Практико-ориентированная программа по изучению финансовой грамотности (Создание коворкинга «Юный финансист»)

Инновационный проект

Практико- ориентированная программа по изучению финансовой грамотности (Создание коворкинга «Юный финансист»)

Автор проекта:

Гумерова Раушания Рифмировна учитель обществознания и права

МБОУ «ЦО ОНИКС»

Сабинского муниципального района РТ

2025 год

Содержание:

1. Актуальность проекта………………………………………………………3

2. Обоснование проекта…………………………………………………… …….4

3. Период и этапы проекта………………………………………………………..4

4. Цель проекта………………………………………………………………… 4-5

5. Основные задачи проекта…………………………………………………... 5

6. Ожидаемые результаты…………………………………………………… 5

7. Ресурсы, необходимые для реализации проекта…………………………… 5

8. Нормативная база для разработки программы………………………………6

9. Сфера применения……………………………………………………………..6

10. Содержание проекта………………………………………………………6-8

11. Критерии ограничения и противопоказания на участие в проекте «Практико- ориентированная модель изучения и сохранения истории края в условиях глобализации (на примере Сабинского района)»……………..

12. Критерии оценки эффективности работы проекта………………………...8

13. Контроль за реализацией проекта………………………………………..8

14.Реализаия проекта ……………………………………………………….......8

15. Список литературы ………………………………………………………….9

1.Актуальность проекта

Школьный предмет, который не существует (а жаль!)

Каждый стремится стать успешным и независимым человеком. Путь к этой цели начинается с умения копить, сохранять и приумножать денежные средства. Знания о навыках ведения личного бюджета, обязательном учете расходов и доходов, сбережении и инвестировании помогут школьникам задолго до получения первой зарплаты серьезно задуматься о финансовом планировании, о рисках и опасностях в мире финансов.

Эпиграфом к проекту послужили слова ученика 8 класса, которые он написал в анкете , которую мы проводили в нашей школе. Анкета выявляла у учащихся, какие предметы, отсутствующие в школьной программе они хотели бы изучась. Речь идет о финансовой грамотности учащихся 7-11 классов. Да, в нашей школе изучается предмет «Финансовая грамотность» в объеме 1 час в неделю, в 6 классе в форме внеурочного занятия. Также с учениками мы участвуем в онлайн- уроках по финансовой грамотности, проводимых Банком России. Но по мере взросления у детей накапливаются новые вопросы по темам финансовой грамотности и этих занятий недостаточно. Поэтому возникла идея создания коворкинга « Юный финансист», который позволял бы заинтересованным ребятам глубже изучить вопросы финансовой грамотности и на практике реализовать часть своих идей. Коворкиг дает возможность ребятам различных классов вместе обсуждать, узнавать новое в мире финансов, создавать различные стартапы.

2. Обоснование проекта

Обоснованием проекта является создание коворкинга «Юный финансист», который предоставит возможность объединения заинтересованных в финансовой грамотности ребят различного возраста и поможет им получить новые знания и реализовать свои стартапы.

3. Период и этапы проекта

1 этап (сентябрь 2020г - август 2021г)- создание условий для эффективного функционирования модели коворкнга «Юный финансист»

разработка нормативно-правовой базы проекта: разработка положения о коворкинге, заключение договоров с партнерами проекта;

• разработка образовательных программ для внеурочных занятий по финансовой грамотности учащихся 7-11 классов.

2 этап (сентябрь 2021г - август 2022г)- «доведение» коворкинга до устойчивого функционирования,

• создание стртапов, подготовка и проведение ярмарки идей

3 этап (сентябрь 2022г - август 2023г)- развитие коворкинга, издание учебно-методических комплексов для обучающихся и учителей по теме проекта,

• анализ и усовершенствование проекта.

4. Цели проекта:

Целью проекта является повышение знаний о навыках ведения личного бюджета, обязательном учете расходов и доходов, сбережении и инвестировании ,о финансовом планировании, о рисках и опасностях в мире финансов. Проект дает возможность обсудить и реализовать свои стартапы. Для помощи в этом предусмотрены встречи с представителями банков, успешными предпринимателями района.

5. Основные задачи проекта:

Для достижения данной цели поставленыследующие задачи:

-создание условий для работы коворкинга

- формирование нового подхода в получении финансовой грамотности;

-повышение мотивации к обучению и развитию;

-развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся;

-стимулирование самостоятельности учащихся при подготовке к практической деятельности;

-разработка нового содержания обучения финнсовой грамотности.

-формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учащихся через создание экономических ресурсов для поощрения детей;

- привлечение внимания общественности к формированию финансовой грамотности подростков

6. Ожидаемые результаты:

1. Разработка методического пособия для педагогов и учащихся «Юный финансист»

2. Выпуск полиграфической продукции по теме проекта

3. Регулярный выпуск газеты «Юный финансист» для учащихся

4. Ежегодное проведение ярмарки идей среди учащихся школ Сабинского района

7. Ресурсы, необходимые для реализации проекта:

1. Педагогический коллектив МБОУ «СОШ –интернат для одаренных детей с углубленным изучением отдельных предметов Сабинского муниципального района Республики Татарстан».

2. Администрация Сабинского муниципального района РТ

3. Администрация местного филиала Сбербанка

4. Администрация местного филиала Ак барс банка

7.Телерадиокомпания «Саба дулкыннары»

8.Сабинская типография

8. Нормативная база для разработки программы:

1.Конституция Российской Федерации

2. Конвенция о правах ребенка, принятая резолюцией № 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989г.

9. Сфера применения

Сфера применения-образование:

1. МБОУ «СОШ –интернат для одаренных детей с углубленным изучением отдельных предметов Сабинского муниципального района Республики Татарстан»

2.Сабинский муниципальный район

10. Содержание программы проекта

Тематическое планирование работы коворкинга с определением основных видов деятельности

11. Критерии ограничения и противопоказания на участие в проекте

- нет

12.Критерии оценки эффективности работы проекта заключаются в эффективности работы коворкинга, создании стартапов и их реализация, привлечении учащихся школы и общественности.

13.Контроль за реализацией

Контроль за реализацией осуществляют руководители проекта, общественность муниципалитета.

14.Реализаия проекта

На данное время проект находится на втором этапе реализации : (сентябрь 2021г - август 2022г)- «доведение» коворкинга до устойчивого функционирования,

• создание стртапов, подготовка и проведение ярмарки идей.

15. Список литературы

1. «Коворкинг: концепция перспективы». Синергия знаний. Журнал «Наука и инновации». Сергей Бабич, старший специалист по тестированию ИООО «ЭПАМ Системз», магистр экономических наук, Владимир Пархименко, завкафедрой экономики БГУИР, кандидат экономических наук, доцент. .№ 6.июнь,2014 год

2.Николенко Ю.В. Зарубежный опыт и российская практика в поддержке предпринимательства с помощью технопарка // Научный альманах. — 2015. — №11/1(13).

3.Цветкова К.В., Филиппова И.А. Коворкинг как новая площадка для бизнеса // Экономика и социум. — 2014. — №2-4(11).

4.Егоркина А.И., Ерохина Л.И. Коворкинг: история возникновения и развития идеи новой формы организации труда // Экономика и предпринимательство. — 2015. — №5/2(58/2).

5.Марьина С.К., Рудакова О.Ю. Коворкинг как элемент инновационной инфраструктуры [Электронный ресурс] – URL: http://www.econ.asu.ru/index.php?id_html=274&fr=5 2.

6. Стратегия инновационного развития РФ на период до 2020 г. : распоряжение Правительства РФ от 08.12.2011 г. №2227-р

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638282-praktikoorientirovannaja-programma-po-izuche