Проблемы и перспективы взаимодействия школы и родителей

Здравствуйте! Скажите мне, что такое семья? с чем у вас ассоциируется слово "семья"?

Пишу на доску схемуНЕ УСПЕЮ

Семья - это поддержка, опора, любовь, взаимопонимание, доброжелательные взаимоотношения, уважение, родители, дети (возможные ответы аудитории)

А теперь давайте разберемся, что такое школа. Какие ассоциации вызывает слово "школа"?

Пишу на доске схемуНЕ УСПЕЮ

Школа: образование, дружба, уважение, любовь, поддержка, взаимопонимание, директор, учителя, классный руководитель, дети.(возможные ответы аудитории)

Но обратите внимание. что в этих двух понятиях у нас есть общий компонент - это ДЕТИ.

И ребенок проходит путь взросления, то есть он должен стать взрослым человеком. И школа и Семья они как с двух сторон берут и помогают ему на пути взросления. Наша главная цель - это воспитание и обучение.

Как сказал А. С. Макаренко "Семья - это место, куда приходят отдыхать победные силы человека". И, действительно, семья это место где всегда царит любовь и дружба, все друг друга понимают и поддерживают как бы тяжело им не было. В семье всегда царит взаимопонимание и преобладают доброжелательные взаимоотношения. Семья - это место куда хочется вернуться, это опора для каждого члена семьи.

Так же семья для ребенка выступает в роли школы, но тут не учат какие-либо предметы. Здесь школа доброты, школа доброжелательных взаимоотношений с родителями, братьями и сестрами, родными и просто знакомыми. В семье дети учатся любить и уважать друг друга. Привитие жизненных и гигиенических навыков (умыться и заправить кровать) происходит в семье. Обучение приемам самообслуживания так же осуществляет семья.

А школа? Школа - это место где дети получают образование. Учатся дружить, влюбляются, находят поддержку среди сверстников и учителей. В школе без уважения нельзя! Школа каждому ученику дает возможность личностного роста. В школе так же как и в семье есть люди, мнение которых это самое главное мнение и его нужно прислушиваться. Школа - это большая семья. для каждого ученика и как в любой семье так и в школе есть свои родители - учителя. Именно они учат постигать глубины знаний. В школе находят настоящих друзей, обретают знания и учатся жизни. Школа дает опору, дарит тепло и радость.

Когда мы говорим о школе мы не должны забывать о взаимоотношениях с родителями. В современном мире мало наладить контакт с детьми. Нужно, в первую очередь, вести конструктивный диалог с родителями. Нужно включать их в активную жизнь школы. Ведь только вместе с родителями, общими усилиями учителя могут дать детям достойное образование. От согласованности действий родителей и педагогов зависит эффективность образовательного и воспитательного процессов. А успех сотрудничества с родителями во многом зависит от согласованных действий всего педагогического коллектива и наличие обратной связи с родителями.

Какие проблемы могут встреться на путь педагогов? Да, самая важная проблема, низкая успеваемость учащихся. Что обычно делают учителя? вызывают родителей в школу и говорят, что ребенок перестал учиться, у него снизилась успеваемость, пропал интерес к предмету. И что уже пора принимать кардинальные меры.

А кто-нибудь задавал себе вопрос: почему это произошло? Может у ребенка что-то случилось в семье? Или во всем виноваты взаимоотношения со сверстниками...

При решении вопроса снижение успеваемости учащихся. я как педагог предметник, в первую очередь задаю себе вопрос: Что я сделала не так? Где моя ошибка? И только потом приглашаю родителей в школу и провожу беседу в доброжелательном тоне. В первую очередь во время разговора говорю родителям проблему, которая возникла. Предлагаю ребенку объяснить причину снижения успеваемости и конечно выслушиваю его мнение по данной проблеме. Далее диалог строится с родителями. Предлагаются пути решения проблемы. Иногда достаточно просто дать рекомендации родителя с целью помочь ребенку изучить материал, который он не понимает. И успеваемость начитает повышаться, у ребенка появляется интерес к предмету.

Но не всегда такие беседы эффективны. И я считаю, что тут уже пора подключать работу классного руководителя. ведь проблема может быть спрятана в семье. Возможно нет взаимопонимания. между родителями и ребенком. Или произошли серьезные разногласия между родителями и семья распалась. А ребенок все это переживает и не может самостоятельно справиться с этой проблемой. И поэтому снижается успеваемость. Когда педагог сталкивается с такой проблемой ему стоит изменить взаимоотношения с ребенком, иметь доброжелательный тон общения, чтобы ребенок почувствовал поддержку. И как только ученик поймет, что ему не желают зла, а наоборот хотят помочь справиться с проблемой он сам начинает учиться, у него появляется интерес к предмету и к самому педагогу.

Но кроме снижения успеваемости у нас есть еще одна проблема. Это нарушение дисциплины. Дети сами не учатся и мешают остальным. Когда мой класс столкнулся с проблемой изучения предмета русский язык я незамедлительно подключила родительскую общественность. Родители присутствовали во время уроков и тут же в социальной сети опубликовывали информацию о поведении учащихся во время урока. И данный метод работы помог. Дети стали спокойнее, учителю смог вести уроки, до детей доносилась информация в полном объеме. Решение этой проблемы в основном легло на плечи родительского комитета, но я считаю, что это не плохо. Ведь информация о плохом поведении ребенка доносилась не от педагога, а от родителей, от людей, которые не вовлечены в учебный процесс, людей, которые наблюдали со стороны.

И я считаю привлечение родительской общественности эффективным способом работы с детьми девиантного поведения. ведь у родителей разный опыт воспитания детей и родители с большим опытом могут помочь родителям у которых нет опыта за плечами справиться с поведение и успеваемостью детей.

И еще один способ работы с детьми девиантного поведения - это вовлечение детей во внеклассную работу. Ведь именно там ребенок может раскрыться и показать себя своим одноклассникам и повысить свою самооценку. Что не маловажно в процессе обучения.

И в конце хочется сказать:

Учитель и родители должны быть союзниками и только в этом случае они будут «на стороне» ребенка. А вот родителю найти союзника в учителе, а учителю в родителе - совсем нелегко. Этому не учат ни педагогов, ни родителей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637753-problemy-i-perspektivy-vzaimodejstvija-shkoly