Деловая игра с элементами тренинга для педагогов ОДО

Деловая игра с элементами

тренинга для педагогов ОДО

«Социально – нравственное воспитание – важный фактор социализации воспитанников ДОУ»

Цель: Практическое овладение педагогами навыков и умений по воспитанию у детей социальных, моральных, и нравственных качеств.

Задачи:

1. Система работы по нравственному воспитанию: состояние проблемы, актуальность.

2. Повысить компетентность педагогов по вопросам нравственного воспитания детей.

3. Закрепление форм и методов нравственного воспитания.

Можно многое почерпнуть, созерцая мудрость природы. Как говорится, «что наверху, то и внизу», то есть на всех уровнях мироздания действуют одинаковые законы. А значит, мы вправе допустить, что законы, которые мы наблюдаем в природе, те же самые законы, которые действуют между людьми.

В жарких странах деревья, пустившие глубокие корни, полны жизненных сил, а травы и кустарники вокруг них в период засухи засыхают и умирают. Деревья продолжают расти, ибо их корни проникли глубоко в землю и питаются подземными водами. Корни же малых растений и кустарников уходят в землю не очень глубоко и не могут дотянуться до жизни, которую им дает вода. То же происходит и с людьми. Тот, кто мыслит глубоко, кто глубоко верует в себя, справляется с различными жизненными кризисами и трудностями. Тот же, кто мыслит поверхностно и не имеет веры, может процветать только при благоприятных внешних условиях. Но когда наступают трудные времена, такие люди теряют мужество и становятся жертвами собственных проблем. Вот почему так важно, как можно глубже познать себя - в этих глубинах найдутся внутренние источники силы,

безопасности, любви и мира. Ребенок, придя в этот мир, впитывает в себя все человеческое: способы

общения, поведения, отношения, используя для этого собственные наблюдения и умозаключения, подражание взрослым. И двигаясь путем проб и ошибок, он может, в конце концов, овладеть элементарными нормами жизни в человеческом обществе.

Задача взрослого – определить, чему, как и когда учить ребенка, чтобы его адаптация к человеческому миру состоялась и прошла безболезненно. Но для этого взрослый сам должен обладать моральными ценностями и нравственными качествами. И тогда у ребенка будут складываться представления о сущности нравственного качества, о его необходимости и о

преимуществах овладения им.

Учиться обладать нравственными качествами мы сегодня с вами будем на тренинге. А поможет нам в этом Радуга. Ведь радуга это – олицетворение всех красок жизни, радуга символизирует преображение, это мост между двумя мирами. И сегодня радуга будет символизировать мост между нами и детьми.

Первый цвет – красный ДОБРО И ДОВЕРИЕ

Он является первой и очень важной

ступенью социально - нравственного развития. Это добро и доверие. Если мы не будем обладать таким личностными качествами как добро, а наши дети не будут нам доверять – все наши усилия по воспитанию полноценной личности ребёнка будут бессильны.

А хотите узнать, насколько Вы добры? Мы предлагаем Вам ответить на несколько вопросов?

Тест « Добрый ли вы человек?»

Разные бывают люди. Одни готовы отдать последнее первому встречному, другим и снега зимой жалко. А к какой категории людей вы относитесь сами? Всегда ли вы добры и внимательны к окружающим? На эти вопросы вам поможет ответить тест:

1. У вас появились деньги. Могли бы вы истратить все, что у вас есть, на подарки друзьям?

2. Товарищ рассказывает вам о своих невзгодах. Дадите ли вы ему понять, что вас это мало интересует, даже если это так?

3. Если ваш партнер плохо играет в шахматы или другую игру, будете ли вы иногда ему поддаваться, чтобы сделать приятное?

4. Часто ли вы говорите приятное людям, просто чтобы поднять им настроение?

5. Любите ли вы злые шутки?

6. Вы злопамятны?

7. Сможете ли вы терпеливо выслушать даже то, что вас совершенно не интересует?

8. Умеете ли вы на практике применять свои способности?

9. Бросаете ли игру, когда начинаете проигрывать?

10. Если вы уверены в своей правоте, отказываетесь ли вы слушать аргументы оппонента?

11. Вы охотно выполняете просьбы?

12. Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить окружающих?

А теперь вы можете засчитать себе одно очко за ответ «да» на вопросы:

1, 3, 4, 7, 11

и за ответ «нет» на вопросы: 2, 5, 6, 8, 9, 10, 12

Вы набрали больше 8 очков. Вы любезны, нравитесь окружающим, умеете общаться с людьми. У вас, наверное, много друзей. Одно предостережение: никогда не пытайтесь иметь хорошие отношения со всеми — всем не угодишь, да и на пользу это вам не пойдет.

От 4 до 8 очков. Ну что же, ваша доброта — вопрос случая. Добры вы далеко не со всеми. Для одних вы можете пойти на все, но общение с вами более чем неприятно для тех, кто вам не нравится. Это не так уж плохо. Но, наверное, надо стараться быть ровным со всеми, чтобы люди не обижались.

Вы набрали меньше 4 очков. Общение с вами, надо признаться, порой бывает просто мукой даже для самых близких вам людей. Будьте доброжелательнее

Вот в чем мы нисколько не сомневаемся, так это в том, что вы все добрые: кто-то в большей степени, кто-то в меньшей.

А теперь вспомните и назовите пословицы о доброте.

Пословицы о доброте:

Мы вам зачитываем первую часть пословицы, а вы должны сказать или предположить какой может быть вторая часть пословицы.

Доброму гостю хозяин рад.

Не одежда красит человека, а его добрые дела.

Других не суди, на себя погляди.

Худо тому, кто добра не делает никому.

Умный себя винит, глупый – своего товарища.

Доброму слову – добрый ответ.

Добро век не забудется.

Плох человек, коли добра не помнит.

Слово лечит – слово и ранит.

Друзья познаются в несчастье.

Второй цвет – оранжевый ЭТИЧЕСКИЕ БЕСЕДЫ

Одной из форм обучения и воспитания дошкольников являются этические беседы, помогающие детям освоить нормы и правила нравственного поведения. Беседу готовит, проводит и направляет воспитатель. В процессе беседы воспитатель не только задает вопросы для обсуждения, но и ищет то главное, что стимулирует детей думать, высказывать свою точку зрения, доказывать ее.

- Как вы думаете, за счет чего достигается положительное отношение детей к беседе (дать воспитателям подумать).

-постановки понятных детям и практически важных для них вопросов, связанных с повседневным опытом;

-подача материала в образной форме, способной вызвать интерес дошкольника, привлечь их внимание;

-поощрение активности детей, их стремления принять участие в беседе.

Например: беседа в подготовительной группе «Моя семья».

Программное содержание:

- Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей

семье.

- Развивать у детей коммуникативные умения, расширить представления о семье, об ее истории.

- Учить ориентироваться в родственных отношениях.

- Дать представление о нравственной стороне человеческих отношений.

- Формировать умение правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.

- Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам семьи.

- А какая может быть предварительная работа по этой теме с детьми, расскажете нам вы.

Предварительная работа:

- Коллективные и индивидуальные беседы с детьми о семье, рассматривание семейных альбомов, разучивание пословиц о семье.

- Чтение рассказов и т.д.

Третий цвет – желтый ДОБРОТА

Как же нам развить доброту в наших детках? Конечно собственным примером, и воспользоваться играми, направленными на развитие этого качества.

Например: Игра «Добрые дела». Это игра на каждый день, которая не ограничивается временными рамками. Участвовать в ней могут от одного человека до всей группы. Нужно подыскать подходящий сундучок (или копилку, коробку с прорезью), а также изготовить из картона или пластика красивые монетки. Каждая монетка соответствует одному доброму делу. В конце дня попросите ребенка бросить в копилку столько монет, сколько добрых дел он сделал за день. Если малыш затрудняется, помогите ему отыскать хорошее даже в самых обыденных поступках. Игра помогает лучше ребенку разобраться в морально-этической стороне жизни и стимулирует его

на нравственные поступки. ( Если дети затрудняются в выборе доброго дела или поступка, воспитатель помогает вопросами и предложениями в подборе «доброго дела»).

Игра «Палочка-выручалочка»

Цель: продолжать воспитывать в детях чувство взаимопомощи и сотрудничества, развитие связной речи.

Дети встают в круг и по очереди вспоминают какую-либо ситуацию, когда им нужна была помощь. Например: плохое настроение, болел зуб, кто-то обидел, не купили новую игрушку. У педагога в руках красивая палочка - выручалочка. Когда первый ребенок расскажет о своей проблеме, педагог

говорит: «Палочка-выручалочка, помогай! Друга из беды выручай!». Тот из детей, кто знает, как помочь другу в беде, поднимает руку, и педагог передаёт ему палочку-выручалочку. Этот ребенок прикасается палочкой к своему другу и рассказывает, как можно помочь ему. Если никто из детей не

знает, как помочь своим друзьям, педагог сам прикасается палочкой - выручалочкой к тому или иному человеку и рассказывает детям, как можно выручить друга из беды.

Игра «Подбери пословицу к сказке»

Особенно актуально нравственное воспитание детей с помощью сказок в современном обществе, когда многие ценности утрачивают свое предназначение. Детьми усваиваются нравственные понятия и категории:

трудолюбие – лень, послушание – непослушание, жестокость – милосердие, бескорыстие – жадность. Сказки для детей важны тем, что учат делать выбор между хорошим и плохим, применяя нравственный опыт из сказок в жизни.

Развивается стремление подражать добрым и хорошим персонажам детских сказок и вести себя доброжелательно, заботливо к окружающим.

Воспитываются такие черты характера, как послушание, терпение, любовь к ближнему, милосердие.

Развивается чувство красоты и эстетики, умение ценить и беречь прекрасное.

Воспитателям предлагаются иллюстрации с сюжетом из сказки, им необходимо подобрать пословицу, которая подходит к содержанию этой сказки.

Вопрос для педагогов - Как можно использовать эту игру с детьми?

Четвертый цвет – зеленый называется – МОРАЛЬНЫЕ ПРИНЦИПЫ

Нормы морали не являются врожденными, а усваиваются ребёнком в практике отношений с окружающими людьми и зависят от отношения к нему окружающих, от того, кто его воспитывает, от того в какой социальной среде он живёт.

Здесь важно помнить, что недостаточно дать ребёнку понятия, что Хорошо, а что Плохо. Мы должны донести до ребёнка, что в зависимости от ситуации: в одном случае надо уступить в другом- помочь, в третьем - поддержать.

Например, малыш плачет, потеряв игрушку. Увидев это, сверстник начинает его гладить по голове, т.к. знает правило «надо пожалеть того, кто плачет». Но такое действие не соответствует сути возникшей ситуации, в которой следовало бы помочь найти игрушку.

Что же нам поможет в этой ситуации? Это практическая деятельность с детьми.

К ней относятся – наблюдения за природой, трудом других людей, сюжетно - ролевые игры, обсуждения и другое. Хотим привести пример игры, которая тоже нам в этом поможет.

«Обсуждение ситуаций»

1.Вы вдруг услышали от детей такой уговор: «Я тебе дам конфету, а ты меня примешь в игру». Ваши действия.

2.Ребенок споткнулся и упал. Никто из товарищей его слез не замечает.

Вопрос для педагогов: Ваши слова и действия?

Пятый цвет – голубой превращается в самостоятельность

Для совершения правильного нравственного поступка недостаточно только желания — это сделать, надо самому принять решение и выполнить какое-то действие.

Наша задача давать детям больше возможности принимать решения и действовать самостоятельно, хоть очень часто это ведёт к временным затратам. Как можно чаще хвалить детей и верить в них, незаметно помогать и т.д.

Игра «Похвали ребенка» - воспитатели подбирают слова, которыми можно похвалить детей в группе за правильный поступок.

Шестой цвет – синий ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД

Здесь хочется отметить, что все дети растут в разных социальных условиях и это надо обязательно учитывать. Для одного ребёнка кажется аморальным. Другому - нормой, т.к. он живёт в таких условиях. Личностно ориентированный подход в воспитании включает тесное взаимодействие с

семьей на основе партнерских, равноправных отношений. Именно потому, что для ребенка семья - наиболее значимое микросоциальное образование, надо научиться уважать право семьи на собственные позиции и приоритеты в отношении ребенка и воспитания. Каким ребёнок станет в будущем, когда вырастет, зависит от семьи. Именно семья и взаимоотношения в ней оказывает решающее влияние на формирование личности ребёнка и его отношения к миру. Воспитатель только дополняет семейное воспитание. Для этого необходимо изучать индивидуальные особенности детей

включать их в ситуацию выбора самостоятельного принятия решения. Постоянно включать

каждого воспитанника в посильную и все усложняющуюся для него деятельность. Максимально опираться на собственную активность личности. Создавать в группе условия для развития

творческого потенциала детей.

Например: «Круг добрых воспоминаний» - в конце дня сесть с детьми в кружок на ковре и говорить «о хорошем». Благодаря этому в группе создаётся атмосфера взаимного уважения и развивается самоуважение у каждого ребёнка.

Вот мы и дошли до последнего цвета радуги,фиолетового, которую

назовемСАМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПЕДАГОГА

Такая у нас профессия, которая требует от нас постоянно идти вперёд, изучать нашу культуру, искать интересные факты и истории. Вести детей за собой, делая этот путь волшебным, интересным и незабываемым. Вот мы и создали мост между нами и детьми, который называетсясоциально-

нравственное воспитание.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638248-delovaja-igra-s-jelementami-treninga-dlja-ped