Урок по теме «Размножение организмов» для учащихся 6 класса

Урок по теме

«Размножение организмов».

Составила: учитель биологии

Ахмедова Нурия Нурмухамбетовна

МБОУ «Красноярская СОШ№2»

С.Красный Яр Красноярского р-на

Астраханской области.

2012г.

Урок по теме «Размножение организмов».

Цели: 1.обобщить и систематизировать знания учащихся о формах размножения живых организмов, способах распространения плодов и семян в природе;

2.воспитывать любовь к природе и бережное отношение к природе.

Оборудование: коллекции плодов и семян, модель семени фасоли, музыкальный отрывок «Полёт шмеля», кружки красного и синего цвета.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний учащихся. Введение в тему.

Учитель. Ребята! В окружающем нас мире есть тела живой и неживой природы. Давайте вспомним признаки живых организмов.

Ответы учащихся: питание, рост, дыхание, размножение, смерть.

Учитель. Живые организмы нашей планеты расселились на суше, в воздухе, в воде, благодаря самому главному признаку. Вспомнить этот признак нам помогут пословицы и поговорки.

«Что посеешь, то и пожнёшь».

«У каждого плода свои семена».

«Каков корень, таков и отросток».

«Яблоко от яблони недалеко падает».

Учитель. О каком признаке живых организмов здесь идёт речь?

Ответ учащихся: размножение.

3.Обобщение и систематизация знаний учащихся.

Учитель. Какие способы размножения у живых организмов вам известны?

Заполнение учащимися схемы «Способы размножения».

Размножение растений.

Ученица зачитывает стихотворение.

Вы проходите мимо цветка?

Наклонитесь, поглядите на чудо,

Которое видеть вы раньше нигде не могли.

Он умеет такое, что никто на земле не умеет.

Из одной и той же чёрного цвета земли

Он то красный, то синий, то сиреневый, то золотой!

Учитель. О каком чуде говорится в этом стихотворении?

Ответ учащихся: Красота нужна самому растению, так как цветок помогает ему оставить потомство.

Учитель. Что же образуется из цветка? Ответить на этот вопрос вам помогут следующие загадки.

Загадки.

1)Ни окошек, ни дверей- полна горница людей. (Огурец)

2)Десять мальчиков живут в зелёных чуланчиках. (Горох)

3)В золотой клубочек спрятался дубочек. (Жёлудь)

4)Раскололся тесный домик на две половинки,

И посыпались в ладони бусинки – дробинки. (Горох)

Ответ учащихся: на месте цветка образуется плод с семенами.

Учитель. Какой секрет хранит семя, дающее жизнь новому организму?

Рассказ учащегося о строении семени фасоли с использованием модели.

Учитель. Ребята! Дома вы подготовили мини - сказку «О золотом зёрнышке».

Учащиеся зачитывают сказку «О золотом зёрнышке».

Учитель. А могут ли растения производить потомство без помощи семян?

Ответ учащихся: многие растения размножаются частями тела или органов.

Задание: установите соответствие между способом вегетативного размножения и растением, для которого оно характерно.

1)клубни А) малина

2)усыБ) фиалка

3)отводкиВ) тюльпан

4)листьяГ) картофель

5)отпрыскиД) смородина

Г) земляника

Способы опыления у растений.

Учитель. Не было бы плода, если бы не произошло опыление. Назовите способы опыления у растений.

Ответы учащихся: перекрёстное опыление (ветром и насекомыми), самоопыление.

Учитель. Какой способ опыления (перекрёстное или самоопыление) более выгодно и почему?

Ответ учащихся: из семян, образовавшихся благодаря перекрёстному опылению, вырастает более здоровое потомство.

Звучит музыкальный отрывок «Полёт шмеля» Н.А. Римского- Корсакого (опера «Сказка о царе Салтане»). Двое учащихся «Шмель»(мальчик) и «Цветок»(девочка) демонстрируют сценку «Опыление» по музыку. Учащимся предлагается отгадать, о каком способе опыления здесь рассказывает композитор.

Учитель. Большинство культурных растений (около 150 видов) опыляются перекрёстно, многие из них опыляются насекомыми, в основном пчёлами. Доказано, что опыление пчёлами повышает урожайность вишни и черешни в 7 раз, малины и крыжовника более чем в 2 раза, огурцов почти в 10 раз.

Способы распространения плодов и семян.

Учитель. Назовите способы распространения плодов и семян у растений. Ответ учащихся: ветром, водой, животными.

Учитель. Какие приспособления имеют плоды и семена к распространению?

Конкурс загадок.

Отгадать загадку и назвать приспособление к распространению.

1)Выпускает он листы широченной широты. Держатся на стеблях крепких сто плодов шершавых, цепких: Если их не соберёшь - на себе их всех найдёшь.

(Репей, цепкие крючки)

2)Весной зеленела, летом загорела,

Осенью надела красные кораллы.

(Рябина, яркая окраска плодов)

3)Белым шариком пушистым я красуюсь в поле чистом.

Дунул лёгкий ветерок- и остался стебелёк.

(Одуванчик, «парашютики»)

Викторина по теме «Размножение организмов».

При помощи красных кружков, обозначающих «нет» и синих «да» учащиеся отвечают на вопросы викторины.

1.К способам размножения относятся половое и бесполое. (+)

2.Цветок – это орган вегетативного размножения. (-)

3.Внутри плода находится семя. (+)

4.Смородина размножается клубнями. (-)

5.Яркая окраска цветков – это признак насекомоопыляемых растений. (+)

6.Значение распространения плодов и семян – это многообразие растительного мира. (+)

Вывод: в процессе размножения живые организмы производят новое поколение, подобное себе.

Итог урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6372-urok-po-teme-razmnozhenie-organizmov-dlja-uch