Мастер-класс «Практические советы учителя-логопеда»

Мастер-класс

«Практические советы учителя-логопеда»

Цель: создание условий для повышения мотивации педагогов к использованию логопедических приёмов в ходе образовательной деятельности с детьми, пропаганда и распространение разновидностей форм и методов работы.

- Добрый день, уважаемые коллеги! Прежде, чем мы начнём мастер – класс, предлагаю снять усталость и активизировать слуховое внимание, поиграв в игру «Он и она».

Повнимательней, друзья.

Я начну, вы продолжайте,

Хором, быстро отвечайте.

• Он слон – она …

• Он лось – она …

• Он кот – она …

- Ну, конечно, это кошка, ну ошиблись вы немножко, так сыграем еще раз, обыграть хочу я вас.

• Он морж – она …

• Он заяц – она …

• Он бык – она …

- Ну, конечно же корова, поиграйте теперь снова.

• Он тигр – она …

• Он осел – она …

• Он баран – она …

- Ну вот, немножко отдохнули, расслабились.

   СЛАЙД

Хорошая речь – одно из главных условий успешного обучения ребенка в школе.

С каждым годом в начальных классах увеличивается число детей с различными отклонениями в речевом развитии, что является одной из причин школьных проблем. Известно, что длительная неуспеваемость способствует угасанию интереса к учебной деятельности. Практика логопедической работы показывает, что справиться с этой проблемой можно только совместными усилиями нескольких сторон - родителей, медиков, логопеда и, подчёркиваю, и учителей. И работа самого лучшего логопеда не даст хороших результатов, если дома и в школе с ним не будут ежедневно заниматься.

Сегодня вы не только поучаствуете в мастер-классе, но и познакомитесь с приёмами логопедического воздействия для устранения тех или иных речевых нарушений, которые можно будет применить на практике во время уроков, внеклассной работе, в ГПД. И отдельные элементы мастер-класса будут полезны и взрослым.

Далее встаёт вопрос: почему же в нашем современном мире с огромным количеством развивающих пособий, растёт число детей с речевыми нарушениями? На данный момент около 58% детей дошкольного и младшего школьного возраста имеют речевые патологии. За последние два десятилетия число детей с нарушениями речи увеличилось более, чем в 6 раз. Значительно возросло и количество «неговорящих» детей, т.е. речь которых не появляется и не развивается до трех, а порой и до четырёх-пяти лет. Если раньше в подготовительной группе каждый четвёртый имел РН, то теперь единицы без нарушений.

Выделяют несколько причин: СЛАЙД

• генетические факторы, хронические заболевания родителей, сюда же можно отнести вредные привычки во время беременности (один из родителей умеренно употребляет алкоголь в 65% семей, в 52% семей один из родителей курит, а в 11% оба, участились случаи появления детей наркоманов и т.д.);

• неправильное проведение родов;

• ухудшение экологической обстановки;

• развитие медицины, в частности, выхаживание недоношенных детей (17 ноября – Международный День недоношенного ребёнка, вес 320-400 г, с ладонь, ещё не развились органы, 500 грамм счастья; закон - выхаживают с 22 недель беременности при весе 500 грамм или 25 см., врач-неонатолог)

• изменившиеся социально-культурные условия, в которых растут современные дети (главное – это отсутствие полноценного общения родителей с ребёнком. Практика показывает, что использование гаджетов снижает природный познавательный интерес и мотивацию к вербальному общению. По данным ЮНЕСКО, 93% детей 3-5 лет смотрят на экран 28 часов в неделю, что намного превосходит время общения с взрослыми.Лучше живого общения для развития речи ребёнка нет ничего!)

На государственном уровне причина таких изменений сформулирована как «генетическая усталость нации». 

Что должно насторожить учителя в устной и письменной речи учеников:СЛАЙД

- неправильное произношение звуков, которое может вызвать в дальнейшем дисграфию и дислексию;

-Отгадайте загадку:

Почти весь дом занимает,

но хозяину не мешает – а есть и говорить помогает (язык)

-Фундаментом правильной речи является хорошо развитая артикуляционная моторика. Маленькая справка: на лице человека насчитывается до 200 мелких мышц, их можно накачать как мышцы рук, ног путём выполнения различных упражнений. В нашем случае это артикуляционная гимнастика. Она поможет нам сохранить прекрасный овал лица на долгие годы. (Раздать памятки)

СЛАЙД

- Предлагаю выполнить гимнастику в считалочке. (Можно во время уроков чтения, русского языка ввести логопедическую минутку)

- Также при ознакомлении с новым звуком и буквой давать детям артикуляцию звука: например, при ознакомлении со звуком С СЛАЙД показать детям правильную артикуляцию звука «С». То есть: улыбка как у клоуна, язык упирается в нижние зубы, будто кошка на солнышке прогибается и выдуваем воздух. Детям нужно предложить подуть на руку, и они должны почувствовать холодный воздух.

- Вы девочки взрослые, поэтому дайте характеристику звукам по схеме: СЛАЙД

Игра «Характеристика звука»

- СЛАЙД Эффективными методами исправления произношения на уроках является изучение скороговорок и чистоговорок, которые помогают формировать речевой аппарат ребенка, приучают к сложным сочетаниям звуков. Их можно использовать в начале урока как речевую гимнастику. Чтобы речь ребенка была выразительной, доходчивой, надо его научить владеть артикуляционным аппаратом, говорить энергично, четко, легко и весело, чтобы вместо одного звука ребенок не пытался сказать другой. Игра «Повтори чистоговорку»

- Что же ещё должно насторожить учителя? СЛАЙД

- особый характер ошибок на письме:

- ошибки не на правило;

- стойкие ошибки, не исчезающие в процессе обучения;

- регулярно повторяющиеся ошибки в разных видах работ независимо от психофизического состояния ребёнка;

- искажение графических образов букв;

- пропуски, перестановки, добавления букв и слогов;

- смешивание парных согласных в устной и письменной речи;

- грубые аграмматизмы в устной речи и на письме

- Отгадайте следующую загадку:

Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Оле… (ушки)

- Для полноценного обучения необходим развитый фонематический слух, который важен для развития речи, обучения грамоте. Он помогает осознавать связь между звучанием слова и его написанием, объединять отдельные буквы в слоги и составлять из них слова. 

Игра «Определи место звука в слове» (пробки, числовая линейка)

Совет: Каждый день писать короткие диктанты карандашом.

Небольшой текст не утомит ребенка, и он будет делать меньше ошибок (что очень воодушевляет…) Нужно писать тексты по 150 – 200 слов, с проверкой. Ошибки не исправлять в тексте. Просто пометить на полях зеленой, черной или фиолетовой ручкой (ни в коем случае не красной!) Затем давать тетрадь на исправление ребенку. Он имеет возможность не зачеркивать, а стереть свои ошибки, написать правильно. Давать ребенку упражнения на медленное прочтение с ярко выраженной артикуляцией и списывание текста.

Игра «Корректурная проба» (раздать книги)

Вы можете посоветовать родителям или сами давать на уроке упражнение "корректурная проба". Оно принесет пользу любому ученику. Что это такое? Ежедневно в течение 5 мин (не больше) ребенок в любом тексте (кроме газетного) зачеркивает заданные буквы. Начинать надо с одной гласной, затем перейти к согласным. Варианты могут быть самые разные. Например: букву а зачеркнуть, букву о обвести. Можно давать парные согласные, а также те, в произношении которых или в их различии у ребенка имеются проблемы. Например: р - л, с - ш и т. д. Через 2-2,5 месяца таких упражнений (но при условии - ежедневно и не более 5 мин) улучшается качество письма.

- Отгадайте следующую загадку:

На двух руках со мной
Живут одной семьёй.
Матёрые работники,
Во всём помочь охотники.
Всего их десять мальчиков,
Братишек дружных…(пальчиков)

Игра «Массаж карандашами»

Ещё хочется отметить, что перечисленные выше ошибки при чтении и письме возникают у учеников не от лени, невнимательности или недоучивания орфографических правил. Такие ошибки появляются вследствие неправильного или недостаточного развития зон головного мозга, контролирующих речевые и неречевые процессы в ходе письма и чтения. Когда ребенок делает много ошибок, родители часто слышат от учителей рекомендации - больше читать и писать. Подход к ребенку, страдающему дислексией и дисграфией, должен быть совершенно другим. На первых этапах работа идет в основном устная: упражнения на развитие фонематического восприятия, звукового анализа слова.

СЛАЙД

Применение учителями начальных классов логопедических мероприятий в своей работе дает двойную пользу: устраняет недостатки произношения и речи у учащихся, способствует совершенствованию методики обучения, правильному формированию речи и мышления учащихся. Кроме того, положительно влияет на настроение детей с определенными речевыми нарушениями, лишает их неуверенности в себе, разочарования

Итог.

- Благодарю всех за участие в мастер-классе. Надеюсь, что полученные советы вы будете использовать в своей работе. И последний совет: по мере возможности использовать кинезиологические упражнения.

Игра

- Хвалим-ругаем,

- Даём – просим и др.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639472-machter-klass-prakticheskie-sovety-uchitelja-