«Если душа родилась крылатой» (по творчеству Марины Цветаевой). 11 класс

"Если душа родилась крылатой…"

(ПО ТВОРЧЕСТВУ МАРИНЫ ЦВЕТАЕВОЙ). 11 КЛАСС

Литературная композиция, посвященная жизни и творчеству Марины Цветаевой.

Цель урока: Формирование знаний учащихся о жизни и творчестве М. Цветаевой.

Задача урока: Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Марины Цветаевой.

Активизировать мыслительную деятельность учащихся.

Развивать эмоциональную восприимчивость, навыки вдумчивого и выразительного чтения.

Прививать интерес к личности поэтессы, её творчеству.

Воспитывать чувство патриотизма.

Оборудование: Буклеты, плакаты, книги, иллюстрации, ваза с гроздьями рябины, презентация, запись стихотворений Марины Цветаевой в исполнении Алисы Фрейндлих, звуковой музыкальный фон в течение всего урока: колокольный звон, Реквием Моцарта,романс из к/ф «Ирония судьбы, или С лёгким паром!».

Методы и приемы: информационный, иллюстративный, творческий, выразительное чтение, чтение наизусть, сообщения учащихся, беседа, слушание.

Ход урока

1. Оргмомент.  Звучит романс «Мне нравится, что вы больны не мною…» (Слайд 1)

II.Введение. Вступительное слово учителя.

Здравствуйте, ребята.

1. Вы послушали романс из к/ф «Ирония судьбы, или С лёгким паром!». Кто знает автора стихов? (М. Цветаева)

2. Сегодня наш урок будет посвящён поэтическому миру М. Цветаевой.

Марина Цветаева вступила в литературу на рубеже веков, в тревожное и смутное время. Как многим поэтам ее поколения, ей присуще ощущение трагизма мира. Конфликт со временем для нее оказался неизбежным. Жила она по принципу: быть только самой собой. Но поэзия Цветаевой противостоит не времени, не миру, а живущей в ней пошлости, серости, мелочности.

Поэт – защитник, глашатай миллионов обездоленных:

Читает учитель:

Если душа родилась крылатой,
Что ей хоромы – и что ей хаты!
Что Чингиз-хан ей и что – Орда!
Два на миру у меня врага,
Два близнеца неразрывно – слитых:
Голод голодных – и сытость сытых! (Слайд 2)

1. Как вы думаете, какая из строк стихотворения может быть темой нашего урока? (Если душа родилась крылатой…) (Слайд 3, запись темы урока в тетрадь).

2. Какую цель вы ставите для себя на этом уроке?

(Постановка учащимися индивидуально для себя цели урока). (Слайд 4).

III. Основная часть. Вехи жизни поэта.

1. Ведущий 1. Марина Ивановна Цветаева родилась в Москве 26 сентября 1892 года, с субботы на воскресенье, на Иоанна Богослова, в уютном особняке одного изстаринных московских переулков.

Звучит колокольный звон. Читает наизусть подготовленный ученик.

Красною кистью
Рябина зажглась.
Падали листья .
Я родилась.
Спорили сотни
Колоколов,
День был субботний:
Иоанн Богослов.
Мне и доныне 
Хочется грызть
Жаркой рябины
Горькую кисть. (Слайд 5)

1. Что автобиографичного в этом стихотворении? Символом чего стала рябина в судьбе Цветаевой?

(В период листопада, когда зреет рябина, родилась Марина. В это время звонили колокола. Наступал праздник Иоанна Богослова (один из 12-и апостолов, любимый ученик Христа.) Жизнь Марины Ивановны горька, как рябина. Рябина – символ цветаевской судьбы, и можно по праву внести в поэтическую геральдику Цветаева.)

Ведущий 2.

Отец Марины Цветаевой, Иван Владимирович Цветаев, профессор Московского университета, искусствовед и филолог, впоследствии стал директором Румянцевского музея и основателем Музея изящных искусств.

Мать, Мария Александровна Мейн, происходила из обрусевшей польско-немецкой семьи, была талантливой пианисткой, восхищавшей Антона Рубинштейна. Мария Александровна открыла глаза детям на никогда не изменяющее человеку вечное чудо - природу, одарила их многими радостями детства, дала им в руки лучшие в мире книги. Домашний мир был пронизан постоянным интересом к искусству, к музыке. (Слайд 6).

1. (Из воспоминаний М. Цветаевой.) Читает подготовленный ученик.

«Когда вместо желанного, предрешенного, почти приказанного сына Александра родилась всего только я, мать сказала: «По крайней мере, будет музыкантша». Когда же первым, явно бессмысленным ... словом оказалось «гамма», мать только подтвердила: «Я так и знала», - и тут же принялась учить меня музыке ... Могу сказать, что я родилась не в жизнь, а в музыку». (Слайд 7).

1. Слово учителя.

Цветаевой суждено было стать летописцем своей эпохи. Почти не затронув трагической истории ХХ века в своем творчестве, она раскрыла трагедию мироощущения человека современника. Лирическая героиня ее поэзии дорожит каждым мигом, каждым переживанием, каждым впечатлением.

В образе лирического героя раскрывается личность поэта. Лирический герой близок к лирическому “Я”. Он доносит до нас размышления и переживания поэта-художника, открывает духовный мир Цветаевой.

1. Коллективный анализ стихотворения:

Имя дается человеку при рождении и нередко определяет всю жизнь. Что значит имя Марина? (Морская)

1. 1. Чтение стихотворения наизусть (индивидуальное задание). Все следят по тексту.

Кто создан из камня, кто создан из глины,-
А я серебрюсь и сверкаю!

Мне дело - измена, мне имя - Марина,
Я - бренная пена морская.

Кто создан из глины, кто создан из плоти-
Тем гроб и надгробные плиты ...

- В купели морской крещена - и в полёте
Своём - непрестанно разбита!

Сквозь каждое сердце, сквозь каждые сети
Пробьётся моё своеволье.

Меня - видишь кудри беспутные эти? -
Земною не сделаешь солью.

Дробясь о гранитные ваши колена,

Я с каждой волной - воскресаю!

Да здравствует пена - весёлая пена -
Высокая пена морская!

«Кто создан из камня, кто создан из глины ...»

23 мая 1920. (Слайд 8)

5.2. Кто герои этого стихотворения? (Это Марина и те, “кто создан из глины”, т.е. обыкновенные смертные люди. Уже одно это противопоставление заставляет задуматься над особенностями Марины.)

5.3. Групповая работа по стихотворению.Ответ необходимо дать в виде слова или сочетания слов

В1 К какому типу лирики относится стихотворение Цветаевой______________

В2 Какая тема является ведущей в этом стихотворении?____________________

В3 Как называется художественно-выразительное средство, использованное поэтом в строке «Пробьется мое своеволье»____________________________________

В4 В чём своеобразие композиции стихотворения?________________________

В5 Назовите риторический вопрос, выражающий сомнения лирической героини стихотворения___________________________________________________________

В6 Укажите название синтаксического приёма, использованного в строке

«Сквозь каждое сердце, сквозь каждые сети»_____________________________________________

В7 Определите стихотворный размер стихотворения_________________________

Дайте полный ответ на вопрос:

Что происходит в душе лирической героини стихотворения Цветаевой? (1 группа)

С какими образами у поэтессы ассоциируется имя Марина? (2 группа)

Вывод: Марина – всякая, поэтому ей “дело – измена”, потому она разбивается - воскресает. В этом ее душа.

1. Слово учителя.

Как поэт и как личность Марина Цветаева развивалась стремительно. Уже в шестилетнем возрасте Марина Цветаева начала писать стихи, притом не только по-русски, но и по-немецки, по-французски. А когда ей исполнилось 18 лет, выпустила на личные деньги сборник “Вечерний альбом” (1910).

За «Вечерним альбомом» последовали ещё два сборника стихов: «Волшебный
фонарь» (1912 г.) и «Из двух книг» (1913 г.), изданные при содействии Сергея Эфрона, мужа Марины. (Слайд 8).

А между тем Цветаева оставалась поэтом, почти не ведомым, тем более широкому читателю.

Ведущий 2. В 1922 году Марина Цветаева вместе с дочерью уезжает за границу к мужу, Сергею Эфрону, оказавшемуся в рядах белой эмиграции. Эмиграция встретила Цветаеву как единомышленницу. Но затем всё изменилось. Цветаева раздражала своей независимостью, неуступчивостью, уверенностью в своём даре. «... Мой читатель остаётся в России, куда мои стихи ... не доходят ...», -вспоминала Марина Цветаева.

Вокруг Цветаевой всё теснее смыкалась глухая стена одиночества.

Стихотворение «Тоска по родине! Давно…» стало классическим выражением эмигрантской ностальгии.

(Послушать аудиозапись стиха)

Вы, идущие мимо меня

К не моим и сомнительным чарам. -
Если б знали вы, сколько огня.
Сколько жизни, растраченной даром. -
И какой героический пыл

На случайную тень и на шорох ...
И как сердце мне испепелил
Этот даром истраченный порох.

О, летящие в ночь поезда,

Уносящие сон на вокзале ...
Впрочем, знаю я, что и тогда

Не узнали бы вы - если б знали, -
Почему мои речи резки

В вечном дыме моей папиросы. -
Сколько тёмной и грозной тоски
В голове моей светловолосой.

«Вы, идущие мимо меня ... »

В 1939 году М. Цветаева вернулась на родину.

Нет друзей рядом, нет жилья, работы, нет семьи (нет в живых мужа, неизвестна судьба Ариадны, отчуждение с сыном). Под гнетом личных несчастий, в одиночестве, в состоянии душевной депрессии, в начале Великой Отечественной войны, 31 августа 1941 г. Марина Цветаева покончила с собой.

Стихотворение: “ Знаю, умру на заре! На которой из двух….” (Звучит Реквием Моцарта).Читает ученик.

Знаю, умру на заре! На которой из двух,
Вместе с которой из двух – не решить по заказу!
Ах, если б можно, чтоб дважды мой факел потух!
Чтоб на вечерней заре и на утренней сразу!
Пляшущим шагом прошла по земле! – Неба дочь!
С полным передником роз! – Ни ростка не наруша!
Знаю, умру на заре! – Ястребиную ночь
Бог не пошлет на мою лебединую душу!
Нежной рукой отведя нецелованный крест,
В щедрое небо рванусь за последним приветом.
Прорезь зари – в ответной улыбки прорез...
- Я и в предсмертной икоте останусь поэтом.

IV. Защита исследовательской работы «Имя Цветаевой в мировом масштабе». Работа учащихся в виде презентации. (См. презентации 2)

V. Рефлексия. Ответы учащихся на вопросы.

1. Жизнь поэта. Какая она?

2. Что узнали о Цветаевой из её стихотворений?

3. Захотелось ли Вам познакомиться с её творчеством и дальше?

Ребята, если на сегодняшнем уроке кто-то открыл для себя имя Марины Цветаевой, её стихи с неповторимым ритмом и глубоким смыслом, и у кого-то рука невольно потянется к томику стихов, значит мы поработали не зря.

Заключительное слово :Сегодня мы остановились только на некоторых страницах жизни и творчества поэтессы, но поверьте, есть много разных тем и моментов в её жизни, достойных внимания: боготворила Пушкина, преклонялась перед Ахматовой, дружила с Пастернаком, посвятила стихи Блоку, Бальмонту, Ахматовой, поэтесса «серебряного века», никогда не принадлежала ни к одному литературному направлению. Когда Гумилев приглашал её в «Цех поэтов», она отказалась, сославшись на то, что Цех - объединение, а поэт – всегда уединенный.

VI. Домашнее задание: 1)подготовить сообщение: «Поэты в творчестве Марины Цветаевой» (индивидуальное задание). 2) Выучить понравившееся стихотворение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637122-esli-dusha-rodilas-krylatoj-po-tvorchestvu-m