Технологическая карта урока: «Бытовые приборы»

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

Познакомить учащихся с бытовыми приборами и их назначением

Задачи урока

Коррекционно-образовательные:

1.Расширять представление детей о бытовых электроприборах.

Коррекционно-развивающие:

1.Развивать пространственное представление и ориентировку, мыслительные операции;

продолжать работу по формированию правильного произношения.

2.Расширять представления об окружающем мире, пополнять словарный запас, развивать навык самоконтроля.

3.Способствовать коррекции внимания, используя наглядность; способствовать коррекции памяти через повторение, осмысление, восприятие; коррекция мелкой моторики через специальные двигательные упражнения и выполнение ручных операций с бумагой и клеем.

Коррекционно-воспитательные:

1.Воспитывать стремление к качеству выполняемых изделий.

2.Поддерживать благоприятную атмосферу для неформального общения детей, увлеченных общим делом.

3. Воспитывать умение работать в коллективе; воспитывать навыки сотрудничества в игре; воспитывать навыки самостоятельности.

БУД – базовые учебные действия

Личностные:

- проявление самостоятельности и активности; умение работать в команде; самостоятельность в выполнении учебных заданий;

-проявление уважительного отношения к своему труду и труду других;

- формирование социальной роли ученика и положительного отношения к учению

Предметные:

-расширить знания о бытовых предметах

-группировать предметы по форме, идентифицировать их, выбирать предметы по образцу с ориентировкой на картинку.

-уметь адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку

-уметь анализировать последовательность выполнения работы.

-осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий, и корректировка хода практической работы;

- оценка своих изделий (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

- установление причинно-следственных связей между выполняемыми действиями и их результатами;

- умеют готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, умение убирать свое рабочее место.

Педагогические технологии

Интегрированное, развивающее, проблемное обучение. «Метод проектов».

Методы, методические приемы

Объяснительно иллюстративный, наглядный, проблемно поисковый, самостоятельная работа. Индивидуальный подход, элементы проектирования (самостоятельное оформление аппликации из фигур).

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Содержание

Введение в урок

Организационная часть:

Артикуляционная гимнастика.

Дети сидят на стульчиках:

1. Мимические упражнения: Мы купили телефон (показать радость), у нас сломался телевизор (показать грусть)

2.Упражнения для жевательных-артикуляционных мышц: «Пылесос» Вытянуть губы трубочкой, сделать круговые движения, надуть щёки, медленно выдохнуть.

3.Упражнение для языка: «Гладим белье» высунуть язык, втянуть язык в рот до середины нёба. Производить движения кончиком языка по твердому нёбу.

4.Упражнение дляразвития речевого дыхания и голоса: издавать звуки работающих электроприборов: пылесос (у-у-у), стиральная машина (шух-шух-шух), электромясорубка (жу-жу-жу)

Ребята, какие приборы мы с вами изображали? (ответы детей)

А где мы встречаемся с этими приборами? (ответы детей)

Ребята, мне сегодня пришла смс от мальчика Саши. Он пишет: что у его мамы сегодня день рождение. И он хочет ей сделать сюрприз навести порядок дома и испечь торт, но вот все электроприборы куда то исчезли. Саша просит нас помочь ему их найти. Но для этого надо выполнить задания.

Ребята поможем Саше? (ответы детей)

Основная часть

Учитель:а вот и первое задание.

1. Дидактическая игра «Назови ласково» (С мячом)

Утюг – утюжок. Телефон – телефончик. Магнитофон – магнитофончик. Чайник – чайничек. Холодильник – холодильничек. Пылесос – пылесосик. Планшет – планшетик.

Учитель: Молодцы! С этим заданием вы справились и нашли пылесос (картинка пылесоса), продолжаем.

2.Д/И «Найди лишний предмет».Каждый набор из 4 картинок отражает принадлежность к какому – либо действию, но одна из них другого содержания.
Варианты подбора:
1. Пылесос, палас, окно, ковер
2. Мясорубка, мясо, яблоко, лук
3. Фен, прическа, ноги, мокрые волосы
4. Компьютер, мышка, мышь (животное), клавиатура

Учитель: Молодцы! И с этим заданием вы справились, продолжаем.

3. задание игровое упражнение «Не ошибись»

Учитель: Я буду читать слова, а вы, когда услышите слово со звуком «С», хлопаете в ладоши. Если же в слове нет звука «С», не хлопаете. (пылесос, утюг, стиральная машина, фен, мясорубка, телевизор, телефон)

Учитель: Молодцы, ребята!

Учитель: Ребята, мы добрались до последнего задания.

4. задание «Загадки»

Учитель: Ребята, послушайте внимательно загадки и постарайтесь их отгадать.

1. «Он на столе стоит молчком,

Задрав носишко, чванится.

«Угости – ка нас чайком», -

Он сразу стал всем кланяться». (Чайник.)

2. Дом - стеклянный пузырёк,

А живёт в нём огонёк.

Днём он спит, а как проснётся,

Ярким пламенем зажжётся!  (Лампа.)

3.Живёт в нём вся вселенная,

А вещь обыкновенная. (Телевизор.)

4. Он охотно пыль вдыхает,

Не болеет, не чихает.  (Пылесос.)

5. Что за чудо - агрегат?

Может делать всё подряд:

Петь, играть, читать, считать.

Самым лучшим другом стать? (Компьютер.)

6. Через поле и лесок

Подаётся голосок.

Он бежит по проводам –

Скажешь здесь,

А слышно там. (Телефон.)

Учитель: Здорово ребята и с этим заданием справились.

Физкультминутка

Что за шум на кухне этой? (закрываем ладонями уши)

Будем жарить мы котлеты (показываем ладонями)

Мясорубку мы возьмем, (вращаем правой рукой)

Быстро мясо провернем. (вращаем левой рукой)

Миксером набиваем дружно (делаем круг рукой)

Все, что нам для крема нужно.

Чтобы торт скорей испечь, (показываем руками круг)

Включим мы электропечь. (показываем пальцами «класс»)

Электроприборы — это чудо!

Жить без них нам было б худо. (машем руками, ладонями вверх)

Рефлексия

Учитель: Вот мы и помогли мальчику Саше, нашли все бытовые электроприборы. Снова смс от Саши. Спасибо, вам большое, вы мне очень помогли, я навел порядок в доме и испек торт, в знак благодарности я предлагаю вам его украсить. (раскрашивание картинки с изображением торта)

Мониторинг

Лото «Бытовые приборы»

Заключение

Заключительный инструктаж, оценки за самостоятельную работу, уборка рабочих мест.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

На уроке были сформированы необходимые знания, умения, навыки, использовались доступные средства обучения формы и методы обучения, которые позволили достичь положительных результатов в формировании УУД.