Методическая разработка по проведению праздников по изучению народного творчества, уроков толерантности

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа

«Центр образования» имени Героя Советского Союза В.Н.Федотова

пос. Варламово муниципального района Сызранский Самарской области

Структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования, именуемое «детский сад»

«Методическая разработка по проведению праздников по изучению народного творчества, уроков толерантности»

Сценарий развлечения по познавательному развитию

в подготовительной к школе группе (6-7 лет)

по теме: «Русская красавица - Балалайка».

Автор:Сарычева Светлана Александровна

Должность:воспитатель

2026 г.

Введение:

Дошкольный возраст является тем самым периодом, с которого следует «запустить» процесс патриотического воспитания. В этот период происходит формирование всех основ личности ребёнка, социальная адаптация в обществе, у ребёнка создается чувство сознания себя в окружающем мире, развитие его эмоций, мышления, чувств.

Патриотическое воспитание старших дошкольников направленно на формирование знаний о родном городе, стране, народах, памятниках истории и культуры, чувства любви и привязанности к родному краю, неповторимости его природы, к духовным ценностям его народа, осознания своей этнической принадлежности к определённой культуре, народу, национального самосознания. 

Цель:создание условий для нравственно-патриотического воспитания детей через ознакомление с русским народным обычаями и традициями, связанными с музыкальным инструментом – балалайка.

Интеграция Образовательных областей:«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Задачи по образовательным областям:

«Познавательное развитие»:

1. Познакомить с историей народного музыкального инструмента, её внешним обликом, звучанием.

2. Воспитывать детей на русских народных традициях, углублять знания о народном творчестве.

«Художественно - эстетическое развитие»:

1. Приобщать детей к народной музыке, воспринимать ее в исполнении народных инструментов в записи.

2. Вызывать желание внимательно и заинтересованно слушать рассказы, стихотворения; запоминать пословицы, загадки про инструмент.

«Социально-коммуникативное развитие»:

1. Формировать у детей усвоение моральных и нравственных норм и ценностей, развитие общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

«Речевое развитие»:

1. Развивать умение рассуждать, высказываться о характере музыки, проявлять инициативу свободно выражать свои мысли.

«Физическое развитие»:

1. Развивать танцевально-двигательную активность детей, побуждать принимать активное участие в игре.

2. Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание.

Методы и приемы:

Наглядные:показ русских народных музыкальных инструментов.

Словесные: беседа о Балалайке, как о музыкальном символе России; слушание игры на балалайке; слушание стихов, пословиц, поговорок, шуток и небылиц;

Практические: раскрашивание бумажного эскиза балалайки.

Игровые: русская народная игра «Никанориха», физминутка с элементами пальчиковой гимнастики «Цынцы-брынцы, балалайка».

Предварительная работа: Знакомство с русскими народными инструментами (гусли, трещотки, ложки, балалайка); Рассматривание иллюстраций русских народных инструментов, картин о быте Русского народа; Разучивание сказки «Балалайкин теремок»; Загадывание загадок о русских народных инструментах; Беседа с детьми о жизни людей на Руси, о праздниках, традициях; Рисование на тему «В деревне нынче празднично…»;Рассматривание предметов народных промыслов России: Хохлома, Гжель, Городец; Просмотр презентации про балалайку.

Материал и оборудование: конверт с письмом; сундучок с клубочком в нем; домик-балалайка; музыкальный инструмент балалайка; аудиозапись игры на балалайке; музыкальные инструменты: дудочка, бубен, гармошка, деревянные ложки, колокольчики;бумажный эскиз балалайки на каждого ребенка;кисти, краски, стаканчики с водой на всех детей.

Ход:

Воспитатель.Ребята, в детский сад пришло письмо. Давайте прочтем и узнаем от кого оно (читает).

«Здравствуйте, девчонки-веселушки, озорные хохотушки, и ребята молодцы, озорные удальцы! Я приглашаю вас к себе в гости на день рождения, поиграть да день скоротать. А дорогу ко мне вам покажет волшебный клубочек. Только очень внимательно за ним идите. И никуда в другую сторону не сверните. Клубочек находится в сундучке. Русская балалайка».

Воспитатель.Смотрите, а вот и сундучок, и клубочек в нём. Хотите отправиться в гости на день рождения балалайки? (дети дают согласие).

Воспитатель. Друг за другом встаём, за клубочком йдем, в гости к балалайке придём (Физминутка).

Лады, лады, ладушки,

Идём в гости к балалаюшке,

Балалаюшке, раскрасавице,

Народной забавице.

Узкая дорожка у нас на пути,

По ней на носочках нужно пройти (Ходьба на носочках).

Ноги выше поднимайте,

Через кочки вы шагайте (Ходьба с высоким поднятием ноги).

А по ровненькой дорожке

Побежали быстро ножки (Бег на носочках).

Воспитатель.Посмотрите, ребята, а вот и избушка стоит, да и клубочек остановился. Давайте постучим и узнаем, тут ли Балалайка живёт (стучат в окошко, выходит Взрослый в костюме балалайки).

Балалайка.Здравствуйте, гости дорогие! Как я рада, что вы приняли моё приглашение! Сегодня мой день рождения.

Будем петь плясать, резвиться,

Шутки разные шутить и веселиться,

Небылицы сочинять,

В игры шумные играть,

И подарки получать.

Балалайка.Скажите, вы любите смеяться, шутить, слушать веселые истории? (ответы детей). Ребята, а что такое шутка? (ответы детей).

Шутка – то, что говорят или делают люди ради смеха, забавы, веселья. Это может быть игра, танец, весёлые картинки или смешное стихотворение. Шутка поднимает настроение, но она не должна причинять огорчение, обиду, не должна быть злой. Давайте поздороваемся необычно: можно спиной, коленками, локтями. Поздоровайтесь друг с другом. Вам стало веселее? Это шутка подняла вам настроение?

Балалайка.Загадаю вам загадку:

Треугольная доска, а на ней три волоска,

Три струны, а звук какой, с переливами, живой.

Можно под неё плясать и по-русски приседать(балалайка).

Берет балалайку и поет:
Балалаечка – гудок
Свое дело знает.
А в умелых- то руках
Хорошо играет.
Дети повторяют частушку вместе с воспитателем несколько раз и выполняют движения за Балалайкой.

Балалайка.Пойдёмте, ребята, сядем кружком да поговорим ладком (дети проходят и садятся на места).

Балалайка.

Балалайка – Русский народный музыкальный инструмент. А вы знаете, откуда пошло название балалайка? Впервые балалайка упоминается в письменах, рассказывающих о временах правления царя Петра-Первого. Давным-давно жили люди, их называли крестьяне, и чтобы скрасить свою трудную жизнь, придумали они интересный музыкальный инструмент, звучание которого очень полюбилось людям. И веселые балагуры-скоморохи стали играть не нём на всех народных гуляниях и ярмарках. А кто такие скоморохи? (ответы детей). Это люди, которые на праздниках развлекали и веселили всех. Под веселые звуки этого инструмента люди пели, а музыканты исполняли на нем популярные в то время танцы. Первые балалайки были очень просты в устройстве, и звук их напоминал бренчание. Поэтому их называли «бруньками», «балабайками», «балалайками». Последнее название и закрепилось за этим инструментом (показ детям музыкального инструмента – балалайки).

Посмотрите, деревянный треугольный корпус и длинный гриф, на который натянуты три струны. Но сам инструмент не всегда имел такую форму, и изготавливался не из дерева, а из… тыквы. Как вы думаете, почему балалаечку называют струнным инструментом? (ответы детей). Балалайка - струнный инструмент потому, что звук возникает благодаря игре на струнах. Сложно поверить, что столь незамысловатый инструмент, в котором всего три струны, может так звучать. Сейчас мы с вами послушаем балалаечника Алексея Архиповского. Обратите внимание, какой разнообразный тембр может быть у балалайки, какие интересные приёмы исполнения!
Дети слушают аудиозапись с концерта Алексея Архиповского, после чего делятся своими впечатлениями.

Балалайка: Понравилось вам, как звучала балалайка? (Ответы детей.)Балалайка так полюбилась русским людям, что многие великие композиторы стали сочинять свои произведения, в которых звучит балалайка. Такрусская балалайка стала музыкальным символом России, главной героиней оркестра народных инструментов. Есть такая традиция – во время народных гуляний устраивать шуточные танцы под балалайку. Как вы думаете, какая музыка нужна для шуточного танца? (весёлая, озорная). Предлагаю поиграть.

Игра «Никанориха» (русская народная песня).

Дети, взявшись за руки, идут по кругу, сопровождая движение пением:

Никанориха гусей пасла,

Запустила в огород козла.

Никанориха ругается,

А козел-то упирается.

Далее под музыку «Камаринской» (такты 1-12) дети продолжают движение по кругу, но уже топающим шагом. На (такты 13-24) переходят на пружинный бег, врассыпную. С окончанием музыки стараются быстро подобрать пару и отойти от центра зала, освобождая место для того, кто остался без пары. Хором произносят слова:

Надо быстро пару брать,

Чтобы козликом не стать.

Проигравший ребенок танцует под музыку «Камаринской», а все остальные, помогая ему, прохлопывают ритмический рисунок.

Балалайка.А сейчас, ребята, садитесь и диву дивитесь. Мои загадки отгадайте и гостей принимайте.

Уходил петушок,

Клал в заплечный мешок

Хлеба краюшку

Да сердца подружку… (Дудочка).

(Выходит девочка дудочка).

Дудочка:А я дудочка-звоногудочка,

По утру люблю играть,

Коров, козляток созывать.

(Звучит запись игры на дудочке).

Балалайка.Слушайте следующую загадку.

Есть у нас веселый друг.

Обожает громкий стук.

Бей его сто раз подряд,

Он ударить только рад.

Мы его все любим,

Это звонкий ….(Бубен).

Выходит мальчик – бубен.

Бубен:Я бубен весёлый и заводной.

Прошу, поиграйте, ребята, со мной.

(Дети выполняют ритмический рисунок с помощью бубна).

Балалайка.Ещё для вас загадка.

По бокам коробочки

Костяные кнопочки,

Растянул её меха,

Стал похож на жениха... (Гармошка).

(Выходит ребёнок гармошка).

Гармошка:А я вздохну и развернусь

И по деревне вдоль пройдусь

И соберётся в круг народ,

Что хочешь, спляшет и споёт

(Звучит аудиозапись наигрыша на гармошке).

Балалайка.Деревянные, резные,

Все, конечно, расписные.

Можно ими щи хлебать,

Ну, а можно поиграть… (Ложки).

(Выходят двое детей-ложки).

Ложки:Мы принесли для вас ложки.

Поиграйте на них немножко!

(Девочки раздают детям деревянные ложки. Звучит русская народная мелодия «Ах вы, сени», дети подыгрывают на ложках).

Балалайка.Ну и последняя загадка.

Купи, не жалей, будет ехать веселей…(Колокольчик).

(Выходят двое детей-колокольчиков).

Колокольчики:Мы колокольцы звонкие,

Голосочки тонкие.

Балалайку поздравляем, на каравай всех приглашаем!

(Все исполняют песню «Каравай» имениннице).

Воспитатель.Про балалайку сложено много сказок, в которых рассказывается о том, как балалайка своим звучанием спасала целые народы и страны от драконов или других злых врагов. А какие о ней сложили пословицы и поговорки:

1 реб. Бери балалайку в руки, и не станет скуки.

2 реб. Балалайка не огонь, а разогреет.

3 реб. С балалайкой работа спорится.

Воспитатель.Вот такой замечательный инструмент балалайка.

Балалайка.Спасибо вам, ребята, за поздравления. Примите и от меня вот по такой балалайке (каждому ребёнку вручает по бумажному эскизу балалайки).

Балалайка.Предлагаю раскрасить её по желанию (дети проходят за столы на которых размещены кисти, краски, стаканчики с водой).

Воспитатель.Прежде чем приступить к выполнениюработы разогреем наши ручки.

(Воспитатель проводитупражнение для мелкой моторики рук). Пальчиковая гимнастика «Цынцы-брынцы, балалайка»:

Цынцы-брынцы, балалайка, (сжимают и резко разжимают пальцы, как будто брызгая);

Цынцы-брынцы, заиграй-ка, (шевелят пальчиками);

Цынцы-брынцы, не хочу, (поворачивают руки в запястьях);

Цынцы-брынцы, спать хочу! (изображают спящего);

Цынцы-брынцы, куда едешь? (показывают домик);

Цынцы-брынцы, в городок.

Цынцы-брынцы, чего купишь?

Цынцы-брынцы, молоток, (стучат кулаком об кулак).

(Дети рисуют под музыкальное сопровождение – запись концерта балалаечников. По окончании работы дети с воспитателем рассматривают получившиеся работы).

Воспитатель.Ребята, нам уже пора возвращаться в детский сад.

Балалайка.Спасибо вам, ребята за такой праздник. За клубочком вы идите, никуда не сверните. Он вас обратно в детский сад приведёт, а скучно будет – вы ко мне ещё приходите, я всегда гостям рада! До свидания, ребята!

Воспитатель. Ну что ж, нам пора в детский сад. Друг за другом встаём, за клубочком пойдем(катит клубок, дети идут за ним, останавливаются на середине группы).

Воспитатель.

- Понравилось ли вам у Балалайки в гостях?

- Кто друзья именинницы?

- Что вам понравилось?

Заключение:

В результате проведенного мероприятия дети познакомились с новым звучанием привычных песен и плясок в исполнении оркестра народных инструментов, сольном звучании редких инструментов. Узнали о том, что русская балалайка, музыкальный символ России, главная героиня оркестра народных инструментов. Знакомство с детскими музыкальными инструментами и умение играть на них способствовало развитию у детей певческих навыков, музыкальной памяти, внимания, преодолению излишней застенчивости, скованности. У детей повысился уровень национального самосознания, сформировался интерес к культуре родной страны.

Методическая разработка предназначена для приобщения детей к национальным традициям родной страны через ознакомление их с историей русского народного инструмента – балалайка.

Список литературы.

1. Бекина С.И. Музыка и движение. – М.: Просвещение, 2005г.

2. Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. М.: Сфера, №5 2014г.

3. Детский сад. Всё для воспитателя. Журнал. 2016г.

4. Ёлкина Н.В. 1000 загадок. – Ярославль: Академия развития, 1998г.

5. Маханёва М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. М.: Сфера, 2009г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638817-metodicheskaja-razrabotka-po-provedeniju-praz