Мастер-класс «Успех в действии: учитель + ученик»

Мастер- класс

1 слайд

Добрый день! Свой мастер – класс я назвала «Путь к успеху...» и начать его мне хочется со слов:

2 слайд

Виктор Федорович Шаталов утверждал, что для того, чтобы работа в школе была эффективной, должен сработать «эффект соленого огурца». Главное – создать рассол, тогда какой бы ни был огурец, плохой или хороший, попав в рассол, он просолится. Как создать такой «рассол»? Что взять за основу?

Многие педагоги считают, что главный смысл деятельности учителя в том, чтобы создать каждому ребенку ситуацию успеха на уроке. Задача учителя состоит в том, чтобы дать каждому ученику возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.

Я хочу, предложить вам несколько упражнений, которые вы можете использовать в своей работе для создания ситуацию успеха на уроке и вне его и положительного взаимодействия между учениками-учителями и родителями

3 слайд

Упражнение «Умение договариваться» (Листы бумаги, маркеры) Его вы можете использовать как в работе с детьми так и с родителями

У вас на столах лежат чистые листы бумаги и карандаши. Ваша задача ничего не говорить, а нарисовать рисунок одним карандашом, держась за карандаш вместе. (Демонстрация рисунков)

- Скажите, что мешало вам нарисовать картину. Достигли вы успеха в этом деле? Почему?

- Давайте разберёмся, что делать, чтобы добиться успеха. (Нужно уметь договариваться)

4 слайд Ученик - учитель

«Гвозди и цветы»

- Я попрошу выйти ко мне два человека. Один из вас ученик, который стремится к успеху, а другой - кто избегает неудач. Вы должны слушать фразы и если это говорится о вас то, один вбивает гвоздь, а другой опускает цветок в вазу.

Я вам не мешаю, и вы меня не трогайте.

Мне это по силам, я справлюсь, я уверен в себе.

Я не смогу это сделать, никогда не справлюсь

У меня всё равно не получиться.

Всё зависит от меня, я – источник.

Я пешка от меня ничего не зависит.

Ситуация меняется, если я на неё влияю.

Кто-то определяет ситуацию, но не я.

Вот видите это всего лишь слова , но некоторые цветами расцветают в нас, а некоторые словно гвозди приколачивают и не дают сдвинуться с места.

Попробуйте вынуть гвозди . Что осталось?

• Пусть эти цветы будут олицетворением успеха, так как чтобы вырастить этот цветок нужно приложить немало усилий, также и прежде чем достичь успеха.

5 слайд Ученик-Родитель

Нельзя говорить о создании ситуации успеха, не затронув при этом работу с родителями.

Эффективен прием “Ролевая маска”. Представьте, что у нас собрание на тему “Как понять своего ребенка?”.

Для показа приема мне нужно 2 помощника.

– Один из вас примерит на себе маску ребенка.

А другой - маску родителя.

На карточках написаны слова для родителей)

Не ходи во двор, не гуляй с друзьями, стой смирно!

- Что мы делаем с ребенком? Ограничиваем движение.

(лентой связываем ноги помощнику)

-Положи, не трогай, не лезь руками!

- Что мы делаем? Связываем руки.

(лентой связываем руки)

Не слушай музыку, не слушай советы друзей!

- Мы лишаем ребенка информации.

(лентой завязываем уши)

-Закрой рот, молчи, не лезь в разговоры!

- Мы лишаем ребенка возможности высказаться.

(завязываем рот)

- Не смотри эти фильмы, не смотри по сторонам!

- Мы лишаем ребенка ориентации.

(завязываем глаза).

В результате ребенок оказывается весь связанный, не может двигаться, говорить, слушать, ничего не видит!

Вопрос к «Ребенку»

- Как Вы чувствуете себя в таком положении?

В данной ситуации я применяю прием «Ролевая маска», для того, чтобы родители прочувствовали состояние ребенка и относились к своим детям с большим пониманием.

6 слайд

- Какой вывод можно сделать в завершение нашей работы?

Вывод:

- Успех является источником внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться. Ребенок испытывает уверенность в себе и внутреннее удовлетворение. На основе всего этого, можно сделать вывод: успех в учебе – завтрашний успех в жизни! И помогать достигать этот успех должны все и учителя и родители.

И закончить наше занятие мне хочется словами притчи..

7 слайд

Сидит старик у обочины и смотрит на дорогу. Видит: идет человек, а за ним еле поспевает маленький мальчик. Человек остановился, велел ребенку подать старику воды и дать кусок хлеба из запасов.

– Что ты тут делаешь, старик? – спросил прохожий.

– Жду тебя! – ответил старик. – Тебе ведь доверили этого ребенка на воспитание?

– Верно! – удивился человек.

– Так бери с собой мудрость:
Если хочешь посадить человеку дерево, посади плодовое деревцо.
Если хочешь подарить человеку лошадь, дари лучшего скакуна.
Но если доверили тебе ребенка на воспитание, то верни его крылатым.

– Как я это сделаю, старик, если сам не умею летать? – удивился человек.

– Тогда не бери мальчика на воспитание! – сказал старик и направил взор на небо.

Прошли годы.

Старик сидит на том же месте и смотрит в небо.

8 слайд

Видит: летит мальчик, а за ним – его учитель.

Они опустились перед стариком и поклонились ему.

– Старик, помнишь, ты велел мне вернуть мальчика крылатым. Я нашел способ... Видишь, какие выросли у него крылья! – сказал учитель гордо и с лаской обвел крылья своего воспитанника.

Но старик дотронулся до крыльев учителя, приласкал их и прошептал:

– Меня больше радуют твои крылья

Нам, Учителям, нужно приложить много усилий, чтобы не только воспитать крылатого ребенка, а самим научиться летать.

Успех школьнику создает учитель, который сам переживает радость успеха

Успехов вам! Успешных нам учеников!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638193-master-klass-uspeh-v-dejstvii-uchiteluchenik