- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дневник динамического наблюдения обучающегося психологом
34
0
Дневник динамического наблюдения обучающегося(заполняется 1 раз в триместр)
Фамилия, имя______________________________________________________________________________________________ учебный год_______________________
Наблюдения | Уровень развития | ||||||
1 триместр | Прим. | 2 триместр | Прим. | 3 триместр | Прим. | ||
Развитие психических процессов | Познавательные | ощущения восприятие представления память мышление воображение речь внимание | динамика | ощущения восприятие представления память мышление воображение речь внимание | динамика | ощущения восприятие представления память мышление воображение речь внимание | динамика |
Эмоциональные | активные переживания пассивные переживания аффекты эмоции чувства настроения эмоциональный стресс | динамика | активные переживания пассивные переживания аффекты эмоции чувства настроения эмоциональный стресс | динамика | активные переживания пассивные переживания аффекты эмоции чувства настроения эмоциональный стресс | динамика | |
Волевые | трудность принятия решений преодоление трудностей управление своим поведением | динамика | трудность принятия решений преодоление трудностей управление своим поведением | динамика | трудность принятия решений преодоление трудностей управление своим поведением | динамика | |
Неосознаваемые | |||||||
Психические состояния | Указать соответствующий номер: 1. подъём 2. уверенность 3. решительность 4. воодушевление 5. бодрость 6. печаль 7. угнетенность 8. уныние 9. страх | Повышенная/ пониженная активность. Стимулируют/ тормозят деятельность. | динамика | Повышенная/ пониженная активность. Стимулируют/ тормозят деятельность. | динамика | Повышенная/ пониженная активность. Стимулируют/ тормозят деятельность. | динамика |
Психические свойства личности | Направленность — совокуп-ность мотивов, интересов, целей. | Учебная мотивация | динамика | Учебная мотивация | динамика | Учебная мотивация | динамика |
Психические свойства личности | Темперамент — динамическая характеристика психических процессов человека, связанная с типом нервной системы | Сангвиник — высокая активность, жизнерадостность и общительность, быстро адаптируется к новым условиям, легко находит общий язык с окружающими. Холерик — энергичные, инициативные и целеустремлённые люди, склонные к интенсивным переживаниям и стремительным действиям. Быстро включаются в любую деятельность, но могут быть раздражительными и вспыльчивыми. Флегматик — спокойствие, выдержка и стабильность, низкая скорость реакций, склонен к размеренной деятельности, предпочитает стабильность и последовательность. Меланхолик — чувствительность, склонность к глубоким переживаниям и впечатлительность, часто проявляет замкнутость, может испытывать трудности в общении и склонен к самоанализу. | Эмоциональность — скорость реакции на события и интенсивность переживания чувств. Активность — степень вовлечённости во взаимодействие с окружающей средой. Темп психических процессов — скорость мышления, речи, принятия решений. Чувствительность — острота реакции на внешние раздражители (людей, события, мысли и так далее). Пластичность или ригидность — способность адаптироваться к изменениям или, наоборот, склонность следовать привычкам. Экстраверсия / интроверсия — направленность энергии вовне (общение, действия) или внутрь (размышления, уединение). | ||||
Способности — индивидуально устойчивые свойства, определяющие успехи в различных видах деятельности | ||||||
Характер — совокупность черт, определяющих отношение человека к другим людям и к самому себе. | «Я» – «ТЫ» – «МИР» – | «Я» – «ТЫ» – «МИР» – | «Я» – «ТЫ» – «МИР» – | |||
Условные обозначения:
символ ↑ означает высокий уровень , «наличие показателя» , «развито»
символ ↓ означает низкий уровень , «отсутствие показателя», «не развито»
символ ↔ означает средний уровень, «слабо развито»
символы «-», «+», «=» отсутствие, наличие, без изменений
Педагог-психолог ___________________ К.А. Сычева
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638633-dnevnik-dinamicheskogo-nabljudenija-obuchajus
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теория управления образовательными системами»
- «Дополнительное образование детей: содержание и особенности организации учебных занятий»
- «Управление кризисными ситуациями в деятельности педагога-психолога образовательной организации»
- «Учитель географии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС СПО»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.