Конспект урока по окружающему миру: «Чему учит экономика?»

№

п.п.

Этапы

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.

Мотивация к учебной деятельности.

УУД:

Регулятивные: волевая саморегуляция; Личностные: действие смыслообразования;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;

- Добрый день ребята!

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Мы сегодня не одни,

Гости на урок пришли.

Повернитесь поскорей,

Поприветствуйте гостей!

- Пусть девизом нашего урока будут слова: «Знаешь сам - расскажи другому! » Как вы это понимаете?

(Что узнаю, расскажу дома. Если кто-то не знает, то я ему помогу. Послушаю внимательно, а потом буду знать, ведь мне это пригодится в жизни.)

2

Проверка домашнего задания.

Выставка рисунков знаки экологической безопасности.

3.

Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Регулятивные:

целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование;

Познавательные общеучебные:

умение структурировать знания; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные:

развивают умения слушать и понимать других, выражать свои мысли;

Обратите внимание на слова на доске.

- Прочитайте строку. Найдите лишнее слово. Объясните, почему оно не подходит?

Вода, потребность, солнце, воздух. (Неживая природа.)

Платье, экономика, костюм, шапка, куртка. (Одежда.)

Мясо, молоко, товар, сахар, хлеб. (Пища, продукты питания.)

Слова: потребность, экономика, товар.

- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?

- Сформулируйте тему урока.

- Тема урока «Для чего нужна экономика»

- Какую цель вы поставим перед собой?

- Сегодня на уроке я помогу вам узнать, какова роль экономики в нашей жизни; научиться различать понятия «потребность», «товар»; отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними.

(Я думаю, что разговор пойдёт об экономике, потребностях, товаре)

(Я хочу узнать, такое экономика, потребности. Я хочу научиться различать потребности и товар. Я хочу познакомиться с отраслями экономики.)

Ученики дополняют предложения.

(Я хочу узнать… научиться… познакомиться…)

3.

Решение проблемы

Общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Постановка учебной задачи.

- Обсудите в группе вопрос: «Что нужно человеку для счастливой и радостной жизни?» Ответ должен состоять из одного слова имени существительного, отвечающего на вопросы «Что или кто?». Ответ запишите на листок.

- Итак, что же, по вашему мнению, нужно человеку для счастливой и радостной жизни.

(Воздух, вода, тепло, солнце, земля, полезные ископаемые, насекомые, звери

Семья, друзья, дружба, помощь, учитель, ученики.

Хлеб, дом, телефон, машина, телевизор, учебник.)

- Как вы думаете, как одним словом можно назвать всё то, что необходимо, требуется человеку, в чём он нуждается, чего ему хочется? (Потребности.)

-Как вы понимаете слово «потребности»? (Потребность - это всё, что нужно людям для жизни.)

- Все потребности можно разбить на три группы.

Естественные - это потребности природные, то, что дает нам природа.

(Воздух, вода, тепло, солнце, земля, полезные ископаемые, насекомые, звери.)

Общественные – это отношения между людьми.

(Семья, друзья, дружба, помощь, учитель, ученики.)

И экономические – это потребности материальные.

(Хлеб, дом, телефон, машина, телевизор, одежда.)

Составление таблицы. Прикрепите ваши потребности в нужную группу.

Общественные

Экономические

Воздух, вода, тепло, солнце, земля, полезные ископаемые, насекомые, звери.

Семья, друзья, дружба, помощь, забота, любовь.

Хлеб, дом, телефон, машина, телевизор, одежда.

4.

Первичное закрепление

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование;

А теперь поиграем в игру «Отгадай потребности»

Я лежу болею

Сам себя жалею. (Потребность в медицине)

Лешенька, Лешенька, сделай одолжение.

Выучи, Алешенька, таблицу умножения. (Потребность в обучении)

Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла муха на базар

И купила самовар. (Потребность в покупке посуды)

5.

Физминутка

6.

Работа по учебнику

Откройте учебник на стр. 40 и прочитайте, что такое товары и услуги.

Главная задача экономики, как мы выяснили, это удовлетворение разных потребностей людей. Для этого люди производят

различные товары и услуги. Товар производится для последующей продажи. Есть такие виды деятельности людей, с помощью которых мы удовлетворяем наши потребности, но мы не можем ощутить, потрогать. Это и называется услугами.

Б) Работа с учебником

А теперь давайте проведем игру «Товар – Услуга».

- Поднять карточку: если товар – красный цвет, если услуга – зелёный.

*Вы сходили в парикмахерскую, сделали причёску (услуга)

* Вы зашли в аптеку и купили лекарство (Товар)

* Вас обслужили в магазине при покупке чего-либо (Услуга)

* Вы едите в автобусе (Услуга)

* Вы зашли в магазин и купили продукты питания (Товар)

* Вам доставили почту (Услуга)

7.

Рефлексия

Хорошо, но давайте мы с вами обобщим то, что сегодня на уроке узнали. Я предлагаю вам тест.

Получается слово «Молодцы».

Вы действительно молодцы.

Оценить вам свою работу на уроке помогут сигнальные карточки.

Кто доволен своей работой на уроке и получил удовольствие, покажите красное сердечко. Кому было тяжело, не совсем справился с заданиями, покажите синее сердечко.

По сердечкам видно, что поработали сегодня на славу.

8.

Домашнее задание

Домашнее задание

1. с. 38-41 прочитать