слайд 2) Первый наш Эксперимент называется:

«Тишина и Шум»

Нам необходимо разделиться на две команды. Изначально, я вас не просто так рассадила вот таким вот образом: по правой стороне сидят родители, у которых в нашей группе их дочки, т.е. вы будете команда «Девочек» или ещё можно назвать команда «Розовых». А по левой стороне сидят родители, у которых в нашей группе их сыновья, т.е. вы будете команда «Мальчиков» или ещё можно назвать команда «Синих».

Важное правило: сейчас я дам каждой команде своё задание. У вас будет всего 30 секунд, чтобы его выполнить. По моей команде "Марш!" музыка станет громче, и вы начнёте. По команде "Стоп!" — полная тишина.

Задание для команды "СИНИХ" (Мальчики):

Ваша цель — за эти 30 секунд построить из этих мягких модулей (или стульев) самую высокую башню в этой комнате. Она должна стоять и не падать.

Задание для команды "РОЗОВЫХ" (Девочки):

Ваша цель — за эти же 30 секунд познакомиться друг с другом (если еще не успели) и договориться, как бы вы назвали одну общую на всех куклу. Вам нужно выбрать одно имя, которое понравится абсолютно всем в вашей команде.

— Готовы? Ведущий смотрит на часы:

— На старт... Внимание... МАРШ!»

(Звучит громкая музыка. Ведущий наблюдает за процессом, не вмешиваясь. Обычно у "мальчиков" начинается суета, шум и конкуренция за блоки, а "девочки" сбиваются в тесный круг и начинают активно шептаться).

Через 30 секунд:

— СТОП!

Обсуждение (Анализ результата)

Уважаемые "Мальчики", удалось ли вам построить башню? Было ли у вас тихо? Скорее всего, нет. Почему? Потому что для мальчика важнее всего — РЕЗУЛЬТАТ. Ему нужно победить пространство, покорить высоту. И в процессе этой физической работы создаётся громкий шум.

А теперь наши "Девочки". Выбрали имя? Удалось ли вам договориться? Заметили, как вы сразу сблизились? Для девочки важнее всего — ОТНОШЕНИЯ и ПРОЦЕСС. Вам было важно услышать мнение каждой, прийти к согласию. Вы создавали не башню, а эмоциональную связь.

• Вывод для жизни:

Если ваш сын шумит и строит баррикады — он не "хулиганит", он осваивает мир.

Если ваша дочь долго не может начать дело, пока не обсудит его с вами — она не "медлит", она выстраивает контакт.

Запомните: мальчикам важен результат и действие, девочкам — процесс и общение.

(Слайд 3) Второй наш Эксперимент называется:

«Слышу — не слышу»

Сейчас на время этого эксперимент вы снова родители, а в следующей игре побудете детьми.

Представьте ситуацию: ваш ребёнок раскидал игрушки по всей комнате.

• Задание мамам (команда «Девочек»): скажите это так, как вы обычно говорите дома, но очень эмоционально.

• Задание папап (команда «Мальчиков»): скажите это же, но максимально коротко и спокойно.

А теперь внимание! Секрет природы:

У девочек более острый слух на высоких частотах. Они слышат не только слова, но и тончайшие оттенки вашей интонации. Если вы скажете девочке фразу "Опять ты разбросала вещи!" со скрытой обидой или злостью — она услышит не просьбу убраться, а сообщение: "Мама меня не любит". И она расплачется.

У мальчиков слух настроен иначе. Он лучше воспринимает низкие частоты. Если ваша речь длится дольше 20 секунд, мозг мальчика воспринимает её как белый шум, как гул пылесоса. Он физически перестаёт различать смысл слов в потоке ваших эмоций.

Как же быть?

Для мальчиков: чтобы он вас услышал, нужно 3 правила:

1. Подойти и коснуться плеча (установить физический контакт).

2. Дождаться, пока он посмотрит на вас.

3. Сказать короткую команду из 3-4 слов: "Собери машины в ящик". Всё. Никаких "Сколько можно повторять, я устала..." — это лишний шум.

Для девочек: здесь важна "обёртка".

• Сначала установите эмоциональный контакт: "Милая, посмотри, как твоим куклам неуютно на полу".

• Ваш голос должен быть спокойным. Девочка сначала "считывает" ваше состояние, а потом уже просьбу.

• Вывод для жизни:

Мальчику нужен сигнал к действию, нужны короткие инструкции-алгоритмы, а не длинные мягкие фразы.

А девочке нужно созвучие с вами, мягкий тон голоса.

(Слайд 4) Третий наш Эксперимент называется:

«Туннель и Панорама»

Перевоплощаемся в детей и снова у нас две команды.

Задание для "Мальчиков" (дальнее зрение):
Посмотрите на противоположную стену зала. Я спрятала там маленькую деталь (например, синюю наклейку-звёздочку). Ваша задача — не вставая с места, первым её обнаружить.
Вывод: Глаз мальчика — это "глаз охотника". Он заточен на дальнее расстояние и движение. Мальчик прекрасно видит цель в конце коридора, но... совершенно не замечает свои носки прямо под носом.

Задание для "Девочек" (ближнее зрение):
Перед вами на столе рассыпано много мелких предметов (пуговицы, бусины, скрепки). Ваша задача — найти среди них одну-единственную скрепку в виде сердечка.
Вывод: Глаз девочки — это "глаз собирательницы". У неё шире периферическое зрение, она лучше видит детали вблизи. Девочка легко найдёт нужную заколку в куче игрушек, но может растеряться на огромной открытой площадке.

• Вывод для жизни:

У мальчиков и девочек по-разному устроена сетчатка глаза. Это физиология.

• Мальчикам нужно много открытого пространства для игры. Если его запереть в маленьком углу, он начнет всё крушить, потому что его зрению нужен "размах".

• Девочкам создавайте уютные "гнёздышки", уголки, где много мелких предметов. Это успокаивает их нервную систему.

Запомните: мальчик видит мир в целом, а девочка — мир в деталях.

(Слайд 5) Сейчас мы с вами выполним задание – практикум

«Эмоциональный интеллект» («Что я чувствую?)

Теперь вы снова родители.

Посмотрите, пожалуйста, на экран (или на две фотографии, которые лежат у вас на столе).
На первой — плачущий мальчик, который упал с велосипеда.
На второй — плачущая девочка, у которой сломалась любимая кукла.

Мы подошли к самой тонкой теме — к чувствам.

У меня к вам вопрос: что первым делом хочется сказать мальчику?

Когда мы говорим: "Не плачь, до свадьбы заживёт ", "Мужчины не плачут", "Вставай, не ной", томальчик слышит: "Твоя боль не важна. Твои чувства — это слабость". В итоге он учится скрывать эмоции, которые потом превращаются в агрессию или болезни.

Как правильно? Признайте его боль: "Я вижу, тебе больно. Это действительно неприятно". А затем дайте ему "мужской" выход: "Давай вытрем слёзы и посмотрим, как починить велосипед". Ему важно перевести боль в действие.

А теперь вопрос: что хочется сказать девочке?

Когда мы говорим: "Посмотри, какая ты некрасивая, когда плачешь","Ой, бедняжка", "Не плачь, купим новую",девочка слышит: "Тебя любят только тогда, когда ты улыбаешься". Она учится "задвигать" свои чувства, чтобы быть удобной.

Как правильно? Девочке не нужно немедленное решение проблемы. Ей нужно сочувствие. Прижмите её к себе. Позвольте ей выплакаться. Скажите: "Мне очень жаль твою куклу, я рядом". Ей важно прожить эмоцию через контакт с вами.

• Вывод для жизни:

• Мальчику нужно признание его боли и алгоритм выхода из неё.

• Девочке нужно признание её чувств и время на утешение.

Не бойтесь детских слёз. Это не слабость — это доверие к вам.

Финал: «Копилка советов»

Наш игровой практикум подходит к концу. Сегодня мы на некоторое время превратились в исследователей и увидели, что наши мальчики и девочки — это действительно два удивительных, непохожих мира.

Мы строили башни, искали наклейку, учились слышать интонации и правильно сопереживать. И теперь пришло время собрать всё это в нашу общую "Копилку советов".

(Ведущий берёт в руки красивые памятки-шпаргалки, которые мы подготовили ранее).

Я хочу вручить каждому из вас эти "шпаргалки". В них нет строгих правил, в них — лишь маленькие подсказки-ключики к сердцу вашего ребёнка.

___________________________________________________________________

Упражнение-рефлексия «Облако пожеланий»

Уважаемые родители, перед вами лежат бумажные облака. Я прошу вас написать на них всего одно слово — какое качество вы больше всего хотите сохранить или развить в своём ребёнке? Может быть, это "смелость", "доброта", "уверенность" или "чуткость".

(Родители пишут и прикрепляют облака на общий стенд — синий или розовый).

Ведущий (заключительные слова):
Посмотрите, какое красивое небо у нас получилось! Разные цвета, разные слова, но за каждым из них стоит ваша любовь.

Самый главный секрет воспитания не в том, чтобы знать все психологические тонкости. Он в том, чтобы за "мальчиком" или "девочкой" всегда видеть прежде всего Человека. Маленького человека, который очень хочет, чтобы его понимали.

Спасибо вам за игру! Пусть в ваших домах всегда будет место и для шумных башен, и для тихих разговоров по душам.

До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636684-mars-i-venera-kak-ponjat-malenkih-inoplanetja