Конспект занятия по развитию речи для детей 6-7 лет

Конспект занятия по развитию речи для детей 6 – 7 лет группы ТНР

«Приключения в волшебном лесу»

Цель:развитие связной речи, увеличение словарного запаса детей, развитие грамматического строя речи через игру-квест «Приключения в волшебном лесу».

Задачи

Образовательные:

• Обогащение словаря детей новыми глаголами и прилагательными.

• Формирование навыков связного изложения мыслей.

• Развитие умения правильно строить предложения и использовать существительные в соответствующих числах.

Развивающие:

• Развитие внимания и памяти через повторение и запоминание услышанных слов и инструкций.

• Развитие логического мышления и аналитических способностей при выполнении заданий квеста.

• Стимулирование творческого воображения и фантазии.

Воспитательные:

• Воспитание интереса и внимательного отношения к родному языку.

• Формирование умения работать в коллективе, партнёрской деятельности.

• Воспитание усидчивости, целеустремлённости, стремления к результату.

Здоровьесберегающие:

• Осуществление физкультурных минуток для снятия напряжения.

• Содействие эмоциональной разрядке через игровые элементы.

Предварительная работа:

Занятия в течение года, чтение художественной литературы, дидактические игры, настольные игры, заучивание стихов, скороговорок, чистоговорок, участие в театрализациях Беседы о разных животных и растениях леса. Чтение сказок и рассказов о природе. Словарные игры на развитие речи.

Материалы и оборудование:

Аудио оборудование для проигрывания мелодий или песенок. Иллюстрации животных и растений. Карточки с заданиями квеста. Карта волшебного леса с маршрутами и метками. «Домик» лесного мудреца. «Амулеты» - подарки на каждого ребенка.

Ход деятельности

Вводная часть

Воспитатель (привлекает внимание детей): Ребята, здравствуйте! Давайте весело и задорно поприветствуем друг друга!

Утреннее приветствие

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся —

Утро доброе начнётся.

Воспитатель поворачивается к ребёнку, стоящему справа, и приветствует его: «Доброе утро, Элина, я рада видеть тебя в группе!» (дети по цепочке передают по кругу слова приветствия друг другу, пока приветствие не вернётся воспитателю).

Воспитатель: Сегодня я предлагаю всем нам отправимся в волшебный лес, где нас ждут увлекательные приключения! (Педагог показывает карту леса.) Посмотрите, это путь, по которому будем идти. На каждой станции нас ждёт задание, которое помогает познакомиться с новыми словами и развить нашу речь. Хотите отправиться в такое путешествие?

Дети: Да, хотим!

Основная часть

Воспитатель: Приятно видеть таких отважных и любознательных путешественников. Строимся все в паровозик друг за другом и следуем за мной под музыку!

Включить любую знакомую детям песенку, под которую хорошо идти строем. Дети могут помогать друг другу, идти в парах.

Мелодия или песенка прекращается.

Воспитатель: Вот и первая станция: "Лесной мир"

(Педагог показывает иллюстрации животных.)

Воспитатель: Посмотрите на этих животных. Кто это, что это за животные? (Педагог показывает картинки, дети называют знакомых им лесных зверей). Давайте вместе опишем их. Начнем с того, какими словами можно назвать лису? (Рыжая, хитрая, ловкая). Хорошо, а теперь давайте подумаем, что лиса делает? (Бегает, охотится, прячется.)

Воспитатель: Прекрасно, ребята. Теперь давайте перейдем к следующему животному. Кто это? Да, это волк. А какими словами можно описать волка? (Серый, грозный, сильный). Отлично! А что волк делает? (Воет, бегает, охотится).

Воспитатель: Молодцы, вы отлично справляетесь! Теперь посмотрим на следующего жителя леса. Кто это у нас? Верно, это медведь. Как же мы можем его описать? (Большой, мохнатый, сильный). Отлично, ребята! А что медведь делает? (Бродит, рычит, ищет мед).

Воспитатель: Вы действительно молодцы! Посмотрите на эту картинку. Кто это? Правильно, это заяц. Как мы можем его описать? (Белый, быстрый, пугливый). Хорошо, а что делает заяц? (Прыгает, убегает, грызет морковку).

Если позволяет время занятия и работоспособность детей, педагог может добавить животных, или заменить их на необходимых для изучения в данный момент.

Воспитатель: Замечательно, ребята! Мы встретили множество животных в нашем волшебном лесу и описали их. Теперь давайте вспомним всё, что мы узнали, и расскажем друг другу о нашем путешествии. Начнем с лисы. Кто готов рассказать, какая она и что делает?

Воспитатель: Вот сколько всего мы узнали о жителях этого леса, отправимся снова в путь, чтобы познакомиться и с растениями, произрастающими в лесу.

Снова идут по группе под музыку. Воспитатель может направлять движение детей словами или жестами.

Воспитатель: Вот и вторая станция: "Растения волшебного леса"

(Педагог показывает иллюстрации растений.)

А теперь мы на полянке с волшебными растениями. Какие красивые цветы! Какие слова подходят к слову "цветок"? (Красивый, ароматный, нежный.) Давайте придумаем, что цветы делают? (Цветут, растут, пахнут.)

Воспитатель: А теперь представьте, что каждый из вас — это волшебный цветок. Как бы вы себя описали? (Ребята называют прилагательные: высокий, яркий, мягкий, радостный.) Молодцы! А теперь давайте попробуем составить предложения с этими словами. Например: "Мой цветок высокий и яркий" или "Цветы на полянке красивые и свежие".

(Педагог подает пример, и дети следуют за ним, создавая свои предложения.)

Воспитатель: Это было превосходно! А знаете ли вы, что каждая птичка в волшебном лесу поет свою мелодию цветов? Послушайте! (Педагог включает запись с пением птиц.) Как мы можем описать их пение? (Мелодичное, звонкое, красивое.)

Воспитатель: Теперь давайте представим, что на нашей полянке появились волшебные деревья. Чем они отличаются от обычных? (Ребята высказывают свои предположения: у волшебных деревьев листья светятся, они могут говорить, их плоды имеют особую силу.) Прекрасно! А теперь мы с вами попробуем придумывать истории про эти волшебные деревья.

(Дети под руководством воспитателя начинают придумывать небольшие сюжеты о волшебных деревьях.) Молодцы, ребята! Мы с вами нашли огромное количество новых слов и составили интересные рассказы. Настоящие приключения в волшебном лесу! Отправляемся снова в путь, чтобы преодолеть препятствия, поджидающие в лесу каждого путешественника.

Снова идут по группе под музыку. Воспитатель может направлять движение детей словами или жестами.

Воспитатель: Вот и третья станция: "Преодоление препятствий"

Физкультминутка

Воспитатель: Дети, подходите ближе! Мы оказались на третьей станции нашего квеста, которая называется "Преодоление препятствий".

Первое препятствие: "Поднятие моста". Представьте, что перед нами волшебный мост, который нужно поднять, чтобы пройти дальше. Для этого мы встанем в круг, возьмем друг друга за руки и, по моей команде, будем одновременно поднимать руки вверх, а затем плавно опускать их вниз. Раз, два, три - поднимаем мост! Поднимаем руки. Опускаем мост! Опускаем руки. Повторим это упражнение пять раз. Молодцы, вы прекрасно справляетесь!

Второе препятствие: "Перепрыгивание через ручеек". В нашем волшебном лесу есть маленький ручей, и нам нужно перепрыгнуть через него. Мы встанем в шеренгу и по очереди будем прыгать с одной ноги на другую, как лягушата, с одной "берега" на другой. Раз, два, три – прыжок! Отлично! Давайте сделаем это упражнение пять раз. Отличные прыжки, ребята!

Третье препятствие: "Лабиринт фей". Впереди нас ждет лабиринт, по которому нужно пройти, не сбиваясь с пути. Представьте, что мы идем по извилистой дорожке: сначала шаг вправо, потом шаг влево, пригнуться, чтобы не задеть веточки фей. Давайте вместе: шаг вправо, шаг влево, пригнулись. Молодцы! Повторим обучающий путь три раза. Вы становитесь супер героями!

Четвертое препятствие: "Мостик через болото". Через болото ведет узкий мостик, по которому нужно пройти очень осторожно. Давайте выстроимся в колонну и по очереди пройдем по воображаемому мостику, держась друг за друга. Внимательно шаг за шагом – никто не должен падать в болото! Очень хорошо! Давайте повторим это упражнение еще разок.

Воспитатель: Мои юные путешественники, вы все большие молодцы! Мы преодолели все препятствия и теперь готовы продолжить наше волшебное приключение. Вперед к следующей станции!

Заключительная часть

Воспитатель: После того как мы успешно прошли все испытания, пришло время для заключительного этапа нашего захватывающего квеста «Приключения в волшебном лесу». Теперь ребята, представьте, что мы вышли на поляну, на которой стоит большой, красивый домик лесного мудреца. Внутри домика нас ждет последняя загадка, которая поможет нам выбраться из леса и вернуться домой.

Входя в домик, ребята видят перед собой множество различных предметов, книг, свитков и карт. Лесной мудрец приветствует детей и предлагает им решить последнюю задачу, связанную с развитием речи. Он просит ребят рассказать о своих впечатлениях от путешествия, вспомнить и описать все то, что они увидели и узнали. Каждый ребенок может поделиться своими эмоциями, описать зверей и растения, с которыми он познакомился, а также испытания, которые они преодолели.

Мудрец внимательно слушает рассказы детей, помогая им подбирать слова и формулировать свои мысли. Он замечает, насколько лучше ребята стали выражать свои мысли и насколько богаче стал их словарный запас. В конце он дарит каждому ребенку волшебный амулет, который будет напоминать им о волшебном лесном приключении и о том, какие они молодцы.

Воспитатель: На этом наше увлекательное путешествие заканчивается. Мы с ребятами покидаем лесной домик и отправляемся обратно в группу.

Дети благодарят лесного мудреца и всех своих друзей за замечательное время, проведенное вместе. Воспитатель заключает занятие, повторяя основные моменты квеста и хваля детей за их старания и достижения в развитии речи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637083-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-dlja-de