Технологическая карта урока ИЗО на тему «Изображение природы в различных состояниях» (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Давайте проверим, всё ли у нас готово для урока?

Один ученик перечисляет принадлежности для урока ИЗО (клеенка, альбом, кисти, простой карандаш, непроливайка, палитра, влажные салфетки). Остальные проверяют.

II.Актуализация знаний

- В начале урока мы с вами немного поиграем. Покажите выражением лица (молча, без звуков), какие у вас возникают ощущения в следующих ситуациях:

• вы получили долгожданный подарок;

• вы получили «двойку»;

• скоро начнутся летние каникулы.

- Что у вас меняется каждый раз, когда вы представляете новую ситуацию?

- Какое настроение вы можете испытывать в разных ситуациях?

- Как вы думаете, только у человека может быть разное настроение? При затруднении с ответом «природа» на этот вопрос используются ребусы:

- Давайте посмотрим на картинки, они могут помочь нам ответить на вопрос:

Показывают эмоции с помощью мимики.

Отвечают на вопросы

Меняются чувства и эмоции, настроение

Хорошее, плохое, грустное, веселое.

Отвечают на вопрос (животные, музыка и т.п.)

Природа

III. Самоопределение к деятельности, целеполагание

- Давайте подумаем, почему у природы может быть разное настроение?

- На уроках ИЗО мы учимся рисовать. Сможем ли мы сейчас изобразить разное настроение природы? (делаем предположения).

- Что нам нужно знать, для того, чтобы научиться изображать настроение природы?

- Давайте проверим ваши предположения.

- Сформулируем цель нашего урока. Что мы должны сделать? (Узнать…, научиться…)

Фронтальная работа

Погода может быть плохой или хорошей, может быть пасмурный осенний или солнечный летний день.

Ученики предполагают, что можно рисовать плохую погоду очень темными цветами, а хорошую – яркими.

Узнать, как изображать на рисунке природу в различном настроении, и научиться выполнять рисунок на данную тему.

IV. Работа по теме урока

Работа с учебником с. 78-81 или картинами В. Васнецова «Аленушка», Н. Крымов «Зимой в провинции»,

И. Левитан «Над вечным покоем» и «Золотая осень» на экране.

Картина В. Васнецова «Аленушка»

- Рассмотрим картину В. Васнецова «Аленушка». Какое у нее настроение?

- Как вы это поняли?

Обратите внимание на цвета.

Картина Н. Крымова «Зимой в провинции»

- Рассмотрим следующую картину. Какое у вас от нее ощущение?

- С помощью каких цветов художник получил такой результат?

Картина И. Левитана «Над вечным покоем»

- Рассмотрим картину на с. 80. Какое настроение она передает? С помощью каких цветов?

Картина И. Левитана «Золотая осень»

- Рассмотрим последнюю картину. Какое настроение она передает? С помощью каких цветов?

На картине мы видим девушку, она грустит. Настроение грустное и таинственное.

По темным цветам (желтый, зеленый, коричневый очень темные). Они смешаны с черным.

Картина легкая, спокойная, нежная.

Очень светлые, смешанные с белым.

Грустное, тоскливое настроение помогают создать серые оттенки.

Радостное. Большинство цветов смешаны с желтым.

V. Подготовка к самостоятельной работе

Сегодня мы поработаем над картиной Н. Крымова «Зимой в провинции» (демонстрация репродукции на экране).

(демонстрация портрета)

1. Биография живописца

Автор этой картины Николай Петрович Крымов – русский и советский живописец и педагог. Он родился в семье московского художника П. А. Крымова 2 мая 1884 года. Он с детства увлекался рисованием и первые свои знания в области искусства получил от отца.

В 1904 году юноша поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества. Там он занимался в мастерской А. М. Васнецова, где в период с 1907 по 1911 год обучался созданию пейзажей.

Крымов практически сразу получил признание своего таланта в кругах искусства. Одна из его первых работ «Крыши под снегом» (1906) была куплена В. А. Серовым для выставки в Третьяковской галерее.

Величие природы, ее мощь художник стремился запечатлеть при изображении красоты русской провинции. Картина «Зимой в провинции» была написана в 1933 году в г. Таруса Калужской области.

1. Работа над описанием картины

- Рассмотрим репродукцию картины.

- Как мы начинаем описание картины?

-Можем ли мы определить жанр картины?

- Что на ней изображено?

- Что мы видим в центре картины?

- На заднем плане мы можем увидеть голые деревья, заваленные снегом. А вдалеке идет человек.

- Что вам больше всего бросается в глаза?

- Что мы можем сказать о цветах, которыми написана картина.

- Какие чувства у вас вызывает картина? Понравилась ли она вам?

1. Инструкция к выполнению работы.

• В начале необходимо выполнить эскиз будущего рисунка. Для этого кладем альбом горизонтально и проводим линию горизонта (демонстрация на доске).

• После этого необходимо нарисовать эскиз домиков с помощью простого карандаша, используя саму репродукцию и рисунок учителя.

• Затем готовим палитру, гуашь и кисточку. Для рисунка нам необходимы светло-сиреневый и светло-голубой оттенки, светло-розовый оттенки.

• Смешиваем красную и синюю гуашь, получается фиолетовый. Чистой кистью добавляем его к белому. Заполняем этим цветом небо.

• Аналогично белый смешиваем с голубым, этим цветом выполняем снег и часть неба.

• Берем чистой мокрой кисточкой много белой гуаши и кладем в ячейку палитры. Моем кисть в непроливайке и берем немного красного цвета. Смешиваем. Заполняем цветом стены домиков и дымоходы.

• На высохшей верхней части рисунка выполняем рисунки деревьев чистым белым цветом, затем заполняем ветки коричневым, смешанным с белым.

Важно: для белой гуаши используем отдельную кисть и после каждого использования промываем ее.

Слушают информацию об авторе картины – Н. Крымове

Фронтальная работа

Перед нами картина живописца Н.П. Крымова «Зимой в провинции».

Да, это пейзаж.

На картине изображена снежная зима в небольшом городке.

- В центре картины мы видим старые домики, крыши которых завалены снегом.

Много белого снега.

Все цвета на картине нежные и легкие, благодаря этому, картина кажется легкой, спокойной.

Ответы учеников.

Слушают инструкцию учителя

VI. Самостоятельная работа

Учитель контролирует каждый этап работы и помогает неуспевающим ученикам.

1.Прослушивают инструкцию о подготовке эскиза

2.Выполняют эскиз

3.Прослушивают инструкцию о работе с белой гуашью и технике смешивании цветов в палитре.

4.Заполняют основные части рисунка цветом.

5.Дожидаются высыхания.

Дополняют задний план двумя деревьями.

VII. Выставка работ

Готовые работы вывешиваются на доске.

Помогают учителю готовить выставку работ

VIII. Совместное оценивание

Учитель предлагает оценить работы своих одноклассников с помощью критериев:

1. Правильный размер домиков

2. Правильное смешивание цветов с белым (Не получилось ли слишком светлого или слишком насыщенного цвета.

3. Соблюдается ли линия горизонта?

Оценивают работы, исходя их предложенных критериев

IX. Выставление оценок за работу

Персональное оценивание учителем работ и выставление оценок в журнал

Уборка рабочих мест учениками

X. Рефлексия

Подведение итогов:

1. Чем мы сегодня занимались на уроке?

1. Чему мы научились?

Ответы учеников

- Учились изображать состояние природы с помощью цветов.

- Работать с белой гуашью, смешивать цвета для получения нужного цвета (нежного, легко)