Технологическая карта урока музыки: «Музыка стран ближнего зарубежья». 4а класс

Этап и цель

Время

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный этап

Подготовка обучающихся к работе на уроке.

2 минуты

Здоровается с учениками и гостями урока.

(слайд поезда)

Учитель обращает общее внимание на слайд с изображением поезда и предлагаетотправиться в музыкальное путешествие

(звук отправляющегося поезда)

(на экране видео, народы России и зарубежья)

Здороваются с учителем и гостями урока.

Ученики выполняют просьбу учителя и смотрят на экран

ЦелеполаганиеОпределение темы и цели урока

5 минут

Учитель сообщает, что музыка нас отправит в путешествие. А в какое, догадайтесь сами

Учитель представляет три таблички:

И просит ответить на вопросы

-Чем бы вы смогли дополнить эти таблицы?

- А почему именно к этим народным культурам мы сегодня обратились?

-Чем?(на слайде три костюма, музыкальные инструменты)

Учитель поясняет, что Русские, Белорусы – родственные славянские народы.

Все эти народы, живущие в разных странах, имеют свой язык, свои обычаи, свою музыку.

( слайд с картой ссср)

Они входили в состав нашей страны, до 1992 года. После распада СССР они стали самостоятельными государствами и сохранили свои обычаи и традиции.

Задает вопрос к каким славянским народам мы сегодня отправимся в путешествие?

(слайды, карта Белоруссии, столицы)

(звучит гудок паровоза)

Учитель обобщает информацию, предложенную обучающимися, что на этом уроке мы отправимся к братьям нашим славянам Белорусам.

Ученики смотрят на таблицы и отвечают на вопрос учителя

Возможные ответы учеников: пословицы и поговорки, сказки, потешки, заклички, танцы, песни, игры и т.д.

Ученики отвечают на вопросы учителя

Возможные ответы учеников: они похожи, похож язык, внешность славянская, национальные костюмы, мы братья, братские народы, у славянских народов похожая культура, музыка и т.д.

Ученики отвечают на вопрос учителя, формулируют тему и цель урока

Актуализация знаний

Обеспечение мотивации учебной деятельности

4 минуты

Краткое пояснение учителя.

Как и у Русского народа творчество Белорусов очень разнообразно: и хороводные, и плясовые, и шуточные песни.

Одна из любимых народных песен Белоруссии «Бульба». В переводе на Русский бульба- картошка. (слайд с названием песни)

Просит послушать музыку и ответить на вопросы:

- К какому известному танцу близка «Бульба»?

(слайд с подсказками) (звучит муз)

Наводящие вопросы

- Какой темп?

- Какой характер? Какие эмоции оно передаёт?

- какая динамика

- какой из танцев больше подходит по характеру и темпу к произведению

Краткое пояснение учителя.

По своему характеру эта песня очень близка к танцу полька. Полька является народным, национальным танцем Беларуси

Вы прослушали народную песню Беларуси на их родном языке. Некоторые слова были очень схожи с нашими и нам понятными. Но другие же отличались.

В песни «Бульба поется, что они любят картошку и готовят из нее множество блюд: супы, каши драники. Что если не будет картошки то им придется туго.

Картофель является национальной пищей Беларуси.

Слушают учителя.

Слушают музыку и отвечают на вопросы.

Возможные ответы:

- вальс, полька, гопак.

- быстрый, подвижный, живо

весело, радостно

- громко

- полька

Слушают учителя.

Физминутка

Снятие эмоционального и физического напряжения

5 минут

Поясняет.

И еще одна плясовая мелодия. «Янка-полька» - танец, который позаимствовал основные движения из белорусской народной польки.

Танец исполняется в парах, весело и живо. Характерно выстукивание ритма ногами.

(видео фрагмент танца)

Предлагает станцевать вместе.

(звучит мелодия, слайд в народных костюмах, танец)

Слушают.

Встают парами.

Танцуют.

Изучение нового материала

Усвоение новых знаний

5 минут

Продолжая разговор о музыки Беларуссии учитель упоминает и о музыкальных инструментах. Как и в России так и в Белоруссии есть свои народные инструменты.

(слайд инстр, ансамбль)

Задает вопрос:

- Какой самый распространённый народный музыкальный инструмент в Белоруссии(слайд с инструментом и описанием).

Краткое пояснение учителя.

Однако если гусли это щипковый инструмент, то цимбалы - ударно - щипковый он обладает ярким долго не затихающим звуком. Играют на цимбалах ударами деревянными палочками или колотушками.

Цимбалист музыкант играющий на цимбале ( слайд, музыкантов с описанием)

Послушайте Белорусскую народную песню «перепёлочка» в исполнении на цимбалах ( видео ансамбля)

Колёсная ли́ра  — струнный фрикционный музыкальный инструмент. Аналогична смычковым инструментам, только роль смычка в ней выполняет вращающееся колесо. Широко распространён, в Белоруссии. В России появилась в 17 веке. На ней играли бродячие музыканты. (слайд инструмента, звук играющей)

А также в Белоруссии распространены такие инструменты как, балалайка бубен, трещотки и многие другие. ( слайд)

Если сравнивать народную музыку России и Белоруссии, то в ней можно найти много общего и это не случайно, ведь наши народы имеют одни корни и истоки, это славянская древняя культура.

Слушают учителя.

Отвечают на вопрос.

Возможные ответы:

- самый распространённый народный музыкальный инструмент в Белоруссии Цимба́лы —внешне этот инструмент напоминает гусли , но не только внешне. Они также похожи по звучанию. Поскольку и гусли и цимбалы это многострунные инструменты.

Первичное осмысление и закрепление

Обобщение и закрепление полученных знаний

5 минут

Проводит аудиовикторину «Музыкальные инструменты»

Объясняет задание.

На ваших партах лежит комплект карточек с изображением музыкальных инструментов, работаем в парах. Сейчас вы внимательно слушаете музыкальный фрагмент, определяете какой музыкальный инструмент звучит, и поднимаете карточку с этим инструментам. (музыка и слайд)

Вы отлично справились с заданием.

Все эти музыкальные инструменты являются народными. И распространены на территории России и Беларуси.

Слушают.

Отвечают.

- балалайка, цимбалы, рожок, баян, ложки, бубен, свистулька (глиняная)

После каждого прослушивания фрагментов игры на инструментах, дети поднимают карточку с изображением инструмента,)

Систематизация полученных знаний

Обобщение изученного материала

10 минут

Вокально-хоровая работа.

Предлагает разучить Белорусскую народную песню «кума, мая кумочка» эта песня представлена в форме канона (слайд с определением канон, имитация)

1 сначала прослушайте песню, сосредоточившись на верхнем голосе. (собственный показ)

2 нижний голос в точности повторяет верхний

3 пропоем сначала верхний голос

4 теперь нижний.

(на экране нотная запись песни, видео)

5 класс поёт верхний голос, учитель нижний.

6 класс делится на 2 группы, исполняют песню (каноном)

Слушают.

Повторяют за учителем.

Разучивают песню.

Рефлексия

Подведение итогов

3 минуты

Рефлексия «Одним словом»

Предлагает закончить одним словом:

Музыку какого народа вы услышали сегодня?

- Белорусского.

Сегодня на уроке я узнал…

Какие народные инструменты России популярны и в Беларуси.

Дополняют предложения одним словом

Домашнее задание

Объяснение дом. задания

1 минута

Озвучивает домашнее задание.

Выразительно исполнять белорусскую народную песню «кума, мая кумочка».

Записывают домашнее задание.