План образовательной деятельности «Игрушки»: тематическая неделя и выставка творчества в ДОУ

Образовательная область

Программное содержание

Физическое развитие

-обогащать двигательный опыт детей, используя упражнения основной гимнастики (строевые упражнения, основные движения, общеразвивающие, в том числе музыкально-ритмические упражнения), спортивные упражнения, подвижные игры, помогая согласовывать свои действия с действиями других детей, соблюдать правила в игре;

- развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал;

- укреплять здоровье детей средствами физического воспитания, создавать условия для формирования правильной осанки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности;

- закреплять культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, формируя полезные привычки, приобщая к здоровому образу жизни.

-формировать интерес и положительное отношение к занятиям физической культурой и активному отдыху, воспитывать самостоятельность;

Социально-коммуникативное развитие

- развивать эмоциональную отзывчивость, способность откликаться на ярко выраженные эмоции сверстников и взрослых, различать и понимать отдельные эмоциональные проявления, учить правильно их называть;

- обогащать представления детей о действиях, в которых проявляются доброе отношение и забота о членах семьи, близком окружении;

- поддерживать в установлении положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии;

- развивать интерес к правилам безопасного поведения;

- обогащать представления о правилах безопасного поведения в быту, безопасного использования бытовых предметов и гаджетов, исключая практическое использование электронных средств обучения.

Познавательное развитие

- формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности;

- развивать умение непосредственного попарного сравнения предметов по форме, величине и количеству, определяя их соотношение между собой; помогать осваивать чувственные способы ориентировки в пространстве и времени; развивать исследовательские умения;

- обогащать представления ребенка о себе, окружающих людях, эмоционально-положительного отношения к членам семьи, к другим взрослым и сверстникам;

- конкретизировать представления детей об объектах ближайшего окружения: о родном населенном пункте, его названии, достопримечательностях и традициях, накапливать эмоциональный опыт участия в праздниках;

Художественно-эстетическое развитие

- развивать у детей эстетические чувства при восприятии музыки, изобразительного, народного декоративно-прикладного искусства; содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на красоту окружающего мира, выраженного в произведениях искусства;

- приобщать детей к участию в концертах, праздниках в семье и ДОО: исполнение танца, песни, чтение стихов;

- формировать у детей интерес к занятиям изобразительной деятельностью;

- формировать умение у детей в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность;

находить связь между предметами и явлениями окружающего мира и их изображениями (в рисунке, лепке, аппликации);

- формировать умение у детей различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы); сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание);

- учить детей петь простые народные песни, попевки, прибаутки, передавая их настроение и характер;

- создавать атмосферу эмоционального благополучия в культурно-досуговой деятельности;

Речевое развитие

- активизация словаря: активизировать в речи слова, обозначающие названия предметов ближайшего окружения.

- продолжать закреплять у детей умение внятно произносить в словах все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность; отчетливо произносить слова и короткие фразы.

- продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета. Воспитывать умение повторять за педагогом рассказ из 3 - 4 предложений об игрушке или по содержанию картины, побуждать участвовать в драматизации отрывков из знакомых сказок. Подводить детей к пересказыванию литературных произведений, формировать умение воспроизводить текст знакомой сказки или короткого рассказа сначала по вопросам педагога, а затем совместно с ним.

- формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания (с наглядным сопровождением и без него);

Образовательная область

Занятие

Формы проведения

Отметка о выполнении

Примечание

Физическое развитие

Физическая культура (в помещении и на улице)

Формирование основ здорового образа жизни.

Активный отдых

Физическое развитие

(физическая культура в помещении)

Занятие 26

.

П/и «колокольчики », «кто быстре », «зайка мишку увидал».

Беседа «для чего нужна зарядка », «зачем соблюдать правила»

Игр. Упр. « мышка серая бежит», «делай как я », «ручеек »

Этюд «любимая игрушка »

Д.и «весёлая зарядка ».

Пензулаева Л.И. стр.56

Социально-коммуникативное развитие

Социальные отношения.

Формирование основ гражданственности и патриотизма.

Трудовое воспитание.

Формирование основ безопасного поведения

Д/и «помоги другу »

Беседа «как делиться игрушками » , « как помочь маме»

Труд на участке, труд. поручения «уборка снега »

Д/и «магазин игрушек »

Хороводная игра «колпачёк ».

Познавательное развитие

Окружающий мир.

Сенсорные эталоны и познавательные действия.

Природа.

Математические представления

Познавательное развитие (Окружающий мир, Природа ) Тема: Наши игрушки.

Познавательное развитие(Сенсорные эталоны и познавательные действия, Математические представления) Занятие 1 Март

Д/и «животные и их детёныши »

Наблюдение за небом Наблюдение за огородом Наблюдение за прохожими

Н/и «пазлы »

Рассматривание картин «дети играют »

Беседа «город в котором мы живём »

Эксперимент «тонет не тонет »

Рассматривание иллюстраций «игрушки »

Н. С. Голицына стр.14

Помораева И.А. с 33

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

По плану музыкального руководителя

Музыкальная игра «постираем платочек »

Рисование « солнышко», «колобок ».

Лепка «самолёты », «печенье для игрушек».

Лего-конструирование

Показ сказки «репка ».

Слушание мелодия, обраб. Н. Метлова, сл. Е.Переплетчиковой; «Дождик», рус. нар. закличка; «Тише, тише», муз. М. Сребковой, сл. О. Высотской.

Заучивание песенки о маме.

Комарова Т.С. стр.81

Колдина Д. Н. стр 36

Изобразительная деятельность: Рисование, лепка, аппликация.

Конструирование.

Приобщение к искусству

Театрализованная деятельность

Культурно-досуговая деятельность

Художественно-эстетическое развитие(Изобразительная деятельность: Рисование) Тема: «Светит солнышко»

Художественно-эстетическое развитие (Изобразительная деятельность: Лепка/ аппликация) Тема: Аппликация.

Летящие самолеты

Речевое развитие

Развитие речи

Подготовка к обучению грамоте

Художественная литература

Речевое развитие (Развитие речи, Подготовка к обучению грамоте, Художественная литература) Тема: Рассматривание сюжетных картин
(по выбору педагога).

Д/ ипр «доскажи слово»

Заучивание стихотворения «мишка косолапый », «игрушки ».

Чтение В. Жуковский «Котик и козлик», «Птичка»; А. Кольцов «Дуют ветры буйные»; М. Лермонтов«Спи, младенец мой прекрасный...»; 

Составление рассказа по серии картин «игрушки »

Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»).

В.В. Гербова стр.69

События календарного плана воспитательной работы

11 марта – день книги. Читаем детям Михалкова

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям с детьми нарисовать их любимую игрушку.