Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» (математика)

Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» (математика)

Тема: «Путешествие в Страну Математики»

Возрастная группа: Старшая (5-6 лет)

Цель: Закрепление и развитие математических представлений у детей старшей группы.

Задачи:

• Образовательные:

  • Продолжать учить детей понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

  • Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.

  • Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части.

  • Учить называть части и сравнивать целое и часть.

• Развивающие:

  • Развивать логическое мышление, внимание, память.

  • Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.

  • Развивать мелкую моторику рук.

• Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к математике.

  • Воспитывать умение работать в коллективе, слушать воспитателя и сверстников.

  • Воспитывать аккуратность и усидчивость.

Материалы:

• Карточки с числами от 1 до 10.

• Карточки с изображением предметов разной величины (большой, маленький, средний).

• Круг и квадрат из цветной бумаги (или пластилина) для каждого ребенка.

• Ножницы (безопасные для детей) или пластиковые ножи для пластилина.

• Макеты геометрических фигур для демонстрации.

• Игрушка – Математическая Королева (или другая героиня, связанная с математикой).

• Музыкальное сопровождение.

• Мелкие игрушки или счетные палочки.

Ход НОД:

I. Организационный момент (3-5 мин)

(Воспитатель стоит перед детьми, держит в руках игрушку-Математическую Королеву, которая «говорит» через воспитателя.)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришла непростая гостья. Посмотрите, кто это?

Дети: (Различные предположения: кукла, принцесса, королева)

Воспитатель: Правильно, это Математическая Королева! И она приглашает нас в волшебную Страну Математики. Королева очень любит порядок и числа, а еще она хочет проверить, насколько хорошо вы знаете математику. Вы готовы к такому путешествию?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда полетели!

(Звучит легкая, волшебная музыка. Воспитатель демонстрирует карточки с числами.)

II. Актуализация знаний. Игра «Соседи чисел» (7-10 мин)

Воспитатель: Смотрите, Математическая Королева приготовила для нас карточки с числами. Давайте их назовем.

(Воспитатель показывает карточку с числом 5.)

Воспитатель: Какое это число?

Дети: Пять!

Воспитатель: А какие числа живут с ним по соседству, то есть рядом? Какое число меньше пяти, а какое больше?

Дети: Четыре и шесть!

Воспитатель: Молодцы! Четыре меньше пяти, а шесть больше пяти. А если мы возьмем число 8? Какое число стоит перед ним?

Дети: Семь!

Воспитатель: Верно. А какое число идет после восьмерки?

Дети: Девять!

Воспитатель: Отлично! Вы очень хорошо знаете соседей чисел. Математическая Королева очень рада.

(Воспитатель выкладывает перед детьми ряд чисел, например: 3, 5, 7, 9, 2, 4, 6, 8, 10, 1.)

Воспитатель: А теперь, ребята, найдите число, которое больше 4, но меньше 6. Какое это число?

Дети: Пять!

Воспитатель: Правильно! А теперь найдите число, которое меньше 3, но больше 1.

Дети: Два!

Воспитатель: Какие вы умные! Вы отлично справляетесь с соседями чисел.

III. Закрепление умения сравнивать величину предметов. Игра «Что больше, что меньше?» (7-10 мин)

(Воспитатель достает карточки с изображениями предметов разной величины: большой мяч и маленький мячик, большая машина и маленькая машинка, большой дом и маленький домик.)

Воспитатель: А теперь, дорогие математики, давайте посмотрим, что приготовила нам Королева дальше. Перед нами картинки. Что вы видите?

Дети: Мячи, машины, дома!

Воспитатель: Правильно. А теперь скажите, какой мяч на картинке большой, а какой маленький?

Дети: Этот большой, а этот маленький.

Воспитатель: А машины? Чем они отличаются?

Дети: Одна машина большая, другая маленькая.

Воспитатель: А дома?

Дети: Дом большой, дом маленький.

Воспитатель: Молодцы! Вы умеете сравнивать предметы по величине. А теперь давайте представим. Вот у меня в руках маленький карандаш (показывает). А теперь представьте себе самый большой дом, который вы видели. Какой он? Большой-большой?

Дети: Да!

Воспитатель: А теперь представьте себе крошечную бусинку. Она совсем маленькая, правда?

Дети: Да!

Воспитатель: Вы очень хорошо всё представляете! Математическая Королева говорит, что вы настоящие волшебники величин.

VI. Физкультминутка «Геометрическая зарядка» (3-5 мин)

(Воспитатель включает веселую музыку.)

Воспитатель: А теперь немножко отдохнем и сделаем зарядку! Вперед, наклон, Назад, наклон, Вправо, влево – Поклонились, И на месте – пошагали. Потопали ногами. Похлопали руками. А теперь как треугольник – Вверх потянемся, дружок! (Дети поднимают руки вверх, образуя треугольник.) А теперь как мы квадраты – Ножками потопаем, братцы! (Дети топают ногами.) А теперь как круг – Повернемся, как вдруг! (Дети кружатся на месте.) Молодцы, сели!

V. Закрепление умения делить фигуры на части. Практическая работа (10-15 мин)

Воспитатель: Ребята, Математическая Королева очень любит, когда все делится поровну. У нее есть волшебные фигуры – круг и квадрат. Давайте мы тоже попробуем разделить наши фигуры.

(Воспитатель демонстрирует на доске или на большом листе бумаги.)

Воспитатель: Смотрите, у меня есть круг. Как его разделить на две равные части, чтобы никто не обиделся?

Дети: Пополам! Сложить пополам и провести линию.

(Воспитатель складывает круг пополам и проводит линию.)

Воспитатель: Что у нас получилось?

Дети: Две половинки.

Воспитатель: Правильно. Как называются эти части?

Дети: Половины.

Воспитатель: Да, это ровно половина круга. А если я хочу разделить круг на четыре равные части, что мне нужно сделать?

Дети: Еще раз пополам!

(Воспитатель снова складывает круг пополам и проводит линию.)

Воспитатель: Сколько теперь частей у нашего круга?

Дети: Четыре!

Воспитатель: А как называются эти части?

Дети: Четвертинки.

Воспитатель: Отлично! Теперь давайте с квадратом. Как разделить квадрат на две равные части?

Дети: Разделить по диагонали или пополам.

(Воспитатель показывает, как разделить квадрат пополам.)

Воспитатель: Сколько получилось частей?

Дети: Две!

Воспитатель: А как назвать эти части?

Дети: Половины.

Воспитатель: А если мы хотим разделить квадрат на четыре равные части?

Дети: Еще раз пополам.

(Воспитатель демонстрирует деление квадрата на четыре части.)

Воспитатель: А эти части как называются?

Дети: Четвертинки.

Воспитатель: Молодцы! Теперь я дам каждому из вас круг и квадрат. Попробуйте сами разделить их на две и на четыре равные части.

(Дети получают заготовки круга и квадрата. Воспитатель подходит к каждому, помогает, задает вопросы.)

Воспитатель (подходя к ребенку): Ты разделил круг на две части? Как называются эти части?

Ребенок: Это половинка.

Воспитатель: А теперь попробуй разделить на четыре части. Сколько их получилось?

Ребенок: Четыре. Это четвертинки.

(Воспитатель наблюдает, как дети работают, хвалит за аккуратность и правильное деление.)

Воспитатель: А теперь давайте сравним. Вот целый круг (показывает целый круг). А вот его половинка (показывает одну из частей). Что больше – целый круг или его половинка?

Дети: Целый круг!

Воспитатель: Конечно. А что мы можем сказать про две половинки, если их сложить?

Дети: Получится целый круг!

Воспитатель: Верно. А теперь сравним целый квадрат и одну четвертинку. Что больше?

Дети: Целый квадрат!

Воспитатель: Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием.

VI. Закрепление пройденного материала. Игра «Что пропало?» (3-5 мин)

(Воспитатель раскладывает на столе несколько предметов: например, счетные палочки, карточки с числами, геометрические фигуры. Дети внимательно смотрят.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно, сколько предметов у меня на столе? Назовите их.

Дети: (Перечисляют предметы).

Воспитатель: А теперь закройте глазки.

(Дети закрывают глаза. Воспитатель убирает один предмет.)

Воспитатель: Открывайте глазки. Какой фигуре не хватает?

Дети: (Называют пропавший предмет).

Воспитатель: Правильно! А сколько всего было фигур?

Дети: (Называют количество).

Воспитатель: А сколько осталось?

Дети: (Называют количество).

(Игра повторяется 2-3 раза с разными предметами.)

VIII. Подведение итогов и рефлексия (3-5 мин)

Воспитатель: Ну что, путешественники, вам понравилось в Стране Математики?

Дети: Да!

Воспитатель: Что нового вы сегодня узнали? Чему научились?

Дети: (Высказывания детей: узнали про соседей чисел, как делить фигуры, сравнивать предметы).

Воспитатель: Вы сегодня были настоящими математиками! Вы отлично справились со всеми заданиями Математической Королевы. Она говорит, что вы очень умные и внимательные. А вот и ее прощальный подарок – маленькие волшебные карандаши, чтобы вы могли рисовать еще больше интересных фигур!

(Воспитатель раздает детям маленькие карандаши или символические подарки.)

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Спасибо вам за занятие!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636774-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja