Конспект урока. «Родительный падеж». 3 класс

Конспект

урока русского языка

на тему: «Родительный падеж»

Учитель :Умина М.А.

3 Б класс

Цель урока: создать условия для формирования знания родительного падежа

Задачи урока: 1. Формировать умения употреблять родительный падеж.

2. Совершенствовать навыки распознавания падежей.

3.Развитие внимание, память, речь

4. Развивать логическое и творческое мышление учащихся, их память, внимание и интерес к предмету

5.Воспитывать навыки самоконтроля и самопроверки

6. Воспитывать умение работать в коллективе

Ход урока.

11.Организационный этап

Здравствуйте! Проверьте, пожалуйста, свою готовность к уроку. У вас на столах должны аккуратно лежать рабочие листы под номерами 1, 2 и 3, учебник, тетрадь, пенал и дневник

2.Актуализация знаний

Переверните свои рабочие листы под номером 1.

-В первом задании вам необходимо распределить имена существительные в таблицу:

Дерево, затишье, мальчик, окно, палатка, облик, лужа, строй.

-Во втором задании вам необходимо подобрать подходящие по значению предлоги:

Добежать _________ реки, встретил ______ лесу, подъехал_______саду, читаю_________животных, гуляли________берегу.

-В третьем задании вам необходимо вставить пропущенные буквы в словарные слова:

Т..релка, ябл..ня, инж..нер, ж..лезо, площа..ь, тетра..ь, бага.., за..трак.

Поменяйтесь работами со своим соседом по парте. Правильные ответы на доске. Проверяем. Если всё верно, ставим +.

Открываем рабочие тетради, записываем число, классная работа.

-Запишите предложение

От зари до зари поют в роще соловьи.

(По ходу записи обговариваются орфограммы, подбираются проверочные слова).

=Найдите и подчеркните грамматическую основу предложения.

=Кто может её назвать?

=Дайте характеристику данного предложения

-А кто мне может сказать, как изменяются имена существительные?

-А сколько падежей существует?

-Кто может их назвать?

-А кто может назвать вопросы падежей?

-Молодцы! Отложите тетради, в конце урока мы вернемся к этому предложению

3.Проблемная ситуация

Посмотрите на слайд. Каких птиц вы видите? Назовите мне их в начальной форме

А на каком уроке мы с вами можем встретиться с этими птицами?

Верно! Сейчас зима, им холодно и голодно. Мы можем им как-то помочь?

Как?

Верно! А теперь закройте все глаза. Проверим, как вы запомнили наших пернатых гостей.

Открывайте глаза

Кого нет?

Закрываем глаза, открываем

Кого нет?

А теперь кого нет?

Какую форму существительного вы образовали, отвечая на мои вопросы?

4.Целеполагание

И тема нашего сегодняшнего урока «Родительный падеж»

Какую цель мы можем поставить на сегодняшний урок?

Давайте составим план нашего урока.

Для этого продолжите фразы.

Изучить…

Научиться …

Выполнить …

Сегодня в течение всего урока мы с вами будем открывать лепестки ромашки, а вы будете заполнять свою. Лепестков всего 4. Мы узнаем:

на какие вопросы отвечает падеж

С какими предлогами употребляется

Какое вспомогательное слово есть

Какую роль играют в предложении

5.Освоение нового материала

На какой вопрос нашей ромашки мы уже точно знаем ответ?

Назовите мне эти вопросы

Верно! И мы открыли с вами первый лепесток, запишите себе на одном лепестке наши вопросы.

А какое вспомогательное слово я использовала, когда вы называли птиц?

Верно! Это и будет наше вспомогательное слово, переворачиваем второй лепесток, записываем себе в ромашку.

Посмотрите на слайд.

Я из дома убежал

Я до вечера гулял,

С дерева в сугроб сигал,

Без уроков жить мечтал.

Для коллекции снежинки языком я собирал.

Около костра плясал,

И вокруг двора скакал,

Мне урока надо делать?

Я на это наплевал.

Вот стою я у доски

И вздыхаю от тоски.

Сейчас мы будем работать в парах. Напомните мне правила работы в парах.

Вам необходимо найти и записать каждому себе в ромашку все предлоги из этого стихотворения.

Кто готов прочитать предлоги, которые вы записали?

Молодцы! Мы с вами открыли ещё один лепесток. Родительный падеж самый богатый на предлоги, у него их целых 9.

Посмотрите на слайд. Кто может прочитать предложения?

Книга брата лежала на столе.

Я вернусь после уроков.

Он долго ходил вокруг забора.

Кто может мне назвать слова в родительном падеже в каждом из предложений?

Верно! Сейчас вам в группе необходимо выделить грамматическую основу. Напомните мне правила работы в группе

Давайте вспомним, на какие вопросы отвечает подлежащее?

А сказуемое?

А определение?

А дополнение?

А обстоятельства?

Молодцы! Приступайте!

Каким членом предложения являются наши слова в родительном падеже?

Верно! Имена существительные в родительном падеже всегда будут второстепенными членами предложения.

Мы можем перевернуть и записать это на наш лепесток.

Какой пункт плана мы с вами выполнили?

6.Физминутка

7.Приступим ко второму пункту нашего плана.

Открываем тетради, записываем число классная работа. Открываем учебники на стр 43, запишите упражнение 77.

Вам необходимо списать словосочетания без вопросов, подчеркнув предлоги и выделив окончания у существительных в родительном падеже.

Кто хочет поработать у доски?

Молодцы! Переворачиваем страницу учебника, находим упражнение 78.

Кто прочитает задание?

Кто прочитать 1 пословицу и объяснит смысл?

2?

3?

4?

5?

объясните, как найти в каждом предложении имена существительные в родительном падеже?

Спишите только те пословицы, в которых все имена существительные употреблены в форме родительного падежа

Молодцы! Какой пункт плана мы с вами выполнили?

7.Проверка знаний

Какой пункт плана нам остался?

Переверните свои карточки номер 2.

Выполняем индивидуально.

Вспомни и запиши вопросы родительного падежа.

Прочитай предложения. Подчеркни существительные в родительном падеже. Укажи их число (единственное или множественное)

У бабушки в деревне много кур и гусей.

Из окна не было видно ни одного дома.

Мама налила чаю и положила сахара.

Дети собирали грибы возле леса.

На столе не оказалось ни одной конфеты.

Замени слова в скобках на форму родительного падежа. Запиши только слово.

В вазе не осталось (яблоко).

Бабушка связала шарф из (шерсть).

Мы гуляли около (озеро).

У (девочка) в руках был букет цветов. От (друг) пришло письмо

Поменяйтесь своими работами с соседом по парте.

8.Подведение итогов

Мы выполнили все пункты плана?

Какая была тема нашего урока?

Достигли ли мы нашей цели? С помощью чего?

9.Рефлексия

Поднимите палец вверх, если у вас всё получилось на уроке и палец вниз, если нет

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639566-konspekt-uroka-roditelnyj-padezh-3-klass