Дидактическое пособие настольная игра «Путешествие с эколятами»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 27 муниципального образования

Усть-Лабинский район

Дидактическое пособие

настольная игра «Путешествие с эколятами»

Авторы:

Леонова Анна Валерьевна

воспитатель

Ладожская, 2025г.

Содержание

1. Пояснительная записка.......................................................................................

3

2. Основная часть .................................................................................................... 4

3. Заключение… ...................................................................................................... 5

Приложение 1 ........................................................................................................... 6

Приложение 2 .........................................................................................................

8

Приложение 3 ........................................................................................................... 10

Приложение 4 ......................................................................................................... 12

Пояснительная записка

Аннотация

В статье представлена авторская дидактическая разработка –

многофункциональная настольная игра «Путешествие с эколятами». Она включает

несколько комплексов заданий содействующих гармоничному

познавательно-экологическому развитию.

Пособие рассчитано для детей 4-7 лет.

Пособие способствует развитию любознательности и интереса к изучению природы.

Ключевые слова

Дидактическое пособие, настольная игра, познавательно-экологическое

развитие дошкольников.

Познавательно-экологическое развитие – это процесс формирования у ребенка системы знаний, представлений, умений и целостных ориентаций, связанных с взаимодействием с природой, пониманием её закономерностей и развитием ответственного отношения к окружающей среде. Он включает развитие любознательности, исследовательского подхода, умения устанавливать причинно- следственные связи и применять полученные знания на практике. Наша задача – создать условия для целостного развития ребенка,

найти наиболее удачные способы подачи информации для успешного

обучения детей, социальной адаптации и формирования целостной картины

мира. Для решения данных задач разработана дидактическая настольная

игра «Путешествие с эколятами».

Цель:Экологическое воспитание детей и формирование бережного отношения к природе.

Задачи:

Формирование экологических знаний: познакомить детей с многообразием живой природы (животными, растениями, грибами); дать базовые представления об экосистемах и взаимосвязях в природе; рассказать о проблемах загрязнений окружающей среды и способах их решения ( например сортировке мусора);

Развитие экологической культуры: воспитывать ответственное отношение к природным ресурсам; сформировать понимание ценности природы и её единства с человеком; прививать навыки экологически грамотного поведения в повседневной жизни и на природе. Закрепление правил поведения на природе: научить детей различать допустимые и недопустимые действия в лесу, у водоёмов и т.д.; объяснить, как не навредить окружающей среде во время прогулок и отдыха.

Стимулирование познавательного интереса: развивать любознательность и интерес к изучению природы, побудить к наблюдениям за окружающим миром и поиску ответов на вопросы о нём;

Воспитательные и социальные задачи: сформировать активную жизненную позицию в вопросах охраны природы, развивать навыки работы в команде, воспитать эмпатию к живым существам и желание заботиться о них;

Все варианты игры основаны на том, что участник слушает задание

взрослого и выполняет поставленную задачу.

Дидактические задачи настольной игры «Путешествие с эколятами»:

- закрепление знаний о лесе и его обитателях;

- формирование представлений о правилах поведения в лесу;

- развитие познавательного интереса к миру природы;

Пособие способствует формированию у детей психических качеств:

внимания, памяти, наблюдательности, сообразительности; учит применять

имеющиеся знания в различных игровых условиях, активизирует

разнообразные умственные процессы и доставляет эмоциональную радость;

воспитывает правильные взаимоотношения между детьми; дает первоначальные знания об окружающем мире; с помощью

пособия воспитатель воздействует на все стороны личности ребенка.

Основная часть

Многофункциональное дидактическое пособие можно использовать

воспитателям при организации образовательной деятельности в разные

режимные моменты, в свободной игровой деятельности, родителям при

домашнем обучении.

Описание

Настольная игра «Путешествие с эколятами» состоит из: 4 контейнеров из бумаги разного цвета, карточки с изображением мусора для сортировки отходов,

Так же в этот набор входят:

карточки "Животные и птицы", "Грибы и растения";

карточки с правилами поведения на природе;

• иллюстрации с изображением эколят: Умницы, Шалуна, Ёлочки, Тихони.

Методические рекомендации по использованию дидактического пособия

настольная игра «Путешествие с эколятами»

Дидактическое пособие включает в себя:

- Дидактическая игра "Эколята против мусора" (Приложение 1);

- Дидактическая игра "Грибы и растения" (Приложение 2).

- Дидактическая игра "Животные и птицы"(Приложение 3);

- Дидактическая игра"Оцени поступок" (Приложение 4).

При работе с дидактическим пособием рекомендуется следовать

алгоритму действий (все указания носят рекомендательный характер,

поэтому родители и педагоги вправе варьировать их).

Алгоритм действий:

1. При игре с эколятами ребёнок при помощи взрослого выбирает игру,

внимательно слушает условия, рассматривает находящиеся предметы на

столе и самостоятельно совершает действия.

2. Взрослый комментирует правильное или неправильное выполнение

заданий, отвечает на вопросы ребенка.

3. Ребенок при необходимости повторно выполняет задание.

4. Каждая игра может повторяться несколько раз, с использованием

разного подбора карточек.

5. Взрослый может организовать игру с «Путешествие с эколятами»

индивидуально или устроить соревнование между двумя детьми.

6. Игры для подготовительного возраста могут чередоваться или

использоваться в любой последовательности.

7. Работа с таким пособием подразумевает активное и эмоциональное

общение ребенка и взрослого. Взрослый, при необходимости, может

показать, одновременно объясняя порядок действий. Затем проделать эти

действия вместе с ребенком.

8. Организация дидактических игр с эколятами (примеры дидактических

игр представлены в приложениях).

Заключение

Практическая значимость

Дидактическое пособие настольная игра «Путешествие с эколятами» для

детей дошкольного возраста является многофункциональным, служит

предметом интеграции элементов нескольких образовательных областей:

познавательное, речевое, социально-коммуникативное.

«Путешествие с эколятами» – не просто красивая игра, а дидактическое

пособие с множеством заданий, которое может быть использовано не

только воспитателями, но родителями

(законными представителями).

Используя его, дети не только играют, у них происходит развитие

следующих навыков:

- развитие мелкой моторики и координации движений;

- развитие логического мышления, умение видеть причинно- следственные связи;

- расширение словарного запаса, пополнение его новыми словами;

- развитие, внимания, воображения, Практическая деятельность в процессе игры вызывает положительные

эмоции у воспитанников, помогает снизить умственное утомление.

Приложение 1

Игра «Эколята против мусора»

Цель: ознакомление детей с понятием "сортировка мусора"и повышение экологической культуры.

Необходимые материалы:

1. 4 контейнера из бумаги разного цвета,

2. карточки с изображением мусора для сортировки отходов.

Подготовка к игре:

1. Размещение участников: Дети садятся за стол.

2. Подготовка набора: Перед ребенком размещается набор: урны разных цветов и карточки с изображением разных материалов (стекла, пластика, бумаги и пищевых отходов)

Ход игры:

1. Педагог собирает детей вокруг стола и объясняет правила игры.

2. Ребенок садится за стол, на котором лежат карточки с изображением разных материалов( стекла, пластика, бумаги, пищевых отходов) и урны разных цветов с определёнными обозначениями.

3. Ребёнок показывает карточку с изображением предмета, определяет из какого материала сделан предмет.

4. Ребёнок определяет в какую урну его отнести.

Завершение игры:

Игра завершается, когда закончатся все карточки. Игра «Эколята против мусора» знакомит с путями засорения окружающей среды ( откуда берётся мусор) и

формирует желание жить в чистой среде и оказывать посильную помощь в очищении её от мусора.

Рекомендации для педагога:

• Обратите внимание на технику выполнения задания каждым ребенком.

• Поддерживайте интерес и вовлеченность детей в игру.

• При необходимости предлагайте помощь тем, кто испытывает трудности.• Поддерживайте интерес и вовлеченность детей в игру.

• При необходимости предлагайте помощь тем, кто испытывает

трудности.

Приложение 2

Игра «Грибы и растения»

Цель: закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах, в каких местах в лесу растут грибы.

Необходимые материалы:

• Карточки с изображением грибов и деревьев.

Подготовка к игре:

1. Размещение участников: Дети садятся за стол.

2. Подготовка набора: Перед ребенком размещается набор: карточки с изображением грибов и деревьев.

Ход игры:

1. Объяснение правил: педагог объясняет детям, что они будут распознавать и подбирать к каждому дереву или деревьям грибы. Игра "Чей грибок?"

2. Демонстрация: педагог показывает и проверяет, как справился ребёнок с заданием.

Варианты игры могут быть разными.

1. "Назови и опиши гриб"- ребёнок берёт картинку называет и описывает гриб.

2. "Какие это грибы?"- ребёнок называет съедобные и несъедобные грибы.

3. Почему грибы так называют?"- Как называют гриб, который растёт под берёзой? Как называют гриб, который растёт под осиной? Гриб, который любит расти в еловом или сосновом бору, как называется? Как называют грибы, растущие дружными семейками на пеньках?"- "Как называют грибы с рыжими шляпками?"-"Как называют грибы с маслянистыми шляпками?".

4. Разрезные картинки: грибы.

Завершение игры:

1. Обсуждение: педагог предлагает детям поделиться впечатлениями о

том, какаяигра им понравилась больше всего, а также о том, какие

задания были проще или сложнее.

2. Подведение итогов: поощряйте детей за участие и достижения,

отмечая их старания.

Рекомендации для педагога:

• Обратите внимание на технику выполнения задания каждым

ребенком.

• Поддерживайте интерес и вовлеченность детей в игру.

• При необходимости предлагайте помощь тем, кто испытываеттрудности.

Приложение 3

Игра " Животные и птицы"

Цель: узнавать и называть различных представителей животного мира нашей планеты и научиться подразделять их по группам.

Необходимый материал:

• Карточки с изображениями диких животных.

• Карточки с изображениями зимующих и перелётных птиц.

Подготовка к игре:

1. Размещение участников: Дети садятся за стол.

2. Подготовка набора: Перед ребенком размещается набор: Карточки с изображениями диких животных.Карточки с изображениями зимующих и перелётных птиц.

3. Объяснение правил:

– Соберите детей и объясните правила игры. Обратите внимание на то, что

они должны правильно разложить птиц по группам- зимующие и перелётные птицы. Во втором варианте игры нужно собрать картинку, на картинке нарисованы чьи-то домики, домики каких-то животных, дети должны расселить всех животных по своим домикам.

Ход игры:

Объяснение правил: Педагог объясняет детям, что они должны –

внимательно смотреть на картинки и разложить птиц по группам. Например,это воробей- воробей зимующая птица, это ласточка- она перелётная птица! Дети начинают искать нужныхптиц по игровому

пространству, когда они находят птиц, они ловят их и кладут коту в рот.

Завершение игры:

В конце игры важно обсудить с детьми, что они узнали нового о животных и птицах, а также о том, как правильно подразделять их по группам. Можно предложить детям

поделиться своими впечатлениями о том, что им понравилось больше всего в

игре.

Рекомендации педагогам:

• Обратите внимание на технику выполнения задания каждым ребенком.

• Поддерживайте интерес и вовлеченность детей в игру.

• При необходимости предлагайте помощь тем, кто испытывает трудности.

Приложение 4

Игра "Оцени поступок"

Цель: формирование представлений детей об источниках возникновения мусора, о влиянии отходов на окружающую среду и здоровье человека.

Необходимые материалы:

• карточки с изображением поступков людей, которые позитивно или негативно влияют на экологию Земли (для сортировки)

• 2 рисунка с эмоциональными состояниями Земли (радость и грусть).

Подготовка к игре:

1. Размещение участников: дети садятся за стол.

2. Подготовка набора: Перед ребенком размещается набор: 2 рисунка с изображением планеты Земля, которая радуется и грустит. Отдельно лежат карточки, что для планеты хорошо, а что плохо.

Ход игры:

Детям нужно поместить карточки на грустную планету, где изображено отрицательное воздействие человека на природу и на весёлую планету- положительное воздействие.

Завершение игры:

Обсуждение результатов: педагог проверяет задание и предлагает детям объяснить своё отношение к поступкам по отношению к природе.

Рекомендации для педагога:

• Обратите внимание на технику выполнения задания каждым

ребенком.

• Поддерживайте интерес и вовлеченность детей в игру.

• При необходимости предлагайте помощь тем, кто испытываеттрудности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638071-didakticheskoe-posobie-nastolnaja-igra-putesh