Методическое пособие «Хороводы хороводим» для воспитанников старшей группы

Методическое пособие

« Хороводы хороводим»

для воспитанников старшей группы

        Патриотизм – это чувство любви к Родине. Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территории, природу, особенности языка и быта, народно-прикладное искусство, фольклор и многое другое. Дошкольный возраст – наиболее оптимальный период становления личности, где закладываются базовые системы ценностей, формируется мировоззрение, национальное самосознание, нравственно – патриотические позиции.

 Приобщение детей к народной культуре является средством воспитания у них патриотических чувств и развития духовности. Отсутствие знаний делает человека равнодушным, а равнодушие разъедает не только памятники старины, но и души людей.

  Воспитание патриотических, духовно–нравственных, социально-коммуникативных качеств подрастающего поколения осуществляется через познание детьми народной культуры своей Родины, родного края, той общественной среды, в которой ни живут.

        Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. В дошкольном возрасте чувства господствуют над всеми сторонами жизни ребенка.

     В настоящее время  перед  педагогами  стоит задача наиболее глубокого раскрытия индивидуальных способностей и возможностей каждого ребенка.

Известно, что раскрытие внутренних возможностей человека осуществляется в деятельности. Ребенок дошкольного возраста может проявлять творчество в различных видах деятельности – познавательной, игровой, художественной. Хороводная игра как раз и является разновидностью художественно-игровой деятельности детей, представляя собой уникальный синтез народной традиции, творческой импровизации, художественной образности.

Хороводы являются ценнейшим поэтическим приобретением наших предков и важнейшим средством обучения подрастающего поколения поэтическому и танцевальному искусству.

                          Значение хороводов

• Развивают чувство ритма и музыкального слуха.

• Способствуют совершенствованию двигательных навыков (от медленного шага до бега).

• Облегчают процесс адаптации: располагают детей друг к другу, раскрепощают их.

• Учат детей действовать вместе, сотрудничать.

• Знакомят детей с древними традициями и обычаями.

Велико значение хороводной игры в нравственном и патриотическом воспитании, в развитии родного языка, а также и в художественном развитии дошкольников. Возможность применения хороводов для творческого развития ребенка обусловлена широким спектром средств выразительности этих игр и свободой выбора форм участия в них детей.  Благодаря своему многовариационному  характеру, хороводная игра содействует реализации индивидуальных проявлений практически каждого дошкольника в условиях совместной  деятельности.

    В свою очередь, практика работы свидетельствует о постепенном исчезновении этого пласта национальной культуры из жизни современного ребенка. Поэтому в настоящее время очень важно возродить преемственность поколений, дать детям нравственные устои, патриотические настроения.

 Особенно актуальной сегодня является задача привить детям любовь к русской культуре, познакомить с её истоками, обычаями, традициями, обрядами, то есть задача приобщения новых поколений к исторической памяти народа, а значит – и сохранение ее в наших детях

Хороводные игры доступны детям благодаря таким   чертам:

•   Простота содержания

•   Относительная краткость

•   Многократная повторность одного и того же действия

•   Музыкальность

•   Установка на забаву, развлечение

      Хороводная игра при определенных условиях может стать предметом детской творческой деятельности. Основные педагогические условия детской творческой деятельности это:

• правильный отбор содержания, понятного детям и вызывающего желание играть;

•  применение методики, способствующей развитию у детей умений творчески воспринимать и исполнять игровые образы   и хороводную игру в целом как художественно-игровое произведение;

• участие ребенка в хороводной игре как субъекта игровой деятельности, а не пассивного объекта педагогического воздействия

         Для того чтобы хороводная игра стала частью самостоятельной деятельности детей,  необходимо знание детьми большого количества игр и потешек, умение их исполнять, организовывать и проводить игру, а также способность к коллективному обсуждению.

В освоении хороводных игр используются следующие приёмы:

• целостный показ игры;

• частичное разучивание;

• совместный анализ игровых образов;

• сочинение  игровых образов.

Процесс освоения ребёнком хороводной игры проходит в три этапа. Первоначально ребёнку необходимо накопить определенный объём  представлений  о хороводной игре. Для восприятия художественного образа ему необходимо  уметь различать эмоциональные состояния  других людей и выразительно их передавать, пользоваться элементами таких средств выразительности как жесты, мимика, пантомимика, и создавать на их основе близкие опыту ребёнка образы людей и животных.

 На первом этапе ставятся задачи: познакомить детей с новой игрой, хороводом, создать целостное впечатление о музыке и движении, начать разучивание.      

На втором этапе задачи изменяются –  это углублённое разучивание движений, уточнение его элементов и создание целостного образа, настроения хоровода.

На третьем этапе задача заключается в том, чтобы закрепить представления о музыке и движении, побуждая детей самостоятельно выполнять разученные движения, а в дальнейшем применять их в повседневной жизни под пение, аккомпанемент детских музыкальных инструментов.

Ребенок станет активным участником и творцом хороводной игры в том случае, если:

• игра будет активно практиковаться, бытовать в его жизни;

• ребенок умеет исполнять хоровод, играть в хороводную игру;

• в группе будет создана атмосфера для муз. – ритмического творчества;

• ребенок знает жанры фольклора и их особенности.

Хороводные игры  включаются в детские праздники и развлечения, в комплексы утренней гимнастики, в физкультурные занятия, так как хороводные игры помогают создать хорошее настроение, способствуют проявлению двигательной активности, учат выполнять слаженно движения, снижают импульсивность, помогают расслабиться, снять мышечный тонус и психическое напряжение.

Хороводная игра представляет собой уникальный синтез народной традиции, творческой импровизационности, художественной образности и игровой доступности для дошкольников.

И  в заключение хочется отметить, что детям нужны современные хороводы, которые наполнены близким для них содержанием, динамичны и увлекательны. Это возможность не только петь, но и двигаться вместе со взрослыми, подражать им, быть похожими на них, оставаясь при этом детьми. Хороводная игра как феномен культуры не только обучает, развивает, воспитывает, социализирует, но и формирует нравственно-Патриотические качества, является национальным богатством.

Содержание

1. Конспекты занятий для воспитанников старшего дошкольного возраста………………………………………………………………..…

2. Сценарии музыкальных развлечений…………………..…………..…

Конспект занятия

для воспитанников старшего дошкольного возраста

«Синичкин праздник»

Октябрь.

Цель: формирование знаний и представлений детей, о культуре, традициях и обычаях русского народа через хороводную игру; распространение игрового опыта прежних поколений; обучение детей хороводным играм.

Задачи:

1.Продолжать знакомить детей с народными праздниками.

2. Продолжать знакомить детей с зимующими птицами.

3. Воспитывать заботливое отношение и интерес к зимующим птицам.

Материалы и оборудование: элементы костюма Синички, Воробья, кормушки.

Действующие лица:

Ведущая, Синичка (ребенок, Воробей (ребенок).

Ход занятия:

Дети хороводным шагом входят в зал под русскую народную песню и встают полукругом.

1. Организационный момент.

Ведущая. С давних пор на Руси в ноябре 12 числа отмечается Синичкин день, т. е. день встречи зимующих птиц. Люди готовили кормушки, читали стихи про птиц, загадывали загадки, играли и просто любовались зимними птахами.

Почему именно Синичкин день? Да потому что синица на Руси считалась той самой птицей счастья, в поисках которой ходили некоторые за тридевять земель. Раньше в старину на неё гадали: бросали крошки хлеба, кусочки сала и наблюдали: если синичка сначала станет клевать сало, то в доме будет вестись живность, если станет клевать крошки, хлеба-то будет в доме достаток.

В «Синичкин день» вывешивались кормушки и небольшие кусочки сала, до которого птички большие охотницы. Обычно в этот день проводились девичьи гуляния, устраивались посиделки и вечерки, так как Зиновий и Зиновия считались покровителями девушек. Появление в этот день рядом с домом девушки синиц воспринималось как хорошее предзнаменование, еще и поэтому птиц старались прикормить.

Ребята, а какой же праздник без синички? Давайте её позовём.

Дети:

Синиченька – невеличенька,

Прилетай ты к нам

Из чужих краёв.

Принеси ты нам

Зиму снежную, зиму темную.

Синиченька - сестриченька,

Созывай друзей

И лети к нам скорей. (входит синичка в костюме)

2.Основная часть.

Ведущая. Здравствуй, Синичка! Вот ты какая, героиня нашего праздника! Дай полюбоваться на тебя, красавица!

Синичка: Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что вы не забыли про меня.

Ведущая. Расскажи нам, где ты будешь зиму проводить?

Синичка: Я останусь дома, в родном краю, всю зиму буду лес очищать от вредных букашек. Везде их найду - в щелках коры, на концах ветвей. Зимой вы легко увидите меня.

Мне на месте не сидится, я летаю целый день,

обожаю суетится, и петь песенку «Тень-тень»

Ведущая. Дорогая Синичка, послушай, что мы про тебя знаем.

1-ый ребенок. Я хочу вам описать портрет синички. У этой птички жёлтая грудь, через всю грудь проходит чёрная полоса, спинка зелёная. Шапочка на голове сизо-зелёная, с металлическим отливом, щечки белые, глаза чёрные. Она ни минуты не сидит спокойно, вечно в движении – с утра и до ночи.

2-ой ребенок. Летом синички живут в лесах. Это оседлая птица. А к зиме они из леса перебираются к жилью человека, они совершенно его не боятся. Любят полакомиться салом, мясом, заглянуть в форточку, проверить, что лежит на балконе.

3-ий ребенок. Синицы сооружают гнёзда в дуплах деревьев, в норах, в щелях гнилых стволов и пней, под отставшей корой старых деревьев и среди коряг. А живущие в парках и садах селятся в синичниках или походящих закрытых постройках.

4-ый ребенок. Синицы очень полезные птицы. Круглый год они очищают леса и сады от вредных насекомых. За сутки поедает столько корма, сколько весит сама. Живут они стайками по 10 – 15 штук.

Ведущая: Видишь синичка, как много мы о тебе знаем. А ещё с нами зимуют и другие птицы. Отгадайте-ка загадки, покажу я вам отгадки.

• Далеко мой стук слышится вокруг, червякам я враг, а деревьям – друг. (Дятел)

• Верещунья, белобока, а зовут её …. (Сорока)

•На окне дремала птица: “Галка-галка, что вам снится?”Отвечала птица сонно: “Я не галка, я ….(Ворона)

• Сероспинный, красногрудый в зимних рощах обитает, не боится он простуды, с первым снегом прилетает. (Снегирь)

• Чик-чирик к зёрнышку – прыг, клюй, не робей кто это? (Воробей)

Под веселую музыку появляется Воробей.

Воробей. Здравствуйте, ребята. Здравствуй, птичка Синичка. Очень рад вас всех видеть. Мы воробьи всегда живем рядом с человеком. Здесь нам и тепло, и прокормиться легче. Но давайте лучше не грустить, а веселиться.

Хоровод «Летал, летал воробей».

Летал, летал воробей Идем по кругу, машем

По засиню морю. руками-крыльями.

Видел, видел воробей,

Как девицы ходют (2 раза)

А девицы ходют эдак, Показываем, как ходят девочки,

А девицы ходют так, держа руками юбочки.

Вот они какие (2 раза)

Далее хоровод продолжается, меняются строки, где поется, кого видел воробей (молодцы, старушки).

Ведущая. Спасибо тебе, Воробушек, оставайся с нами на празднике, места хватит на всех.

Синичка, наши дети о тебе знают много пословиц, вот послушай!

Пословицы

Лучше синица в руке, чем журавль в небе.

Не велика птичка-синичка, и та свой праздник знает.

Невелика синица, голосок востер.

Хвалилась синица хвостом море зажечь.

Наделала синица славы, а моря не зажгла.

Синичка - воробью сестричка.

Как над речкой, над рекой

Вышел месяц молодой.

Вышел месяц погулять,

Ну а детки — поиграть.

«Игра «Коршун»

Ведущая. Теперь давайте отдохнем.

Синичка: Ох,я гляжу: ребята вы веселые! И праздник мой, который в народных преданиях называют «Синичкиным днем» знаете.

3.Итог занятия.

Ведущая. Ребята, будем помнить, что в зимнее время нашим пернатым друзьям бывает холодно и голодно. И наша с вами задача: не дать погибнуть зимой от голода нашим зимующим птицам.

Синица

Всё короче зимний день.

Не успеешь пообедать,

Солнце сядет за плетень

Ни комарика, ни мушки

Всюду только снег, да снег.

Хорошо, что нам кормушки

Сделал добрый человек.

Ведущая. Синичка, Воробей, наши ребята смастерили для вас и ваших друзей кормушки. А когда будем насыпать корм,то будем приговаривать: «Птичка, птичка, вот тебе крошки с моей ладошки».

Спасибо, дорогие птички, что побывали у нас на развлечении, приходите еще!

Конспект фольклорного занятия

для воспитанников старшего дошкольного возраста

«В гости к бабушке-Забавушке»

Ноябрь

Цель:

Формирование знаний и представлений детей, о культуре, традициях и обычаях русского народа через хороводную игру.

Задачи:

Воспитательные:

• формировать любовь к родной земле, уважение к традициям своего народа и людям труда;

• воспитывать уважительное отношение в общении с другими детьми и взрослыми;

Образовательные:

• развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

• развивать специальные музыкальные способности (чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления);

• формировать исполнительские навыки в области пения, движения, музицирования;

• развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей.

Ход занятия

1.Организационный момент:

«Кружок»

Мы сперва пойдем направо

А затем пойдем налево

А потом в кружок сойдемся

И присядем на немножко

А теперь назад вернемся

И на месте покружимся

И похлопаем в ладоши.

А теперь в кружок все вместе.

Воспитатель приносит в группу письмо.

принесла я вам письмо,

Вот (показывает, от бабушки оно.

В гости к ней вы собирайтесь,

Быстро-быстро наряжайтесь,

(Читает письмо-приглашение).

«Ко мне в гости собирайтесь

Да в дорогу отправляйтесь,

Жду вас с нетерпением,

Уж готово угощение!

"Бабушка -Забавушка".

Дети и воспитатель наряжаются в русские народные костюмы.

В зале:

Звучит музыка деревни

(В зале осматриваются)

Воспитатель.: Куда это мы попали (размышления детей)

2.Основная часть.

Ребята, сегодня мы побываем в необычном городе, здесь живет фольклор.

А вы знаете, что такое фольклор? (ответы детей)

Вот и в город фольклора тоже пришла весна, и все люди радуются ее приходу, а дети танцуют и поют. Любят жители устраивать испытания,

Вот и нам приготовили задания, чтоб нам удаль свою да задор показать, а если правильно выполните задания, тогда мы с вами попадем в гости к бабушке на угощение. Ну что ж готовы к путешествию? (дети отвечают)

Воспитатель: У нас и лошадки есть. Раньше, в старину люди ездили на лошадях, а по праздникам запрягали тройки.

Дети берутся за удила (дуга с колокольчиком, отправляются к бабушке в гости, под музыку выполняя логоритмические упражнения:

Лады, лады ладушки.

Едем в гости к бабушке.

К нашей милой бабушке,

Бабушке-Забавушке

Вот идёт петушок,

Гордо поднял гребешок.

Красная бородка,

Важная походка.

Вот козлёнок озорной

Вдруг затряс бородой,

Головой качает,

Рожками пугает.

Воспитатель:. Тпру, стой, лошадка! Ребята, посмотрите какой сказочный лужок. А сказка является русским народным творчеством? (дети отвечают)

Муз. Дидактическая игра «Колобок»

А вы узнали, какая сказка живет на этой полянке? (вспоминаем сказку, и каких зверей встретил колобок, сказать о том, что в сказке все перепуталось и нам нужно услышать по характеру музыки каких зверей встретил колобок и помочь ему добраться домой.

(Хвалить детей за сделанное задание)

Воспитатель: Поехали дальше, домик бабушки уже совсем близко.

Едем, едем на лошадке,

На лошадке в красной шапке

Едем в гости к бабушке,

К бабушке Забавушке.

Воспитатель:

А вот и домик небольшой,

Дым колечком над трубой,

Видно, варится обед,

Есть здесь кто-то или нет?

Ой, ребята, русская изба перед нами (красивый домик) – ответы…

да только никто не откликается.

А раньше дома строили сами …

Мы сейчас песню с вами споём, может ворота нам и откроются?

Песня «Русская изба»

/После песни/

Выходит бабушка в русском сарафане (взрослый, встречает детей.

Бабушка: Детушки – внучатушки мои пришли! Здравствуйте! Ой, заданий, сколько я вам приготовила, не справитесь, поди?

Воспитатель: Справимся, ребята? (дети отвечают)

Будьте гостями! А мои-то детки, детки, уселись, расселись, кто на лавочку, кто на табуреточку. чай Хорошо у меня в избе, тепло, а сколько добра всякого - видимо-невидимо. И лавочки есть, и стол. А что еще есть (дети садятся)

Воспитатель: Какие русские народные предметы вы видите?

Дети (перечисляют предметы домашней утвари). Самовар, деревянная посуда, половики, люлька, икона, печка, матрешки, музыкальные инструменты.

Бабушка хвалит детей

Бабушка: Ой, засиделись мы с вами, пора нам и поиграть. Проводится русская хороводная народная игра 

«Семь сыновей».

Дети сопровождают слова бабушки соответствующими движениями.

Бабушка:

У Варвары, у старушки

Жили в маленькой избушке

Семь сыновей,

Все без бровей {показывает брови}.

Вот с такими глазами {показывает большие глаза},

Вот с такими ушами {показывает огромные уши},

Вот с такой головой {показывает большую голову},

Вот с такой бородой {показывает длинную бороду}.

Ничего они не ели,

Все на бабушку смотрели,

Делали вот так {бабушка показывает любое движение, дети повторяют}.

Игра повторяется по желанию детей, теперь они показывают движения.

/После игры садятся/

Бабушка: Ребятушки, а ещё раньше в домах хранились русские народные музыкальные инструменты. А вы знаете русские народные инструменты? (дети отвечают)

Воспитатель: Бабушка, а мы тоже умеем играть на инструментах, хочешь послушать?

Весёлый оркестр «Русские ложки»

Справились со всеми моими заданиями.

Бабушка: Ребята, а вы знаете, какой предмет в доме раньше был самым важным, без которого не обходилось ни одно застолье, ни гулянье?

Мальчик говорит стихотворение «Самовар»

Все товары раскупили,

Но один совсем забыли.

Он пыхтит как паровоз,

Важно к верху поднял нос.

Пошумит, остепенится,

Предложит чайку напиться,

А потом встряхнув боками,

Он запляшет вместе с нами,

Заклубится белый пар,

Лихо пляшет самовар!

Танец «Пых-пых»

Бабушка: Повеселили ребята вы бабулю, за это я вам приготовила угощение.

3.Итог занятия

Понравилось вам в нашем городке?

Воспитатель: А что именно вам понравилось?

Конспект занятия для воспитанников старшего дошкольного возраста

«Русская народная игрушка кукла-хороводница»

Декабрь

Цель: Формирование знаний и представлений детей, о культуре, традициях и обычаях русского народа через хороводную игру .

Задачи:

• учить делать из ткани русскую народную куклу;

• продолжать знакомить с историей русского народа;

• развивать мелкую моторику рук;

• развивать эстетический вкус;

• формировать любовь к Родине, к традициям русского народа;

Материал: кусочки ткани разных размеров и разного цвета, белая ткань 20 х20 см., кусочки шерстяных ниток, синтепон, кусочки тесьмы.

Демонстрационный материал: несколько видов кукол, сделанных из ткани, разнообразные детские игрушки.

Предварительная работа: Дети расспрашивают родителей, бабушек и дедушек, какими игрушками они играли в детстве. По возможности принести их в группу, рассказать, как ими играли родители.

Разучивание русской народной игры «Гори гори ясно». Разучивание колыбельной песни.

Ход занятия .

1. Орг. момент.

Воспитатель в русском национальном костюме входит в группу. Дети обращают внимание и интересуются, почему я так одета.

На мне русский национальный костюм: сарафан и рубашка, на плечах платок. Так одевались люди много – много лет тому назад. Сегодня мы отправимся в путешествие в прошлое, когда не было машин, телевизоров, различных конструкторов и современных кукол. Узнаем, какими куклами играли дети в те времена и сами научимся делать одну из них.

Рассказы об игрушках.

Но сначала давайте проверим домашнее задание. Дома вы должны были расспросить ваших родных, какими игрушками они играли, когда были детьми. (Дети по желанию рассказывают об игрушках своих родителей, бабушек и дедушек, показывают их, если такие есть.)

2.Основная часть.

Рассказ воспитателя о куклах.

А теперь посмотрите на этих кукол. Какие они красивые. Они сделаны без помощи иголки, из лоскутов ткани. При изготовлении кукол особенно ценили красные тряпочки, они шли на самые красивые куклы. Красный цвет издавна служил оберегом, символом жизни и красоты. Каждая кукла имеет своё значение. Садитесь поудобнее, а я расскажу вам об этих куклах.

С давних времен тряпичная кукла была любимицей русского народа. Вот кукла Зерновушка. Это кукла – мешочек. В неё клали зерно. Считалось, что это кукла помогает сохранять урожай. (Воспитатель дают потрогать эту куклу). Это кукла Кубышка. Она приносит в дом богатство. Посмотрите, какая она пышная. Это кукла Травница. Это тоже кукла – мешочек. В него клали сушёную лекарственную траву. Ребёнок, играя такой куклой, вдыхал лечебный аромат трав. (Дети знакомятся поближе с этой куклой). Кукла Утешница. Её клали ребёнку, когда он сильно плакал. Тот успокаивался. Это куклы Лихоманки. Посмотрите, какие они красивые и как бросаются в глаза. Их вешали в доме у двери. Когда в дом приходил человек с плохими намерениями, то он, зайдя в дом, и увидев их, забывал о плохих мыслях. Есть куклы Кувадки. Их вешали над кроваткой младенца. Пеленашка – кукла - младенец. Куклы Неразлучники. Эти куклы дарили жениху и невесте, чтобы они жили долго и счастливо.

Играя в куклы, ребёнок учился вести домашнее хозяйство, шить, одеваться и многому другому, что пригодится в жизни. Такую куклу мог сделать ребёнок пяти лет. Вы заметили, что все куклы не имеют лица. То есть, у них нет глаз, носа, рта. Потому что по старинным поверьям считалось, что "если не нарисуешь лицо, то не вселится нечистая сила и не принесет ни ребенку, ни взрослому человеку вреда". Глаза – зеркало души и их необходимо закрывать, чтобы защитить человека от плохих намерений.

Физкультминутка.

Дети играют в русскую народную игру «Гори, гори ясно».

Гори-гори ясно,

Чтобы не погасло,

Глянь на небо,

Птички летят,

Колокольчики звенят!

Изготовление куклы.

Сейчас мы с вами сделаем куклу Утешницу.

Для изготовления куклы нам понадобится ткань белая – для туловища и головы. Лоскуты для платочка и сарафана, синтепон, нитки.

(Описание работы - смотри приложение)

Потрудились мы не зря.

Вышла кукла хоть куда.

Будет кукла помогать

Маме деточку качать.

Будет кукла утешать,

Будут детки крепко спать.

Обыгрывание: укачивание младенца в кроватке.

(Раздаётся плач младенца.)

-Кто - то плачет. Это в кроватке проснулась кукла Маша. (Дети подходят к кроватке.) Давайте положим куклу Утешницу к ней в кроватку и споём Маше колыбельную песенку. (Один ребёнок качает кроватку. Дети поют колыбельную песню)

Киса, кисанька, коток,

Киса - серенький хвосток,

Приди, киса, ночевать,

Приди деточку качать.

Уж как я тебе, коту,

За работу заплачу -

Дам кусок пирога

И кувшин молока.

Ешь ты, котя, не кроши,

Котя, больше не проси.

3.Итогзанятия.

Что нового мы сегодня узнали?

Какую куклу мы делали сегодня?

Вы сегодня хорошо потрудились. Молодцы.

Выставка работ.

Ребята, давайте с вами в игру«Заря-заряница», заведём хоровод

Заря-заряница, Красная девица,

По полю ходила,

Ключи обронила,

Ключи золотые,

Ленты расписные.

Один, два, три – не воронь,

А беги, как огонь!

Конспект занятия в старшей группе

«Рождественские колядки»

Январь

Цель: Формирование знаний и представлений детей, о культуре, традициях и обычаях русского народа через хороводную игру

Задачи: дать представление детям о празднике " Святки".

прививать интерес к истории родной страны, уважение к её традициям, развивать фантазию, творческие способности.

Оборудование: восьмиконечная звезда (из картона, домик, стол с самоваром, сундук с нарядами и масками, мешок для угощений, угощения- пряники-козули.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Дети заходят в группу и здороваются с ведущими

(воспитатель 1, рассаживаются на лавки).

Воспитатель 1 :

Здравствуйте ребята, здравствуйте девчата!

Кто умеет разгадывать загадки?

Дети: мы!

Воспитатель 1:

Вот послушайте мои загадки:

Искры небо прожигают,

А до нас не долетают.

А еще одна:

На платье у чёрной ночки

Сверкают блестящие точки.

Правильно, это звезды!

Вот посмотрите на мою! (Достает восьмиконечную звезду)

Что вы знаете об этой звезде? Как она называется?

Дети:рождественская

Воспитатель 1: она зажглась на Рождество Христово. Это неотъемлемый атрибут еще одного русского народного праздника.

Сохранять обычаи, предания и приметы праздника –старые,старинные – очень важно.

Чем дальше в будущее входим,

Тем больше прошлым дорожим.

И в старом красоту находим,

Хоть новому принадлежим.

2.Основная часть.

СРождества – 7 января по Крещение – 19 января на Руси праздновались Святки.

Святки, или, как их еще называют, Святые вечера – это зимний народный праздник, который начинается на Рождество и длится целых две недели.

В Святочные вечера устраивались на Руси праздничные гуляния – по дворам ходили толпы ряженых, пели величальные песни, в которых славили хозяев, желали им доброго здоровья, богатого урожая.

Все с нетерпением ожидали прихода ряженых с их колядками. Люди верили, что к кому они зайдут, тот двор в новом году удачлив будет, с достатком и прибылью.

Колядки – это небольшие стихи или песенки с незатейливой мелодией. За такие колядки хозяева угощали колядовщиковпирогами, пряниками, конфетами, мелкими монетами.

Коляда – бог торжеств и мира, которого древние славяне чествовали в день зимнего солнцестояния (22 декабря).

Детиколядовали обычно днём, а взрослые – вечером. На колядки можно было переодеваться. Это называлось«ряженье». Одевались кто как мог – в цыганок и барышень, ведьм и кикимор, леших и чертей. Обязательный участник представления – медведь с поводырем и мехонос с мехом(мешком).Колядовщики ходили от дома к дому и желали хозяевам счастья, здоровья, благополучия, пелипесни-колядки.

Хозяева угощали гостей пирогами, «козульками» - пряниками, сделанными в виде животных, иногда давали деньги.

Всё угощение складывали в мех к мехоносу, а после окончания колядок собранную снедь съедали вместе, в кругу. Отсюда и ещё одно значение слова «коляда» - круговая еда.

Мешок наполнялся, мехонос объявлял: «Хватитколядовать!». В последней избе устраивали посиделки. Что такое «посиделки»? Это отдых, веселье, пение частушек, рассказы потешек и небылиц, танцы.

Воспитатель 1: Отражены коляды и в поговорках :«На коляды ночью трещит, а днём плющит»;«Пришликолядки — блины да оладки»;«Колядки — хозяйские порядки».

Воспитатель 1: хотите быть колядовщиками?

Дети: Да!

(Дети подходят к сундуку и переодеваются, надевают шапочки животных, платки, ленты и др.) Ну что, готовы, колядовщики? Ай – да коляду собирать! Коляда, коляда (показывает жестом на себя, Барыня молода.

Дети: Барыня молода,

Ты где была?

Ведущая: Коней посла!

Дети: А где кони?

Ведущая: За воротами стоят!

Дети: А где ворота?

Ведущая: Водой снесло!

Дети: А где вода?

Ведущая: Быки выпили!

Дети: А где быки?

Ведущая: За горы ушли.

Дети: А где горы?

Ведущая: Черви выточили.

Дети: А где черви?

Ведущая: Гуси выклевали.

Дети: А где гуси?

Ведущая: В тростник ушли.

Дети: А где тростник?

Ведущая: Дети выломали.

Дети: А где дети?

Ведущая: На печке сидят,

Лапоточки плетут,

Сарафанчик шьют,

Коляду одевают,

Гулять посылают!

Воспитатель 1 с Рождественской звездой в руках с детьми под весёлую музыку идёт по кругу и подходит к  «дому»

Коляда, коляда,

Коляда пришла,

Коляда пришла,

Новый год принесла!

Мы ходили – походили

Колядовщики,

Мы нашли коляду

У Петрова двора! (стоит дом, подходят к нему и стучатся.)

Воспитатель 2  выходит из дома.

Здравствуйте, гости дорогие!

Воспитатель1: Здравствуй, хозяюшка! Можно ли у тебя поколядовать?

Воспитатель 2: Заходите!

Колядовщики входят в дом.

Воспитатель 1 Мы не нищие, чтобы стоять у порога, и не попрошайки – просить угощение, милостыню. Мы – гости желанные, пришли в дом с пожеланиями добра и благополучия.

Колядовщики поют хвалебную коляду (Воспитатель 1 играет на баяне)

Заходила коляда ко Петрову во двор,

У Петрова во дворе три терема стоят.

Как во первом терему – месяц батюшка,

Во втором терему – красно солнышко,

А во третьем терему – часты звёздочки.

Месяц – батюшка – Пётр Иванович,

Красно солнышко – Марья Павловна,

Часты звёздочки – их детушки.

Славно и громко выпоете! А умеете ли вы плясать?

Дети: Да!

Хозяйка-воспитатель 2: А вот сейчас и проверим.

Танец с самоваром (дети рассаживаются на стулья-повторяют движения танца). Звучит музыка.

Хозяйка-Воспитатель 2: Ох, молодцы так молодцы!

Танцевать то вы ладны!

А поиграть со мной в игру хотите?

Игра«Башмачок»

Девочки(хором, передавая сапожок) : музыка русская народная

Мой чудесный башмачок,

Становись на каблучок!

С кем плясать мне подскажи,

Я бросаю – раз, два, три!

Девочка бросает сапожок через спину, мальчики ловят его. Пары, которые получились от игры, пляшут под русскую народную мелодию. Остальные хлопают.

Хозяйка-Воспитатель 2:

Да, ребята! Вижу- вы ребята веселые, дружные и талантливые! Порадовали меня, повеселили, угощенья заслужили!

Доставай свои меха,

Вам насыплю доверха!

Пряники-печатные,

Козули-сладкие!

Хозяйка-Воспитатель 2 насыпает в мешок для всех ребят угощения-пряники-козули!

Дети благодарят хозяйку.

Хозяйка-воспитатель 2 прощается с детьми:

Вот и настал момент прощанья,

Будет краткой моя речь,

Говорю всем: «До свиданья,

До счастливых новых встреч!»

3.Итог занятия.

Воспитатель 1: Ребята, что мы с вами делали?

Дети:колядовали!

Воспитатель:

А что это значит?

Дети: петь, плясать, наряжаться, играть, угощенья получать!

Воспитатель:

Молодцы! Все запомнили, всему научились, обязательнопоколядуйте своим родителям, бабушкам, дедушкам и друзьям!

Спасибо вам за помощь, а теперь можем сесть за наши столы и угостится чаем с сушками, а свои угощения-пряники-козули- заберете домой и покажете своим мамам и папам!

Конспект занятия по декоративному рисованию для воспитанников старшего дошкольного возраста

«Хоровод матрешек»

Февраль

 Цель: формирование знаний и представлений детей, о культуре, традициях и обычаях русского народа через хороводную игру.

Задачи: познакомить детей с матрешкой как видом народной игрушки – история создания, особенности внешнего вида и декора, исходный материал и способ изготовления, наиболее известные промыслы – семеновская, полхов-мойданская; учить детей расписывать матрешку, по возможности точно передавая цвета оформления одежды; развивать глазомер, чувство цвета, формы, ритма, пропорций; воспитывать интерес к народной игрушке.

Материал: белый лист А4 с изображением матрешки, восковые мелки, ножницы, матрешки.

Ход занятия.

1.Организационный момент

«Ровным кругом»

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг,

Стой на месте!

Дружно вместе,

Сделаем вот так!

2.Основная часть.

Рассказ воспитателя о матрешке.

Ребята матрёшка, это русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы только меньшего размера. Обычно в матрешку вкладывают до трех и более кукол. Матрешка имеет форму яйца и плоское донце и состоит из двух частей: верхней и нижней.

В России первая матрешка появилась в 90-х годах XIX века. В Москве была открыта мастерская, которая называлась «Детское воспитание». Сначала в ней делали кукол, которые демонстрировали праздничные костюмы жителей разных губерний, уездов России и женскую народную одежду. В этой мастерской и зародилась идея создания русской деревянной куклы, эскизы к которой были созданы и предложены профессиональным художником Сергеем Малютиным. Идея создания разъёмной деревянной куклы была подсказана С. В. Малютину японской игрушкой Дарума, привезённой с острова Хонсю женой С. И. Мамонтова. Это была фигура добродушного лысого старика, мудреца Фукурамы, в которой находилось ещё несколько фигурок, вложенных одна в другую. Малютинская матрёшка представляла собой круглолицую крестьянскую девушку в вышитой рубашке, сарафане и переднике, в цветастом платке, держащую в руках чёрного петуха.

Почему куклу назвали матрешкой? Сделано это было не случайно. В дореволюционной провинции Росси имена Матрёна, Матрёша считались одними из наиболее распространённых женских имён, в основе которых лежит слово «матерь». Эти имена ассоциировалось с матерью многочисленного семейства, обладавшей хорошим здоровьем и дородной фигурой. Впоследствии оно сделалось нарицательным и стало означать токарное разъёмное красочно расписанное деревянное изделие. Но и по сей день матрёшка остаётся символом материнства, плодородия, поскольку кукла с многочисленным кукольным семейством прекрасно выражает образную основу этого древнейшего символа человеческой культуры.

Изготовление матрешки. Технологию изготовления матрёшки российские мастера, умевшие вытачивать деревянные предметы, вкладывающиеся друг в друга (например, пасхальные яйца, освоили с лёгкостью. Принцип изготовления матрёшки остаётся неизменным до настоящего времени, сохранив все приёмы токарного искусства русских умельцев. Сейчас матрёшки делают в различных мастерских. Сначала подбирают подходящий вид древесины. Из-за мягкости в основном выбирают липу, реже ольху или берёзу. Деревья обычно срубают ранней весной, снимают кору, но не полностью, чтобы во время сушки древесина не давала трещин. Затем брёвна складируют и сушат в течение нескольких лет в хорошо вентилируемом месте. К обработке древесины необходимо приступать тогда, когда она не сухая, но и не сырая. Каждая заготовка проходит более десятка операций. Самую маленькую куклу делают первой. Когда матрешка готова, приступают к следующей фигурке, в которую войдёт первая. Заготовка необходимой высоты обрабатывается и разрезается на верхнюю и нижнюю части. Первой делается нижняя часть. Затем удаляют древесину изнутри обеих частей второй куклы так, чтобы меньшая кукла плотно вставлялась внутрь. Потом процесс повторяется для куклы большего размера, в которую войдут две предыдущие и т. д. Количество кукол может быть различным. В заключение процесса каждую куклу покрывают масляным лаком. После окончательной сушки и полировки художник приступает к раскраске. В качестве красок используется акварель, гуашь, темпера, реже масляные краски. Несмотря на разнообразие красок, мастера по-прежнему отдают предпочтение гуаши.

Семеновская матрешка. Семеновская матрешка изготавливается в городе Семенов, который находится в Нижегородской области. Игрушка вытачивается на токарном станке. Для работы используют хорошо просушенную древесину липы, осины, березы. Непросушенную древесину применять нельзя, иначе изделие, выполненное из сырой древесины, может треснуть, расколоться, и жаль будет труда, потраченного на него. Выточенное изделие — бельё — по форме похоже на загорскую, но несколько заужено книзу. А вот расписывают ее иначе, и краски берут другие. Сначала белую матрешку грунтуют картофельным клейстером, втирая его в поры дерева. Это нужно для того, чтобы краски не растекались по деревянным волокнам, и чтобы заблестела матрешка сразу после первого покрытия лаком. По высохшей загрунтованной поверхности мастерицы делают «наводку» черной тушью: вырисовывают овал лица, глаза, нос, губки, очерчивают платок, завязанный узлом, и отделяют кайму на платке (это важно, ведь кайма с цветочными бутонами является отличительным признаком семеновской матрешки). Затем рисуют овал, в котором изображают руки и цветы: пышные розы, колокольчики, колоски.

Итак, наводка готова. Теперь роспись ведется анилиновыми прозрачными красками желтого, красного, малинового, зеленого, фиолетового цветов. И, наконец, матрешку лакируют. И вот перед нами яркая матрешка.

Полхов-майданская матрешка. Это соседка семеновской матрешки. А вытачивают ее в селе Полховский Майдан Нижегородской области. Первые два этапа — грунтовка клейстером и наводка — выполняются так же, как и у семеновской, а вот роспись более лаконична: овал лица с кудряшками волос, платок ниспадает с головы, на голове трилистник розана, овал, заменяющий передник, заполнен цветочной росписью. Пышные розы, георгины, колокольчики, цветки шиповника, ягодки украшают эту матрешку. Да и постройнее своих подруг она будет: форма матрешек более вытянутая, голова небольшая, уплощенная. Полховский Майдан – это название села. Майдан очень старинное село, и означает оно «сборище людей». А Полховка – это река, на которой стоит село.

Рассматривание матрешек.

Физкультминутка «Матрешки».

Мы матрёшки, вот такие крошки – держатся за воображаемый сарафан.

Танцевать, танцевать вышли мы немножко – притопы на месте.

Мы матрёшки, вот такие крошки – держатся за воображаемый сарафан.

А у нас, а у нас чистые ладошки – хлопки в ладоши.

Мы матрёшки, вот такие крошки – держатся за воображаемый сарафан.

А у нас, а у нас новые сапожки – поочерёдно выставляют правую и левую ногу вперёд.

Мы матрёшки, вот такие крошки – держатся за воображаемый сарафан.

Танцевать, танцевать вышли мы немножко – повороты с притопами вокруг себя.

Уточнение последовательности росписи матрешки.

Пальчиковая гимнастика «Матрешка».

Раз, два, три – поочередное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного.

На матрешку посмотри! - удары кулачками друг о друга.

Раз, два, три, четыре – поочередное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного.

Мы матрешечку купили! - хлопки в ладоши.

Раз, два, три, четыре, пять – загибают по одному пальцу.

Будем с ней теперь играть! - удары кулачками друг о друга.

Декоративное рисование «Хоровод матрешек».

3. Итог занятия.

Выставка работ.

На полке куколка стоит,

Она скучает и грустит.

Но в руки ты её возьмёшь

И в ней ещё одну найдёшь.

А в той ещё. И вот уж в ряд

Пять милых куколок стоят.

Хоть роста разного, но всё же

Все удивительно похожи.

В нарядных сарафанах пёстрых

Румяные матрёшки-сёстры.

Была одна, а стало пять,

Им больше некогда скучать!

А наиграются подружки,

И снова спрячутся, друг в дружке. (Н.Радченко)

Молодцы ребята, давайте заведём хоровод.

Колпачок, колпачок

Тоненькие ножки,

Красные сапожки

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили

На ноги поставили

Танцевать заставили.

Конспект занятия с детьми старшей группы

в форме хороводной игры

«Бабушка Маланья»

Март

Цель: Формирование духовно – нравственных качеств детей дошкольного возраста посредством хороводной игры.

Задачи:

Образовательные:

Совершенствовать умения придумать интересные движения к потешке.

Развивающие:

Развивать творческую инициативу, находчивость, самостоятельность. Развивать психические процессы: речь, память, внимание

Развивать эмоциональную отзывчивость детей в процессе совместной игры.

Воспитательные:

Воспитывать уважения к русской культуре и традициям

Воспитывать дружеские отношения между детьми и умение взаимодействовать со сверстниками.

Формы работы с детьми: фронтальная

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие.

Виды детской деятельности: двигательная, коммуникативная, игровая, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Методы и приемы:

Словесный: беседа «Как зовут бабушку», заучивание потешки.

Наглядный: Сундучок с атрибутами к русским народным играм:

Практический: выполнение движений по тексту потешки.

Материал для проведения игры: шапочка для бабушки, сундучок с предметами.

Музыкальное сопровождение: фортепьяно.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам и потешкам, чтение потешек и сказок, пальчиковые игры по теме. Разучивание русских народных хороводов, плясок, танцев.

ХОД занятия.

1. Создание образовательной ситуации

Воспитатель: 1,2,3,4,5 становитесь в круг играть. Хотите узнать в какую игру мы с вами будем играть?

Дети: Да.

Воспитатель: Я предлагаю вам отгадать загадку.

Кто любить не устает,

Пироги для вас печет,

Вкусные оладушки,

Это наша ….

Дети:Бабушка.

Воспитатель: Как зовут бабушку у вас ребятаи т. д.

Какие красивые имена у ваших бабушек. Я предлагаю поиграть в игру «Бабушка Маланья». Маланья - старинное русское имя. Имя Маланья означает – красивая, добрая, веселая. Бабушка Маланья прислала вам красивый сундучок.

Сундучок, сундучок

Разукрашенный бочок.

Свою крышку открывай,

Нас скорее удивляй.

(Открываю сундучок, достаю маску с изображением бабушки).

2. Основная часть.

Воспитатель: Давайте вспомним правила игры

Правила игры:

1. Мы ведём хоровод, говорим слова и выполняем движения.

(Дети образуют круг, все идут в хороводе и поют смешную песенку, сопровождая ее выразительными движениями).

У Маланьи, у старушки

Жили в маленькой избушке

Семь дочерей (Дети двигаются по кругу, держась за руки)

Семь сыновей. (Останавливаются с помощью жестов и мимики изображают то, о чем говорится в тексте)

Все без бровей, (закрывают руками брови)

Вот с такими ушами, (руки в стороны, делают «круглые» глаза

Вот с такими глазами (приставляют к глазам согнутые в колечко большой и указательный пальцы)

С такой головой, (руки смыкаются над головой, образуя полукруг)

С такой бородой, (движения рук от подбородка вниз с наклоном туловища)

Ничего не ели, (грозят пальцем)

Целый день сидели, (приседают)

На нее глядели,

Делали вот так.

2. Выбираем водящего

3. Водящий стоит в центре хоровода, он придумывает и показывает интересное движение, движения не должны повторяться.

4. Все участники хоровода повторяют движения водящего.

Воспитатель: Я предлагаю бабушку Маланью выбрать с помощью считалки.

Дети: Считалка

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы собрались поиграть.

К нам сорока прилетела.

И тебе водить велела.

(игра проводится 3 раза) - первый раз выбирают водящего по считалке. А потом водящий выбирает другую бабушку по своему желанию.

3. Заключительная часть:

Воспитатель: Дети, вам понравилось игра?

Вам понравились движения, которые придумали наши бабушки Маланьи? Какое движение вам понравилось больше всего?

Дети, когда ваши бабушки и прабабушки были маленькими, они тоже любили играть в эту игру. Как вы думаете, почему?

Дети: Было мало игрушек, с детьми сидела бабушка и т. д.

Воспитатель:Какие еще есть интересные старинные игры, мы с вами сейчас посмотрим в бабушкином сундучке и обязательно поиграем.

Конспект занятия с детьми старшей группы

по мотивам русского фольклора

«Вербное Воскресенье»

Апрель

Цель: формирование знаний и представлений детей, о культуре, традициях и обычаях русского народа через хороводную игру

Задачи.

1. Познакомить детей с народными обычаями, связанными с этим днем.

2. Воспитывать и развивать в детях чувство патриотизма и уважение к своей Родине.

3. Прививать интерес к духовному наследию земли русской, к народному Фольклору, уважение и любовь к обычаям наших предков.

Интеграция образовательных областей.

«Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Художественное творчество»

Приготовить атрибуты: Оформить избу, ветки вербы, себе одну. Ленты для украшения веточек, музыку (песню К Орбакайте, ватман с наклееными нитками- ветками, столы для Вербного базара, лавки, столы к чаепитию, чай, баранки, салфетки, Вербные Херувимы (подарки).

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

2.Основная часть.

В избе (воспит-ль) – хозяйка стряпает у печи. Дети стучатся в дверь.

ДЕТИ : Утро доброе, хозяева,

Позвольте во горенку войти,

Во горенку войти да на лавочку сесть.

ХОЗЯЙКА : Доброе утро, гости дорогие, проходите мои дорогие! Да рассаживайтесь поудобнее. А расскажу я вам сегодня про эти вот веточки (показывает вербу). Уже догадались с какого они дерева?

ДЕТИ –отвечают

ХОЗЯЙКА : Правильно, с вербы. С давних времен существует поверье, что расцветающее дерево может передать здоровье, силу, красоту всем, кто его коснется.

ДЕТИ – прикасаются к веточкам.

ХОЗЯЙКА : Вот поэтому в Вербное Воскресенье, ветками, принесенными из церкви, хлестали друг друга – и в первую очередь детей,приговаривая:

Верба, верба, верба хлест,

Верба хлест – бьет до слез,

Верба синя – бьет не сильно,

Верба красна – бьет напрасно,

Верба бела – бьет за дело,

Верба хлест – бьет до слез!

Асейчас я передам веточку (девочке, пусть она вас похлещет,приговаривая:

Верба хлест, бей до слез,

Верба синя – бьет не сильно,

Верба красна – бьет напрасно,

Верба бела – бьет за дело до слез,

Бьем, чтобы быть здоровыми!

А кто еще может повторить присказку? (повтор) передаем веточку Как желали здоровья

Будь здоров, как вода,

Будь богат, как земля!

Пришла верба из-за моря,

Принесла верба здоровья!

Верба- хлест, бей до слез!

- Верба свята! Верба свята!

Верба-хлест – бьет до слез,

Верба бела – бьет за дело!

Верба красна – бьет напрасно

Не я бью, верба бьет,

Через неделю – велик день!

ХОЗЯЙКА : Вот сколько мы знаем вербных присказок! А может кто из моих гостей знает приметы и поговорки про сегодняшний день?

ДЕТИ : - Скотину выгоняют в поле в первый раз вербой с Вербного Воскресенья.

- Если вербная неделя ведренная, то яри хороши будут.

- На вербный мороз – яровые хлеба хороши будут.

- Верба распутицу ведет, гонит с реки последний лед.

-«Не верба бьет, старый грех».

- Где вода, там верба, где верба, там вода.

- Есле хорошо цветет верба – пашня будет удачной.

ХОЗЯЙКА : Да какие же вы все молодцы! А как вы думаете, почему именно вербу люди выбрали в качестве предвестника праздника?

Верба, не давшая еще листьев, цветет и как бы заявляет, что наша природа скоро наградит нас и все живое на земле теплом и новым урожаем.

Эти распустившиеся пушистые почки повсюду на Руси считались целебными, наделенными особой силой, говорили, что она делится своей жизненной силой. В церкви вербу освещали, эти веточки, воткнутые за иконами, над дверями, под крышами домов, были талисманами-оберегами от болезней и пожаров.

- А что это я вас все байками кормлю, может нам немного поиграть?

Да возьмите и пошумите,

Да быстро игры заведите!

Русская нородная игра «Займи место»

(одного выбирают водящим, емк дают в руки веточку вербы. Остальные образуют круг. Водящий ходит за кругом и говорит :

С вербой, с вербой

Иду за тобой.

Коснусь вербой,

Беги за мной. Хоп!

Сказав «хоп», водящий ударяет веточкой по спине одного из игроков. Тот, кого ударили, бежит по кругу навстречу водящему. Кто раньше обежит круг, занимает свободное место, а оставшийся становится водящим

ХОЗЯЙКА : В Вербное Воскресенье крестьяне устраивали на больших площадях вербные базары с играми и аттракционами. И ни одна вербная неделя не обходилась без игры «Верба, вербочка»

(дети встают в два круга и начинают движение. На слово текста «вьет» девочка и мальчик разрывают хоровод и делают руками «воротики». Дети проходят в них, под конец разрывают хоровод и танцуют.)

Верба, верба, вербочка,

Вербочка кудрявая

Не расти, верба, во ржи,

Расти, верба на меже.

Как во городе царевна

Посреди круга стоит,

Ее ветер не берет,

Канарейка гнездо ВЬЕТ.

Канарейка — Машенька,

Соловейка — Ванечка.

Люди спросят : «Кто такой?»

«Ваня,-скажет, - милый мой».

Хозяйка : Не наигрались, деточки! Еще хотите поиграть? Ну тогда давайте поиграем в народную игру «Грачи летят»

Все поют песенку, а как остановятся, поднимают вверх руки,машут и приговаривают: «Летят, летят». Кто ошибся — тот больше не игрок.Дети идут по кругу и произносят слова:

Грачи летят,

На всю Русь кричат:-

Чу-чу-чу-

Мы несем весну!

ВСЕ :

Летят! Летят!

Журавли летят,На всю Русь трубят:

Гу-гу-гу-

Не догнать никому!

ВСЕ :

Летят! Летят!

Поросята летят,

Голосаты визжат:

-Хрю-хрю-хрю

Надоело нам в хлеву!

Все Летят! (ошибаются и выбывают из игры)

Синицы летят,

На всю Русь кричат :

Дзу-дзу-дзу-

Не поймать никому!

Летят! Летят!

Медведи летят

Толстопятые рычат :

Ру-ру-ру-

Надоело нам в лесу!

Все : Летят! (кто ошибается, выбывает из игры)

ХОЗЯЙКА : Наигрались мои деточки? А теперь, подойдите-ка, к столу, Что я вам покажу! (На столе лежит большой лист бумаги с наклееными нитками-ветками с узелками для «почек вербы»

Воспитатель предлагает украсить эти ветки почками вербы (комочками ваты).

КОЛЛЕКТИВНАЯ АППЛИКАЦИЯ

Фоном работы звучит муз. Произв. «Воскресенье Вербное» в исполнени К. Орбакайте.

После работы, приглашенные родители встают к столам, на них разложенны заранее сделанные «Вербные Херувимчики» и предлагают детям заработать себе подарочек, читая стихотворения.

1.Мальчики да девочки!

Свечечки да вербочки

Понесли домой.

Огонечки теплятся,

Прохожие крестятся,

И пахнет весной.

Ветерок удаленький,

Не задуй огня!

В воскресенье вербное

Завтра встану первая

Для святого дня!

2.Ветки вербы пройдут освященье,

А потом уже, как украшенье,

Долго в доме их будут хранить,

Чтоб болезнь от семьи оградить.

3. Веточку вербы в вазочку поставлю

У иконы я зажгу свечу.

Воскресенье Вербное прославлю

И за вас молитву прошепчу.

4.Подойди ты к вербе свежей,

Прикоснись руками нежно

Пусть она тебе подарит,

Мир в душе, от бед избавит.

5. В это воскресенье

Светлое весеннее

Вербочки из храма

Мы несем домой

Положив к иконам

Всем желаем счастья

Веры и надежды,

И любви земной!

6.Нет в России пальм зеленых,

Лишь березоньки да клены,

Да пушится над водой

Верба веткой молодой.

Верба ветки дарит нам -

Отнесем их в Божий храм,

И под колокольный звон

Их положим у икон.

3.Итог занятия.

Воспитатель —хозяйка : Вот это молодцы, какие вы все!

А сейчас, проходите гости дорогие, я вас чайком с баранками угощу!

(Накрываю на стол и объясняю)

Бывало, в Вербное Воскресенье бабушки запекали в хлебцы шишки вербы и угощали ими всех, кто в гости приходил. И называли их по-разному, то хлебцами, а то «барашками».

Ешьте, угощайтесь — силы, здоровья набирайтесь. А у кого хлебец с вербной шишечкой окажется, тот считается счастливым. Любил народ Вербное Воскресенье!

Сценарии музыкальных развлечений

Конспект музыкального развлечения «Хоровод, хоровод» для воспитанников старшего дошкольного возраста

Октябрь

Цель: формирование знаний и представлений детей, о культуре, традициях и обычаях русского народа через хороводную игру; распространение игрового опыта прежних поколений; обучение детей хороводным играм.

Задачи:

Образовательные:

Обогащать музыкально – двигательные впечатления детей.

Формировать музыкальный вкус.

Способствовать развитию мышления, памяти, слуха.

Приобщать воспитанников к музыкальному народному творчеству.

Развивающие:

Развивать музыкальную память.

Развитие творческой активности детей в музыкальной исполнительной деятельности.

Развитие общей моторики, координации движений (разучивание новых движений, повторение старых).

Воспитательные:

Воспитывать эстетический музыкальный вкус.

Прививать любовь к музыкальной деятельности.

Совершенствовать и развивать коммуникативные навыки, невербальные средства общения.

Оздоровительные:

С помощью распевок по системе Емельянова и речедвигательных упражнений укреплять психическое и физическое здоровье.

Методы и приёмы:

Наглядно действенный.

Игровой.

Вопросы к детям.

Предварительная работа:

Разучивание различных хороводов при подготовке к праздникам в течение года.

Предварительное знакомство с русскими народными традициями.

Материал к занятию:

Шапка для деда, посох(физ.палка) бубен.

Интеграция областей: физическое развитие, речевое развитие, социально личностное развитие.

 Ход занятия:

Разминка

Дети заходят в зал под музыку русской народной песни «Русская плясовая», расходятся ,строятся в хоровод ,  выполняют движения в кругу, приходят на свои места, рассаживаются.

Приветствие

- Здравствуйте, ребята!

- Здра-вствуй-те

Муз.руководитель:  Через годы, через столетия сохранила Россия свой особый жизненный уклад и национальную культуру. Символы России знают и почитают во всем мире. Издавна славиться земля русская народными инструментами, задушевными песнями и танцами. 
 На Руси все события в жизни человека – рождение, игры, проводы зимы, весенний сев, сбор урожая, свадьба – сопровождались пением, плясками и театральными представлениями. 
Где песня поется, там весело живется!

Слушание «Кадриль»

Муз.руководитель поёт народную песню .Спрашивает детей: «Какой характер у произведения?» «Грустная или весёлая?», «Медленная или быстрая?»

Дети отвечают

РАСПЕВКА
Муз.руководитель:

 - А теперь, ребята мы с вами выучим распевку

   «Как у дяди Ермолая»

Дети поют.

Муз.рук: Хоровод, хоровод

Пляшет маленький народ

Мы собрались в этом зале

Чтобы вспомнить хоровод.

- Что такое хоровод? Внимательно послушайте это слово «ХОРОВОД». Конечно, это когда поют хором и ведут что-то или куда-то.

Разучивание хоровода «На горе то калина»

 На горе-то калина,
Под горою малина.
Ну что ж, кому дело, калина!
Ну кому какое дело, малина!

Там девицы гуляли,
Там красные гуляли.
Ну что ж, кому дело, гуляли! Да,
Ну кому какое дело, гуляли!

Калинушку ломали,
Калинушку ломали,
Ну что ж, кому дело, ломали!
Да, ну кому какое дело, ломали!

Во пучочки вязали,
Во пучочки вязали.
Ну что ж, кому дело, вязали! Да,
Ну кому какое дело, вязали!
На дорожку бросали,
На дорожку бросали,
Ну что ж, кому дело, бросали! Да,
Ну кому какое дело, бросали!

Дети встают под музыку в круг

Удобнее всего идти по кругу: никому не обидно, нет первого и последнего, все держатся за руки, значит, все дружат. Сейчас мы построим дом, и я познакомлю всех с новым хороводом.

- Мы большой построим дом. Много окон будет в нем (берутся за руки, строят хоровод)

- Окошки закрываем, хоровод начинаем.

- Называет хоровод

«НА горе то калина»

- Идем по кругу, помогаем мне петь, и всё делаем, как я.

Хоровод

- В этом хороводе новые движения: (Показ.) Как их можно назвать? Давайте со мной вместе их повторим. (Помочь тому, кто не справляется.)

А в конце нашего занятия хороводные игры:

 «Гори гори ясно!», «Дударь».

 «Гори-гори ясно,          «Дударь, дударь дударище
Чтобы не погасло         Старый , старый старичище
Глянь на небо:                Его во колоду, его во сырую, его в огневую»
Птички летят,            -Дударь, дударь что болит?( плечи, нога, живот)
Колокольчики звенят!»      4 раз –«Ничего не болит!»

Весело мы кружились в хороводах, но пришло время прощаться.

- Прощаться, как известно,

Не очень интересно,

Но мы кивнём головкой,

Помашем на прощанье.

И тихо-тихо скажем всем мы

До-сви-да-ни-я!

Под музыку «Русская плясовая» дети выходят из зала.

Конспект музыкального развлечения «Встаньте дети в хоровод» для воспитанников старшего дошкольного возраста

Ноябрь

Цель: формирование знаний и представлений детей, о культуре, традициях и обычаях русского народа через хороводную игру; распространение игрового опыта прежних поколений; обучение детей хороводным играм.

Задачи:

Образовательные:

Обогащать музыкально – двигательные впечатления детей.

Формировать музыкальный вкус.

Способствовать развитию мышления, памяти, слуха.

Приобщать воспитанников к музыкальному акапельному народному творчеству.

Развивающие:

Развивать музыкальную память.

Развитие творческой активности детей в музыкальной исполнительной деятельности.

Развитие общей моторики, координации движений (разучивание новых движений, повторение старых).

Воспитательные:

Воспитывать эстетический музыкальный вкус.

Прививать любовь к музыкальной деятельности.

Совершенствовать и развивать коммуникативные навыки, невербальные средства общения.

Оздоровительные:

С помощью распевок по системе Емельянова и речедвигательных упражнений укреплять психическое и физическое здоровье.

Методы и приёмы:

Наглядно действенный.

Игровой.

Вопросы к детям.

Использование ИКТ.

Предварительная работа:

Разучивание различных хороводов при подготовке к праздникам в течение года.

Предварительное знакомство с русскими народными традициями.

Материал к занятию:

Шапки, маски, атрибуты к хороводам.

Презентация для фона с изображением сезонных видов, пейзажей.

Интеграция областей: физическое развитие, речевое развитие, социально личностное развитие.

Музыкальный материал.

Ход занятия:

Дети заходят в зал под музыку русской народной песни «Травушка-муравушка», расходятся врассыпную, останавливаются.

Приветствие

- Здравствуйте, ребятки!

- Здра-вствуй-те

- Здравствуйте, козлятки!

- Ме-ме-ме

- Здравствуйте, мышатки!

- Пи-пи-пи.

Музыкальный руководитель.

Хоровод, хоровод

Пляшет маленький народ

Мы собрались в этом зале

Чтобы вспомнить хоровод.

- Что такое хоровод? Внимательно послушайте это слово «ХОРОВОД». Конечно, это когда поют хором и ведут что-то или куда-то. Удобнее всего идти по кругу: никому не обидно, нет первого и последнего, все держатся за руки, значит, все дружат. Сейчас мы построим дом, и я познакомлю всех с новым хороводом.

- Мы большой построим дом. Много окон будет в нем (берутся за руки, строят хоровод)

- Окошки закрываем, хоровод начинаем.

- Называет хоровод «Синий чиж»

- Кто такой чижик? Когда он прилетает?

- Правильно, он несет нам весну. Давным-давно этот хоровод водили только в конце зимы, когда звали и встречали весну.

- Идем по кругу, помогаем мне петь, и всё делаем, как я.

Хоровод «Синий чиж»

- В этом хороводе новые движения: (Показ.) Как их можно назвать? Давайте со мной вместе их повторим. (Помочь тому, кто не справляется.)

- А теперь мне нужна помощь взрослого, потому как я буду чижиком. (Воспитатель встает с детьми.)

- Молодцы, весну встречать готовы. А давайте-ка вспомним, какие хороводы мы учили в этом году?

- А я помогу вам вспоминать. Из какого хоровода эти шапочки?

«Огород у нас растёт» И.Захарова

Какой хоровод я хлопаю?

«Ребята-дошколята» Г.П. Фёдорова

Из какого хоровода эти движения?

«Метелица» (Русская народная песня.)

А сейчас я спою часть хоровода без слов, а вы угадаете, какой это хоровод.

«Ой, что за народ» (Русская народная песня)

А ещё какой зимний хоровод мы забыли?

«К нам приходит Новый год».

Герчик.

- За зимой весна идет, хоровод другой ведёт

Мы весну дожидаем, хоровод начинаем

«Мамин праздник».

Румарчук.

А какой весенний хоровод вы знаете?

«Солнечные зайчики».

Затеплинский.

А в конце нашего развлечения хороводные игры: «Коза», «Дударь».

Весело мы кружились в хороводах, но пришло время прощаться.

- Прощаться, как известно,

Не очень интересно,

Но мы кивнём головкой,

Помашем на прощанье.

И тихо-тихо скажем всем мы

До-сви-да-ни-я!

Сценарий музыкального развлечения

для воспитанников старшего дошкольного возраста

«Праздник русского платка»

Декабрь

 Цель: духовно-нравственное воспитание детей посредством народных традиций, уточнить и обогатить знания детей о культуре русского народа.

Задачи:

 1. Познакомить детей с историей русского платка.

2. Продолжать способствовать формированию речевой деятельности за счет использования детьми выразительных средств языка, образов произведений устного народного творчества.

3. Продолжать приобщать детей к русской народной культуре посредством устного народного творчества.

4.Продолжать знакомить детей с традициями и творчеством русского народа в доступной для детей форме.

5. Развивать чувство ритма, умение передавать через движение характер музыки, ее эмоционально – образное содержание.

6. Вызвать у детей чувство радости.

Оформление: На центральной стене – композиции из разных платков, ширмы, музыкальное сопровождение.

Ход занятия: Звучит фоном РНМ

Воспитатель встречает детей и гостей с хлебом-солью.

Ведущий: Здравствуйте, гости дорогие, малые и большие.

Дорогих гостей встречаем
Пышным круглым караваем.
Он на блюдце расписном
С белоснежным рушником!
Каравай мы вам подносим,
Поклонясь, отведать просим!

- По русскому обычаю гостеприимства встречают дорогих гостей хлебом-солью. Гость отламывает маленький кусочек хлеба, макает его в соль и кушает.

Дети по очереди отламывают хлеб и едят его.

Звучит фоном РНМ, образуя круг по центру.

 Сегодня песни станем петь да сказы сказывать, платки русские показывать! Приглашаю вас на праздник русского платка.

Ребёнок:

Платок в подарок дорог был

Любовь он, счастье приносил.

И в церковь без платка нельзя,

Покрыта женщин голова,

Платок вас от жары спасет,

И в холод — он всегда согреет…

А в праздник будет украшеньем,

И людям всем на загляденье!

 Воспитатель: Издавна Россия славилась своими платками. Появились они у нас впервые почти 200 лет назад. Их завезли купцы из Турции, Индии. Это были узорчатые платки, тканные из пуха тибетских коз, но русским модницам не нравились рисунки на этих платках, и вот в России стали выпускать свои платки. Красивый, яркий платок носила и царица, и крестьянка. Он хранил тепло, дарил здоровье и хорошее настроение.

Встанем в круг и познакомимся друг с другом, а поможет нам в этом вот этот платочек.

Наш платочек расписной

Поиграть хотим с тобой

Ты беги платок по кругу

Выбирай скорее друга!

Покружитесь, попляшите,

И платочек покажите!

(Ведущий идет по кругу, передает платочки сразу двум детишкам – они выбегают в центр, называют свое имя. Затем передают платок следующим. Действие повторяется.)

- Издавна по народной традиции. Платок был самым желанным подарком. Платок - не просто головной убор, а символ любви и красоты.

- Элементом украшения женской одежды служил платок. Им покрывали голову, набрасывали на плечи. А сегодня платок поможет нам провести игру.

Вот платочек расписной.

Он волшебный, не простой.

Буду с детками играть

Всех платочком накрывать.

Дети бегают по залу под музыку. Когда музыка обрывается, все должны сесть на корточки и закрыть глаза. Ведущий накрывает кого-нибудь платком и говорит
- «Раз, два, три, кто же спрятался внутри?»

Ребята открывают глаза и должны угадать, кто находится под платком. Игра проводится несколько раз. 

- Больше всего люди любили петь частушки. Исполнять частушки на праздниках, посиделках это тоже была традиция.

Дети исполняют частушки.                         

 Вы, подружки дорогие,               

  В стороне не стойте,                        

 А частушки про платки                   

   Веселее пойте.                                 

1.Мы частушки запоем,
Запоем мы громко.
Затыкайте ваши уши,
Лопнут перепонки.

 2.              У березки, у осинки
               Тоненькие веточки.
               А мы бойкие девчонки,
               Все мы как конфеточки.

4.         На платочке у меня

         Розы распускаются.

         Не могу стоять на месте,

         Пчёлы все слетаются.

5.Я платочком помашу,

Покружусь немножко,

Пусть посмотрит на меня

Озорник Серёжка.

 6.        Свой платочек подарю

         Я соседу Саше,

         Чтобы съел на завтрак он

          За меня всю кашу.

Вместе: Мы девчата боевые,

Не видали вы таких.

А платки на нас какие-

В ярких красках расписных.

Воспитатель: В старину, платки не только носили как украшение,
с ними еще и играли. О платке пели песни, слагали стихи, на праздники надевали их на плечи и водили хороводы.

Игра «Маша и Яша».
Выбирают Машу и Яшу, завязывают глаза платком. Все идут по кругу и поют «Маша, Маша, где же ты?» Маша отвечает «Здесь!»
и бегает по кругу, Яша пытается ее поймать.

 Подиум: «Повяжи платок»

Воспитатель:русский платок в старину был непременным
атрибутом русской женщины, девушки. Красота, узоры платков, их
яркость заставили нас принарядиться и показать еще раз какой он

красивый русский платок, как еще можно повязывать.

Воспитатель: Не забывайте русские традиции!

Наши русские платки: в них и в пир, и в мир, и в добрые люди.

Спасибо, гости дорогие, за то, что пришли, порадовались с нами.

РОЖДЕСТВЕНСКИЙ ХОРОВОД –сценарий музыкального развлечениядля воспитанников старшего дошкольного возраста

Январь

Цель: формирование знаний и представлений детей, о культуре, традициях и обычаях русского народа через хороводную игру; распространение игрового опыта прежних поколений; обучение детей хороводным играм.

Задачи:

Образовательные:

Обогащать музыкально – двигательные впечатления детей.

Формировать музыкальный вкус.

Способствовать развитию мышления, памяти, слуха.

Приобщать воспитанников к музыкальному народному творчеству.

Развивающие:

Развивать музыкальную память.

Развитие творческой активности детей в музыкальной исполнительной деятельности.

Развитие общей моторики, координации движений (разучивание новых движений, повторение старых).

Воспитательные:

Воспитывать эстетический музыкальный вкус.

Прививать любовь к музыкальной деятельности.

 Под музыку дети входят в зал и садятся на стульчики.

ВЕДУЩАЯ Здравствуйте, дорогие ребята и взрослые, здравствуйте, дорогие гости!

Сегодня мы с вами отмечаем праздник Рождества Христова! Мы вспомним, что это за праздник, прочитаем стихотворения,исполним песни, танцы. Итак, мы начинаем.

ДЕТИ1. Очень жаль: прошел чудесный и веселый Новый год!

А какой еще хороший славный праздник всех нас ждет?

2. В небе звездочка, мерцая, лишь появится едва,

Знают все: настанет добрый светлый праздник Рождества!

3. Снег окутал город пеленою белой,

За окошком будет биться ветер колкий,

Собирать снежинки, прижиматься к раме,

Я поставлю в зале праздничную елку,

Я на стол поставлю золотые свечи,

А под елку спрячу сласти и подарки,

И с друзьями вместе Рождество я встречу!

Самый лучший праздник,радостный и яркий!

ПЕСНЯ "СКОРО РОЖДЕСТВО"

ДЕТИ (читают стихи)

1. Всё белым-бело от пуха, нет порядка во дворе.

Кружит вьюга-забавуха белым снегом во дворе.

2. Кружит,мутит, завывает, снег в сугробы навевает.

По дорожке стелется белая метелица.

3. Рукодельница-зима елочку-малютку

Убрала с утра сама в беленькую шубку.

Легким облачком над лесом проплывала сказка

И снежинками касалась веток елок ласково.

Хороводная игра «Метелица»

ДЕТИ (читают стихи) Снег пушинками кружится у окошка моего.

Будем вместе веселиться! Елка! Праздник! Рождество!

Ель украсим мы звездой и гирляндой золотой.

Скоро, скоро торжество - Рождество, Рождество!

ВЕДУЩАЯ Елка нарядная радует глаз, горит над нею звезда торжественно.

Всем подарим библейский рассказ о памяти ночи рождественской

Ослик и Овечка выходят в центр зала.

ОВЕЧКА Послушай - как дивно! на улице тьма, а в нашей пещере светло без огня!

ОСЛИК А помнишь, вчера я тебе говорил, что палкой хозяин меня отлупил?

Так сильно болела спина, ну, а ныне-вот чудо! Не чувствую боли в помине!

ОВЕЧКА Да, славные, право, творятся дела с тех пор, как Мария Дитя родила!

ОСЛИК Постой-ка, Младенец озяб.

ОВЕЧКА Ничего, мы нашим дыханьем согреем Его.

ВЕДУЩАЯ И той же темной ночью тихой пастухи стада охраняли.

Скучали, у загона сидя, молчали, засыпали.

Но вдруг один взглянул на небо и очень удивился:

Там сотни ангелов поют, Господень свет сияет.

ТАНЕЦ АНГЕЛОВ

АНГЕЛ Послан Богом я принесть людям радостную весть!

На земле и в небесах торжество,Христа Бога нашего Рождество!

ПАСТУХ 1 Мы пойдем, пастухи, чуду подивиться,

Чуду подивиться, Богу поклониться.

АНГЕЛ Я же ангел, покажу вам дорогу, покажу вам дорогу ко Христу Богу.

ПАСТУХ 2 Спасибо, что пришел нас проводить.

Но только что ему нам подарить?

ПАСТУХ 1 Мы люди простые. Вот хлеб, сыр и мед.

АНГЕЛ И веру пусть каждый в дорогу возьмет.

ПАСТУХ 2 А я сена свежего из травы пахучей ему в ясли положу.

Он в мире самый лучший!

ВЕДУЩАЯ Пастухи, поверив Слову, припустили, во всю прыть,

Чтоб Младенцу Пресвятому свое сердце отворить.

ПЕСНЯ "РОЖДЕСТВО ХРИСТОВО АНГЕЛ ПРИЛЕТЕЛ"

ОСЛИК Смотри-ка, там, кажется, кто-то идет.

ОВЕЧКА Пришли пастухи и стоят у ворот.

ПАСТУХ 2 Все сбылось по ангельскому Слову!

Мы хлев нашли и увидали там: Младенец царственный в соломе

Лежал и улыбался нам.

Оставляют подарки.

ВЕДУЩАЯ В небе звездочка зажглась золотая,

Эта звездочка была не простая.

Сам Всевышний Бог ту звезду зажег,

И горит звезда, и сияет, нам к спасенью путь озаряет.

ТАНЕЦ ЗВЕЗДОЧЕК

Звучит музыка, появляются Волхвы.

ВОЛХВЫ: 1-й. Ты видел яркую звезду, что предвещали древние писанья?

2-й. Да! Видел. Вас я только жду, чтоб разделить святое ликованье.

3-й. Давайте собираться в путь, пусть каждый малышу Святому

Возьмет в подарок что-нибудь.

1-й. Он - Царь царей, и, значит, надо нести ему в подарок злато.

2-й. В сосуде я несу совсем иное - тут смирна и еще алоэ.

3-й. Он - Божество, и оттого несу я ладан для него. (Показывает)

ВЕДУЩАЯ По гласу Божьего веленья вела их яркая звезда

Через пустыни и селенья, через леса и города.

1 ВОЛХВ Смотрите, кажется дорога нас в новый город привела.

2 ВОЛХВ Звезда - ни с места. Значит, тут. Пусть нам ворота отопрут.

3 ВОЛХВ Нас вела звезда, привела сюда.

Зажигается елка.

ВЕДУЩАЯ Все спешили поклониться чудесному Младенцу. Радовались все люди, ликовала вся природа.

ДЕТИ (читают стихи)1. Рождество Христово! На душе светло!

Праздника святого солнышко взошло!

2. Небеса так ясны, белый день в ночи:

То Младенцу в ясли шлет звезда лучи.

3. Стало плотью Слово ради наших бед:

Рождество Христово - вечной жизни свет!

Хороводная игра «Подарки»

На этом праздник заканчивается, дети идут колядовать.

«Широкая масленица» - сценарий музыкального развлечения

для воспитанников старшего дошкольного возраста

Февраль

Цель: формирование знаний и представлений детей, о культуре, традициях и обычаях русского народа через хороводную игру; распространение игрового опыта прежних поколений; обучение детей хороводным играм.

Задачи:

Образовательные:

Обогащать музыкально – двигательные впечатления детей.

Формировать музыкальный вкус.

Способствовать развитию мышления, памяти, слуха.

Приобщать воспитанников к музыкальному акапельному народному творчеству.

Развивающие:

Развивать музыкальную память.

Развитие творческой активности детей в музыкальной исполнительной деятельности.

Развитие общей моторики, координации движений (разучивание новых движений, повторение старых).

Воспитательные:

Воспитывать эстетический музыкальный вкус.

Ведущий: Здравствуйте, гости дорогие! Сегодня мы с вами собрались встретить Масленицу. Она возвещает об окончании зимы и начале весны. Это великий праздник на Руси, его отмечают шутками, играми, плясками и, конечно же, сытными застольями обязательно с блинами. И сегодня мы с вами будем шутить, играть и веселиться.

Зима: (входит) Снег пушистый стелется, улица бела

Я зима – метелица в гости к вам пришла

Хорошо ли вам было зимой?

Дети – да!

Ведущий: Хватит реки льдом ковать, лес морозить, птиц пугать

Уймитесь ветры полуночные, с морозами, метелями и вьюгами.

Зима: Вижу, вижу, пришла пора прощаться. Пора весне дорогу уступить. Да где же она?

Баба –Яга: (влетает на метле) Привет, друзья! Опять меня красивую на праздник не зовете? Все о весне говорите. Я ее спрятала, и вы ни за что ее не найдете. Сама правда забыла куда.

Зима: Да я тебя за такие проделки заморожу. Говори, куда Весну-красну дела?

Баба-Яга: Ой, простите меня старушку древнюю, я хочу с вами веселиться. Запамятовала я, куда спрятала Весну. Придется идти к моему родственнику Домовому, он рядом живет, может подсказать.

(домовой сидит за столом)

Что это ты мой друг грустишь?

Домовой : Замерз совсем, жду не дождусь, когда Весна появится.

Баба-Яга: Далась тебе Весна! Я же ее спрятала, а куда не помню, помоги старый.

Домовой: Опять хулиганишь! Откуда мне знать, куда ты её запрятала, ищи скорей, сил нет как замерз.

Баба-Яга: Что ж пойду дальше, может, кто поможет.

Домовой: И я с вами пойду, а то в сосульку превращусь скоро.

Зима: Ребята, а давайте все вместе попробуем найти Весну – красавицу.Но прежде разгадаем загадки:

- Где живет Баба-Яга? (в избушке на курьих ножках)

- Имя мальчика, которого унесли гуси – лебеди (Иванушка)

- Второе название скатерти (самобранка)

- В чем летает Баба – Яга? (в ступе)

- Кто из жителей болота стал женой Ивана – Царевича? (лягушка)

- Что ж молодцы! Знаете сказки. Помогли найти Весну, а вот и сама она к нам пожаловала.

Весна: (входит) Здравствуйте, друзья мои верные. Долго я к вам добиралась. Баба-Яга за колдун – гору меня спрятала. Что нам с ней делать? Простить? Будь по-вашему.

Хоровод «Баба Яга»

Хороводная игра «Бабка ёжка»

Зима: Нашли мы тебя, сестричка! (к детям) Остается Весна с вами на целых три месяца, теплом и солнцем будет вас радовать. И про меня не забывайте, добром вспоминайте, зовите в гости на следующий год.

Хоровод «Вот уж зимушка проходит»

Весна: А какие весенние месяцы вы знаете?

Дети: Март, апрель, май.

Весна:Я вам сейчас приметы свои расскажу:

- где грачу не летать, а к весне опять прибывать

Ведущая: И я знаю – март с водой. Апрель с травой, а май - с цветами.

Весна: Март то плачет, то смеется

Ребенок: Апрель теплый, май холодный, год – хлеборобный.

Ребенок: Майский мороз не выдавит след.

Ребенок: Весенний ледок – не надежен

Весна: Хорошо, а теперь давайте поиграем.

Игра «Гори ясно»

Баба-Яга: Чую чем – то пахнет.

Домовой: Любимый запах, вкусный.

Весна: Конечно, я тоже ни одна пришла, со мной дорогая гостья – Масленица, давайте встретим ее.

(Входит Масленица с чучелом в руках)

Вед. – Идет масленица дорогая, наша гостьюшка годовая.

Живет масленица 7 деньков. Оставайся с нами на 7 годков.

Масленица: Спасибо, что приветили. А я вам расскажу о моей праздничной неделе. Масленица начинается в понедельник, который называется – «встреча».

Вторник – «заигрыши» - время игрищ и развлечений.

Среда – «лакомка».

Четверг - «разгул».

Пятница - «тещины вечорки».

Суббота - «посиделки» - веселятся, водят хороводы

Воскресенье - «проводы Масленицы» - прощают все обиды, забывают ссоры.

Давайте и мы споем частушки

«Частушки»

Ведущий: Тин – тинка, подай блинка.

Масленица: А вот есть у меня много блинов, айда на улицу чучело Масленицы жечь, а потом будем пить чай с блинами

Игры на улице

Сжигание чучела Масленицы

Все: Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Уходи мороз, приходи тепло.

Масленица: Я гуляла с вами да больно устала. Кончилось веселье, до свиданья друзья!

Ведущий: Прощай, прощай, Масленица!

Ты пришла с добром, сыром, маслом и яйцом

С блинами, пирогами, да оладьями.

Весна: Что ж, друзья! Пора и мне в лес, порядок после Зимушки наводить, да разбудить лесных жителей, деревья, кусты.

Приходите к нам, но не обижайте моих лесных обитателей.

«Жаворонки» -сценарий фольклорного праздника

для воспитанников старшего дошкольного возраста

Март

Цель: Познакомить детей и родителей с традициями русского обрядового праздника «Жаворонки».

Пробудить в детях интерес к русскому фольклору, к народным играм.

Развивать у детей эмоциональный отклик на весенние проявления природы; эстетические чувства, переживания; творческие способности.

Продолжать знакомить с произведениями малого устного фольклора: закличками, прибаутками, хороводами,песенками, пословицами, поговорками.

Доставить детям и родителям радость в праздновании русского народного обрядового праздника.

Привлечь родителей к изготовлению «жаворонков» для чаепития.

Ведущий: 

— Очень часто за событиями и за сутолокой дней
Старины своей не помним, забываем мы о ней.

— В каждом селе, в каждой деревне в старину были свои обычаи посиделок, праздников, посвященных народному календарю. Собиралась молодежь, чтобы себя показать и других посмотреть. По народному календарю первый месяц весны богат праздниками. И мы сегодня празднуем День встречи весны — “Жаворонки”.

Будем сегодня хороводы водить, песни распевать, Весну закликать, да птиц весенних прославлять!

Ведущий:

— Давайте золотые ворота для Весны-красны открывать. Это поможет весне силу удвоить, а зиму побороть. В народе говорят: «Март у зимы шубу купил, да через три дня её продал». Весна-то рядышком ходит. Главная её примета-дни всё длиннее становятся. Хотите, чтобы весна к нам пришла?

Дети: Хотим!

Ведущий: Тогда давайте её закликать, в гости приглашать.

Выходи, народ! Становись у ворот!

Зиму провожать, Весну закликать!

Хоровод «Весну звали»

Дети: Весна! Весна! Проснись ото сна!

Приди, весна, с радостью! Приди, весна, с милостью!

Со льном высоким, с корнём глубоким, с хлебом обильным.

Весна! Весна! Проснись ото сна!

(под русскую мелодию входит Весна, она несёт коромысло с двумя ведрами: одно темное, другое светлое)

Ведущая: Идёт матушка-весна! Отворяйте ворота!

Весна: Здравствуйте, мои дорогие друзья! Услышала я, как вы меня закликали вот и пришла к вам.

Ведущая: Здравствуй, милая Весна!

Весна — красна, а что ты нам принесла?

Весна: Принесла я вам коромысло непростое. Видите, на нём два волшебных ведёрка. В первом – тёмная ночь, во втором – светлом, ясный день живёт.

Воспитатель: Ой, как интересно! А какое же ведёрко легче, а какое тяжелее?

Весна: Сейчас оба ведёрка по весу сравнялись. День равен ночи: 12 часов дню отведено, 12- ночь забирает. А дальше светлое ведро будет всё тяжелее, потому что день расти начнёт.

Воспитатель: Кто же тебе помогает, Весна-красна?

Весна: Конечно же, ясно солнышко. Трудится оно без устали, греет землю озябшую.

Воспитатель: А мы, знаем стихотворение про солнышко. (дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Хороводная игра «Солнышко»

Дети: Солнышко, солнышко, Золотое донышко,

Гори-гори ясно, Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, Прилетели сто грачей.

А сугробы тают, тают, А цветочки подрастают.

Воспитатель: Весна, а давай мы с ребятами солнышко позовём?

Весна: А как вы его позовёте?

Воспитатель: Обратимся к солнышку с просьбами, с поклонами! Позовите, ребята, солнышко!

Ребёнок: Солнышко, солнышко! Золотое зёрнышко!

Выгляни из-за горы, Выгляни до вешней поры!

(все кланяются)

Ребёнок: Солнышко-вёдрышко, Красное колоколнышко!

Прикатись к нам на проталинку,

Сядь на кочку, на пенёк, Погости у нас денёк!

(дети кланяются)

Ребёнок: Гори, солнце, ярче- Лето будет жарче!

А зима теплее, А весна милее!

(все кланяются)

Ребёнок: Солнышко, покажись, Красное, снарядись,

Поскорей, не робей, Нас, ребят, обогрей.

(все кланяются, звучит музыка входит солнце девочка)

Ребёнок: Засияло солнце ярко. Солнышко пришло с весной!

Здравствуй, солнце золотое, Здравствуй, лучик золотой!

Солнце: Ярче вы, лучи сияйте И земельку согревайте!

Зеленейте стебельки, Расцветайте, все цветки!

Хоровод «Весняночка»

Воспитатель: Сегодня праздник Солнца и Весны,

Нет праздника чудесней.

Давайте встретим праздник мы,

Весёлой, звонкой песней!

Песня « Весняночка»

Ведущая :Солнышко согрело землю, растаял снег, всюду побежали журчащие ручейки.

Хороводная игра «Ручеёк»

Это старинная игра-обряд, которая символизировала таяние снега. Нужно встать парами, взяться за руки и поднять их вверх, чтобы получился ручеёк. Под пение (музыку) ведущий входит в ручеёк и берёт себе пару. Кто остался один, тот и водит, выбирая себе кого захочет.

— Так и бежит ручеёк вперёд и вперёд. И вместе с этим бегом приближается Весна.

Ведущая :Любили птиц русские люди, с нетерпением ждали их прилёта.

— Первыми из теплых стран возвращаются кулики да жаворонки, ведут за собой сорок птиц, которые несут на крыльях весну.

Весна: Каких вы птиц знаете, сейчас мы узнаем.

Загадывает загадки:

— Спереди у птички шильце,
Позади у птички вильце!
Сама птичка мала,
А за морем была. (Ласточка.)

— Всех перелетных птиц черней,
В пашне ищет он червей,
Взад-вперед по пашне вскачь,
А зовется птица… (грач).

— В лесу ночном горюет птица,
Она назвать себя боится.
– Ку-ку… Ку-ку…
Не спит опушка,
А птицу эту звать… (кукушка).

— Мы построили вдвоем
Для гостей весенних дом,
А верней сказать – дворец.
Прилетай сюда… (скворец).

Ведущая :В старину верили, что весна потому и наступает, что её птицы приносят. В домах пекли из теста вкусных ароматных жаворонков. Птичек этих раздавали детям, те насаживали их на палки, бежали на улицу и громко кричали, зазывали птиц.

Слушают в записи закличку

Давайте и мы сейчас возьмём жаворонков и закличем их к нам.

(дети берут жаворонков на палках и под музыку встают врассыпную)

Чувиль-виль-виль, жаворонушки!
Прилетите к нам, принесите нам
Лето тёплое, весну красную.

Нам зима надоела весь хлеб переела.
Весна-красна на чём пришла:
На кнутике, на хомутике
Чувиль виль виль, жаворонушки!

Давайте вместе будем птиц встречать, зиму прогонять.
(дети с бумажными птицами в руках)

Исполняется танец «Жаворонки»

Ведущая:  Жаворонок – одна из чистых божьих птиц. Есть легенда о происхождении жаворонка: Бог подбросил высоко вверх комочек земли и превратил его в серую, как земля, птичку. Жаворонка. Как божью птицу, жаворонка запрещалось употреблять в пищу, а убить считалось великим грехом. Жаворонка называли певцом Божьей Матери. Сам жаворонок так говорит о себе: «Я высоко летаю, песни воспеваю, Христа прославляю».

— Согласно легенде, жаворонки вынимали колючие тернии из тернового венца распятого Христа. Поднявшись высоко в небо, жаворонок проводит время в молитвах. Потом, внезапно замолкнув, взмывает ещё выше и летит на исповедь к самому Богу.

Звучит грамзапись песня жаворонка
Слышите, жаворонки поют
Жаворонушки, птахи малые,
Птахи малые, голосистые,
Летят по воле,
Несут весну в подоле.

Ребёнок. Жаворонки, прилетели!
Студёную зиму унесите!
Тёплую весну принесите.
Зима нам надоела- Весь хлеб у нас поела!
Нет ни хлеба, ни картошки,
Самовар стоит на окошке.
Чай я выпил, сахар съел,

Самовар на кол надел.
Ребёнок. Уж ты, пташечка, ты залётная,
Ты слетай на сине море,
Ты возьми ключи весенние,

Замкни зиму, отопри лето.
Ребёнок. Ой, вы, жаворонки, жаворонки!
Летите в поле Несите здоровье,

Первое – коровье, Второе – овечье,
Третье – человечье!
Ребёнок. Чувиль – чувиль, жавороночек!

Прилети к огням, Принеси ты нам
Весну – красну, Красно – солнышко,

Тепло летушко зеленоокое!

Ребёнок. Жаворонки прилетайте,
Зиму белу прогоняйте,
Весну красну созывайте.
Землю нашу одевайте,

Все поляны согревайте
Солнце мило приглашайте.

Ведущая : А теперь, собирайся, детвора!

Ждёт вас русская игра!

Игра «40 щепочек»
В некоторых деревнях сельские ребятишки выбегали рано утром босые на двор и старались перебросить через кровлю 40 щепочек, а девочки завязывали на тесемке 40 узелков. Люди верили, что в этот день из теплых стран прилетают 40 разных птиц, и первая из них — жаворонок. Давайте и мы с вами поиграем.
Выходят 4 детей. Им дают по 10 «щепочек» (брусков). Их нужно забросить в корзину .
Игра « Займи домик»
Тили- тели, птички пели,
Взвились – к лесу полетели
Стали птички гнезда вить
Кто не вьет, тому водить.
обруч- домик,обручей на одного ребенка меньше - дети по музыку бегают по залу на окончание музыки занимают обруч
Игра «Жаворонок».

Дети стоят в кругу, ребенок (жаворонок) ходит за кругом с колокольчиком, проговаривая слова:

В небе жаворонок пел, колокольчиком звенел,
Порезвился в тишине, спрятал песенку в траве,
Тот, кто песенку найдет, будет счастлив целый год.

Хороводная игра «Селезень утку догонял»

Дети встают по кругу. Считалкой выбирается селезень и уточка. Селезень выходит за круг. Его задача — поймать уточку. Задача утки — убежать. Задача стоящих в кругу — помешать селезню догнать уточку. Если селезень поймал ее, он должен девочку поцеловать (или обнять). Затем селезень и уточка сами выбирают себе замену и игра начинается заново.

Во время игры дети поют:

Селезень утку догонял,

Селезень утку догонял

Лети утица домой,

Лети, серая, домой:

У тя семеро детей,

Восьмой – селезень,

А девятая — сама,

Поцелуй (обними) разок меня.

Ведущий :

— Мы встретились с Весною,
О ней мы все узнали.
Хочу, чтоб о весне прекрасной
Родным вы дома рассказали!

Весна: Молодцы ребята. За ваше старание примите от меня угощение. Вот вам пирожки – «жаворонушки». Не забудьте, ребятушки, дома птичек тоже угостить, чтобы птички прилетели к вашему дому.

Им вручаются «жаворонки»

Вот вам по жаворонку,

Чтобы пили водицу как птицы,

Чтобы хворобы не знали,

Чтобы росли как трава по весне.

Весна: Спасибо, ребята, повеселили, потешили, помогли зиму-злодейку на замок посадить. А теперь пойду деревья, травы да цветы красить, буду порядок наводить.

Ведущая : Сегодня у нас народный обрядовый праздник - праздник встречи Весны. Его издавна проводили у обрядового деревца, которое украшали лентами, бумажными цветами, колокольчиками. Обрядовое дерево носили по селу, чтобы украсить его мог каждый, а потом украшенное дерево приносили туда, где весну закликают. Давай те и мы украсим на площадке дерево красивыми птицами, которые вы сделали.

Конспект музыкального развлечения «Хоровод – круглый год»

для воспитанников старшего дошкольного возраста

Апрель

Цель: познакомить детей с русскими народными хороводами и плясками, приобщить детей к русской культуре, формировать понятие хоровода, как обрядового танца. 

Задачи:

Образовательные:

познакомить детей с основными жанрами русского народного танца;

научить детей свободно двигаться в манере русских народных хороводов, плясок.

Воспитательные:

приобщить детей к русской культуре;

прививать интерес к народной музыке и любовь к русскому искусству;

воспитывать музыкальную культуру дошкольников, потребность выражать свои мысли в движениях под музыку.

Развивающие:

развивать умение двигаться соответственно музыке, менять движения по фразам в русской пляске;

развивать музыкальный слух и чувство ритма в русских народных мелодиях;

развивать танцевальные и импровизационные навыки и умения. 

Закреплять навыки ритмичного движения в орнаментальных хороводах.

Методы: Наглядный, слуховой, словесный, наглядно – слуховой, эмоциональной отзывчивости, исследовательский. 
Приёмы: Выразительно – речевой интонации, контрастного исполнения, хороводов, сопоставления, телесно – ориентировочный, детской компетентности.
Оборудование: Занятие проходит в «избе», фланелеграф, атрибуты для хороводов, музыкальный центр, аудиозаписи .

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное».

Словарная работа:

хоровод; орнамент, орнаментальный (рисунок танца); Ярило (славянский бог Солнца)

Музыкальный материал: Аудиозаписи:

песни: «Вейся капустка», «Красный сарафан», «Золотая завитая»,

Предварительная работа: Разучивание народных песен, игр, работа по карточкам, знакомство с новыми схемами, вождение орнаментальных хороводов. Беседа о народных праздниках и их традициях. 

Ход занятия

1 часть - вводная
Зал оформлен в виде «Русской избы». Дети, взявшись за руки, заходят в зал. Проводится коммуникативная игра «Хоровод» М. Картушиной. Дети, взявшись за руки, идут по кругу хороводным шагом и поют на мотив русской народной песни «Ах, вы, сени»:

Мы заводим, мы заводим,

Мы заводим хоровод.

Поздороваться желаем,

Удивим сейчас народ!

Дети останавливаются, поворачиваются лицом друг к другу, образуя пары, поют слово «Здравствуй!», прикасаясь друг к другу («здороваясь») ладошками, три хлопка, три притопа. Игра повторяется 2-3 раза. Каждый раз дети здороваются по-другому. После игры пары разворачиваются лицом в круг.

Муз/рук. Обычай приветствовать поклоном знакомого или даже незнакомого человека дошел до нас из глубокой древности. Раньше говорили «бить челом», т.е. почтительно кланяться, благодарить, приветствовать. Если заходил запоздалый путник, его встречали поклоном: «Милости просим!» (Делает поклон).

Поклон:

И. П. ноги в 6 позиции (вместе, руки в подготовительной позиции (внизу)

«раз» - правую руку ведем к левому плечу

«два»- от левого плеча руку поднимаем вверх (ладошка смотрит назад)

«три» - выполняем наклон туловища вперед, руку опускаем вниз.

«четыре» - приходим в исходное положение.

Повернемся к гостям и поздороваемся с поклоном.

Гость доволен – и хозяин рад. Постараемся, чтобы у наших гостей остались только приятные о нас впечатления и воспоминания.

- Ребята у нас сегодня с вами не обычное занятие мы отправимся в путешествие в город народного танца.

М.Р. – Чтобы подготовить мышцы и организм к путешествию, нужно выполнить разминку. Давайте перестроимся в колонны.

Подготовительные упражнения для разогрева мышц.

1.Упражнение для развития шеи и плечевого пояса в ускоренных музыкальных раскладках:

наклоны головы в положении «вниз», «прямо», «назад». «прямо»;

повороты головы в положении «прямо», «направо», «налево»;

поднимание и опускание плеч;

поочередное поднимание и опускание плеч.

2.Упражнение для развития чувства ритма в ускоренных раскладках:

хлопки: два хлопка, руки на пояс, пауза ;

хлопки и притопы: два хлопка, два притопа;

хлопки над головой – «колокол»;

хлопки над головой и внизу;

хлопки у правого и левого уха – «колокольчики»;

хлопки по коленям;

3.Упражнения на развитие мышц и подвижности сустав ног:

отведение ноги вперед/ в сторону/ назад ;

отведение ноги вперед на каблук с полуприседанием;

отведение ноги в сторону/ вперед с чередованием: позиция – носок – каблук – носок – позиция с полуприседанием;

подъемы согнутой в колене ноги в сторону;

прыжки на двух ногах с переменой позиции (напр. чередование VI и II позиции);

перескоки с ноги на ногу с отведением работающей ноги в сторону на каблук.

Перестроение в круг. Упражнение на дыхание.

М.Р. Вы готовы? Тогда в путь.

Хлопнем мы в ладоши

раз, два, три.

Глазки мы закроем

Раз, два, три.

И покружимся немножко.

Раз, два, три.

СЛАЙД 1 «Город народного танца»

М.Р.- Давайте погуляем по улицам города. А чтобы нам попасть на одну из улиц вы должны отгадать загадку.

За руки беремся дружно,

Кругом встанем — это нужно.

Танцевать пошли, и вот —

Закружился. (хоровод)

Ответ детей

- Правильно улица «Хороводная».

Слайд 2 -3 «улица Хороводная»

М.Р.: - Дети, а вы любите танцевать?

Дети: - Да!

М.Р.: - Поодиночке, или вместе?

Д: Ответы детей (Вместе)

М.Р.: - А почему вместе?

Д: Дружно, интересно, весело (Ответы детей)

М.Р. : Танец – с древнейших времён считался коллективным действием. 
Я расскажу, как появился танец, а вы мне будете помогать.

Танец зародился и возник очень давно, когда люди охотились на разных огромных зверей. Мужчины перед охотой всегда обращались к богам, прося у них хорошей охоты. В своих движениях они изображали хищных животных и сильных охотников, сами не подозревая, что это и был танец.

Позже люди стали разрабатывать землю, и поняли, что земля может их прокормить. А главное божество у них стало солнце Ярило, которому они стали поклоняться и изображать его. (А как они стали изображать его?) 
Д: Кружиться, поворачиваться, двигаться по кругу.

М.Р.: Правильно, так и возник хоровод, т.е. двигаться, водить по кругу, по солнцу, посолонь. Значит хоровод – это круг.

Хоровод заводила Хороводница – веселая женщина умеющая петь и танцевать.

Хороводы бывают орнаментальными и игровыми

Если в тексте песни, сопровождающей хоровод, нет ярко выраженного сюжета, действующих лиц, то участники хоровода ходят кругом, рядами, заплетают из хороводной цепи различные фигуры-орнаменты, согласуя свой шаг с ритмом песни. Такие хороводы называются – орнаментальными.

Представьте себе долгий зимний вечер. В избе собрались девушки- подруженьки. Они занимаются рукоделием и тихо поют. Одна из девушек, задумавшись, посмотрела в окно. А на окне такой узор, что глаз не отвести. Понравился узор всем. И одна из девушек перенесла его в свое кружево, другая украсила им рождественский пирог, третья расписала посуду, а четвертая весной, когда стаял снег, повела этим узором подруг в хороводе.

Какие фигуры орнаментальных хороводов вы знаете?

Дети. Круг, два круга, улитка, воротики, звездочка, улица, круг в круге, змейка.

Муз.рук. Были и другие хороводы, когда юноши и девушки образовывали круг и в нем разыгрывали песню, как маленький спектакль. Если в песни имеются действующие лица, игровой сюжет то содержание песни разыгрывается в лицах и исполнители с помощью пляски, мимики, жестов создают различные образы и характеры героев. Часто персонажами песни являются животные, птицы и тогда участники хоровода, изображая птиц, зверей, подражают их движениям, поводкам. Такие хороводы называются игровыми.

Игровые  хороводы строятся по кругу или линиями, или парами. В центре круга – фигуры наиболее часто разыгрывается сюжет, происходит действие.

Назовите любой игровой хоровод.

Дети. Заря-заряница, Ты вставай Антошенька, Чиж, Карусель, Шел козел дорогою.

2 часть - Практическая

А давайте мы с вами вспомним народные праздники, и те хороводы, которые могли водить люди именно в эти праздники.

Начнём с осени. Какие осенние народные праздники вы помните?

Д: Осенины – пора урожая.

М.Р.: Сбор урожая – общий труд, и общий праздник.

А какой хоровод мы с вами знаем?

Д: «Вейся капуста» 
Дети исполняют орнаментальный хоровод « Вейся капуста» 

М.Р.: Когда урожай был убран начиналась пора свадеб. После того как жених выбирал себе невесту две семьи сходились и роднились. 
Какую игру мы знаем, в которой невесту выбирают?
Дети: Бояре!

Хоровод – игра «Бояре» 
М.Р.: Давайте вспомним зимние народные праздники.

Д: «Коляда», «Масленица»

М.Р.: Правильно, это весёлые, шумные, озорные праздники, но хороводы в эти праздники водили только круговые, потому что они символизировали помощь людей солнцу в его битве с тёмными силами зимы. (т.е солнце ещё очень слабое, и чтобы оно сильнее разгоралось люди могли ему помочь только круговыми хороводами). Хоровод – символ солнца.

Какие круговые хороводы мы знаем?

Д: Деление хоровода на два, четыре, корзиночка, круг в круге.

М.Р. Выберите схемы, которые нам нужны для кругового хоровода.
Дети исполняют «Круговой хоровод» (Красный сарафан)

М.Р.: Дети, а какой хоровод сильнее: маленький или большой? Большой. Почему?

Д: Ответы детей (Сила больше, детей много)

М.Р.: Если мы поссоримся и исключим кого ни будь из круга, то круг станет меньше, и сила хоровода уменьшиться. Праздничный хоровод всегда был общим и поэтому ссоры во время праздников прекращались.

М.Р.: А что вы мне можете сказать о весенних праздниках?

Д: Это праздники пробуждения природы

М.Р.: Правильно. Прославление цветущей, обновляющейся природы. А природа это не только растения, но и птицы, животные. Если зимние хороводы – это помощь, то весенние хороводы – это просьба о дожде, поливе всходов, будущем богатом урожае.

М.Р. Давайте вспомним игровой хоровод «Антошенька» 
Дети исполняют игровой хоровод «Ой вставай, вставай Антошенька»

М.Р.: И осталось последнее время года – это лето. Праздник «Купалы» - Завивание венков, вождение хороводов вокруг берёзки, - это делали девушки. Хоровод тоже может быть круговой характер движений плавный, лирический.  
Дети исполняют хоровод «Реченька» 

3 Заключительноя часть

М.Р.: Прошли сотни и тысячи лет, люди придумали множество новых танцев. Однако хоровод не забывался, без него и теперь не обходится ни один праздник.

И в заключение нашего занятия давайте вспомним, что же такое хоровод?

Д: Круг.

М.Р.: Какие движения хоровода вы знаете?

Дети: «Улитка, улица, корзиночка, наборный, змейка, деление на круги, стенка на стенку»

М.р.: Как можно назвать одним словом эти хороводы? (украшение, узор, орнамент)

Д: Орнаментальные

М.Р.: Правильно. Теперь вы знаете, на каких народных праздниках, и в какое время года люди водили знакомые вам орнаментальные хороводы.

- Молодцы! На этом наше сегодня путешествие подходит концу, на какой улице мы с вами побывали в городе народного танца.

(ответ детей) Правильно «хороводной».

До свидания мы тоже скажем русским праздничным поклоном!

Поклон.

Что бы вернуться нам в детский сад мы с вами говорим волшебные слова.

Хлопнем мы в ладоши

раз, два, три.

Глазки мы закроем

Раз, два, три.

И покружимся немножко.

Раз, два, три.

Дети уходят в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638681-metodicheskoe-posobiehorovody-horovodim-dlja