Итоговое занятие по дополнительной образовательной программе «От звука к букве» на тему «Путешествие в страну Звуков и Букв»

Тема: Путешествие в Страну Звуков и Букв.

Цель: Закрепить усвоенные детьми знания, умения и навыки, сформированные на занятиях.

Задачи:

Образовательные: закреплять умение различать гласные и согласные звуки;продолжать учить детей давать основные характеристики звуков;тренироваться в конструировании букв и чтение слов, состоящих из двух слогов; продолжать учить составлять предложения с помощью схемы.

Развивающие:развивать фонематический слух и внимание;

Воспитательные: воспитывать любовь к родному языку. 

Оборудование: мольберт,кукла «Королева Знаний, мешочек с буквами, счетные палочки, бусы, верёвочки, конверт с заданием, шкатулка со сладкими медалями.                        

Ход занятия:

Воспитатель: Дорогие дети! Ну, вот совсем скоро вы пойдете в школу. И сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие в страну Знаний к Королеве Знаний. И если вы справитесь со всеми испытаниями, то получите знаки «За стремление к знаниям».

Воспитатель: Ну, что, ребята, вы готовы отправиться в Страну Знаний? Но прежде, чем мы отправимся в путешествие, давайте, вспомним все те буквы и звуки, которые мы с вами уже изучили.

-Какие бывают звуки? (гласные и согласные).

-Какие бывают согласные звуки (мягкие и твёрдые).

-Какие согласные звуки всегда твёрдые? (ж, ш).

Какие согласные звуки всегда мягкие (щ, ч, й). Молодцы!

Игра «Чудесный мешочек».

Воспитатель достает «Чудесный мешочек», в котором лежат буквы. Дети называют эти буквы и звуки, дают характеристику звукам.

Воспитатель: Скажите дети, чем отличается буква от звука? (Букву мы видим, пишем, читаем, а звук мы слышим и произносим).

Воспитатель: Давайте с вами вспомним все гласные звуки и сделаем гимнастику для наших губ. А-О-У-Ы-И-Э-Е (выполняется упражнение).

Воспитатель: Ребята, когда услышите звук, выкладывайте буквы из различного материала на столе по порядку, из звуков получится слово. Но для этого разделитесь по три человека и выберите из чего вы будите выкладывать букву.

А-А-А- мама моет малыша! (А)

З-З-З- звенит комар (З)

Бе-Бе-Бе- труба на избе! (Б)

У-У-У- првалился волк в трубу! (У)

Ко-Ко-Ко- не ходите далеко! (К)

А-А-А- Катя громко плачет: А! (А)

Дети выкладывают буквы из различного материала: счетные палочки, бусы, верёвочки и т.п.

Воспитатель: Какое слово получилось? Правильно «Азбука»- это имя королевы страны Знаний.

Воспитатель: А вот и новое задание, разделитесь на две команды, на мольбертах буквы, но элементы букв стерлись, вам нужно дописать эти элементы и назвать буквы.

Воспитатель: Молодцы, в конверте новое задание, вам нужно составить из слогов слова. (дети работаю самостоятельно за столами по карточкам)

Упражнение «Составь предложение по схемам»

У Королевы Знаний помощников не счесть

Средь них один чудесный Гномик есть

Он карточку со схемами в подарок вам принес

Вы ж проявите свое умение

Составьте со словами предложения!

Вот этот Ученый Гном, просит вас составить предложения по схемам со словом ШКОЛА! 

_______      ______.

_______      ______   ______.

Воспитатель: Скажите ребята, что означает каждая полоска в предложении? (это слово). 

Воспитатель: А что означает первый знак в предложении? (это начало предложения и оно пишется с большой буквы).

Воспитатель: Что ставим мы в конце предложения и что это обозначает? (точку, что предложение закончено).

(Дети составляют предложения со словом ШКОЛА по схемам.)

Воспитатель: Молодцы, ребята! И с этим задание мы с вами справились!

Отгадывание ребусов

(после того, как задание будет выполнено, звучит голос Королевы Знаний)

«Молодцы ребята! Вы отлично справились со всеми заданиями и за это я вас награжу. Ну, а я прощаюсь с вами, буду рада видеть вновь в Стране Знаний. До скорой встречи, мои дорогие друзья!!!!».

(дети находят шкатулку, а в ней находятся медали, для каждого ребенка. Воспитатель раздает медали каждому ребенку.)

Воспитатель: Ребята, ну вот и закончилось наше увлекательное путешествие в Страну Знаний, пора возвращаться в нашу группу. Давайте опять закроем глазки! (воспитатель произносит слова: один, два, три, четыре, пять, в группе очутились мы опять!)

Рефлексия

Воспитатель: Чем мы занимались сегодня? Что больше всего вам понравилось на занятии? Что вызвало у вас затруднения? 

Литература:

1. Дурова, Н. В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки / Н. В Дурова. – М.: Просвещение, 2000. – 132 с

2. Махнева, И. Д. Обучение грамоте детей 5-7 лет / И. Д. Маханева. – М.: ТЦ Сфера, 2018. – 96 с.

3. Ткаченко, Т. А. Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи ребенка / Т. А. Ткаченко. – М.: Эксмо, 2006. – 175 с.

4. Тумакова, Г. А. Учить, играя / Г. А. Тумакова, А. И Максакова. – М.: Просвещение, 2003. – 84 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637756-itogovoe-zanjatie-po-dopolnitelnoj-obrazovate