Конспект урока Формообразование деталей изделия из пластилина. (труд 1 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА№

Учитель (ФИО):

Дата урока: 06.12.2024г.

Предмет: Технология (труд)

Класс:1

Тема урока: Формообразование деталей изделия из пластилина.

Тип урока: открытие нового знания

Планируемые результаты:

Личностные: проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности; участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: применять и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интерес; организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты; выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Коммуникативные УУД: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально; допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Познавательные УУД: научатся производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи, анализировать образец готового изделия.

Предметные: знакомство с понятием «форма изделия»; изучат новые приемы работы с пластилином; работать самостоятельно по образцу.

Основные понятия темы: пластилин, форма, детали, снеговик.

Форма работы учащихся: коллективная, индивидуальная.

Оборудование урока:

а)техническое:телевизор, ноутбук, колонки.

б) демонстрационное: предметно-инструкционная карта, образец изделия, презентация.

в) индивидуальное: пластилин, доска, стека, салфетки, картон.

Формы контроля: комбинированная.

Ход урока (по этапам согласно структуре типа урока)

1. Организационный момент.

Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности (1-2 минуты)

Цель этапа: подготовка учащихся к работе на учебном занятии, настрой на предстоящую работу; введение в учебную проблему урока.

Методы обучения: словесные, наглядные

Формы обучения:фронтальная

Учитель: Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Проверим, всё ли у вас готово к уроку. Для работы на уроке понадобятся: пластилин, стека, картон.

Учитель: Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям.

2.Актуализация опорных знаний.

Анализисточников информации (образца/учебника, чертежа и т.д.).

(4-5 минут)

Цель этапа: организовать актуализацию изученных способов действий в процессе анализа источников информации (образец изделия, образец детали, учебник, рабочая тетрадь, инструкционная карта, схема, чертёж и т.д.); создать проблемную ситуацию, в которой учащиеся осознают границы своего знания.

Методы обучения: словесные, наглядные

Формы обучения: фротальные

Учитель: Появился во дворе

Он в холодном декабре.

Неуклюжий и смешной,

У катка стоит с метлой.

К ветру зимнему привык,

Наш приятель…

Учащиеся: Снеговик.

Учитель: Христианская легенда рассказывает, что снеговика – это ангелы. Ведь снег – это дар неба. Эти зимние герои передают Богу просьбы людей. Поэтому из свежевыпавшего снега лепили маленького снеговичка и шептали ему сокровенные желания. Считалось, как только фигурка растает, желание будет доставлено на небеса и неприменно сбудется.

3. Постановка целей деятельности и определение темы урока (1-2 минуты)

Цель этапа: отделение известного (база) от неизвестного (проблема), требующего разрешения или открытия нового знания и умения; определение новой, незнакомой обучающимся технологической операции; обеспечение мотивации, постановки и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности;

Методы обучения:словесный.

Формы обучения: фронтальная.

Учитель: Послушайте загадку, разгадав её, вы узнаете тему нашего урока

Материал я непростой,

Из брусочков и цветной

Из меня лепи, играй,

Руки мыть не забывай.

Учащиеся: Пластилин.

Учитель: Правильно, и тема нашего урока лепка из пластилина.

Учитель: А что мы будем изготавливать?

Учащиеся: Снеговика.

4. Открытие нового знания и умения.

Знакомство с новой технологической операцией.

(3-4 минуты)

Цель этапа: изучение нового знания и способа действия; объяснение и демонстрация новой технологической операции; выполнение пробных упражнений по освоению новой технологической операции.

Методы обучения: словесный, практический.

Формы обучения: фронтальная.

Учитель: Ребята, у вас у каждого на столе лежит пластилин - искусственный пластичный материал для лепки, удобен при формообразовании и изготовлении недолговечных изделий. Подумайте, само слово «пластилин» о чём нам говорит? Какой это материал?

Учащиеся: Пластичный.

Учитель: Материал обладает свойствами пластичности, если он очень податливый, изменяется под действием нагрузок. Мы можем его размять и получить какое-то изделие. А раз он мягкий, податливый, значит, из него можно лепить, что-то вылепливать. Если можно лепить, как будет называться эта работа?

Учащиеся: Лепка.

Учитель: Лепка - один из видов изобразительного искусства. А когда мы что-то вылепливаем, мы образуем какую-то форму, т.е. внешний вид изделия.

Учитель: Лепим мы снеговика,
Хоть работа нелегка.
Катим с другом мы вдвоём
Всё рас-тууу-щий снежный ком!
Раз - готов один комок.
Два - комок – его дружок.
Три - ещё комок возник –
Получился снеговик!
Глазки – это леденцы,
Нос его – морковка.
Мы сегодня молодцы,
Есть у нас сноровка!

Учитель: Давайте рассмотрим из каких деталей состоит наш снеговик.

Учащиеся: Голова, туловище, руки, шарф, наушники, нос, глаза, улыбка.

Учитель: Какой формы туловище?

Учащиеся: Конус. Овал.

Учитель: Какой формы голова?

Учащиеся: Шар.

Учитель: Какой формы руки?

Учащиеся: Колбаски.

Учитель: Какие детали нам еще нужно сделать?

Учащиеся: Глаза, нос, шарф, наушники, улыбка.

Учитель: Молодцы!

Физкультурная минутка (1-2 минуты)

Цель: обеспечение здоровьесбережения, психологическая разгрузка.

Методы обучения: словесный.

Формы обучения: фронтальная.

Учитель: Потанцуем вместе со снеговиком.

5. Планирование последовательности действий предстоящей деятельности (составление плана изготовления изделия) (5 минут).

Цель этапа: отражение технологической последовательности выполнения задания.

Методы обучения: словесные, наглядные.

Формы обучения: фонтальная, индивидуальная

Учитель: Давайте составим план работы. Какую деталь сделаем первой?

Учащиеся: Туловище.

Учитель: Далее?

Учащиеся: Руки.

Учитель: Затем?

Учащиеся: Голову.

Учитель: Затем мы прикрепим все детали к голове: глаза, нос, улыбку. После сделаем наушники.

Учитель: Что нам нужно сделать дальше?

Учащиеся: Шарф.

Учитель: Затем прикрепляем голову к туловищу и получаем снеговичка.

1. Самостоятельная работа с самопроверкой с опорой на образец (10-15 минут)

Цель этапа: самостоятельное изготовление изделия по составленному плану; осуществление промежуточного самоконтроля, установление правильности выполнения изделия с опорой на образец; выявление неверных результатов действий и их коррекция;

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.

Учитель: По данному образцу сделайте своего снеговика. На каждой парте лежит план изготовления.

Учитель: Сделанная вашими руками поделка подарит нашему классу тепло и уют, радость, а вам – удовлетворение от выполненной работы.

1. Рефлексия. Выставка работ. (1-2 минуты)

Цель этапа: инициировать и интенсифицировать рефлексию учащихся по поводу своего психолого-эмоционального состояния; зафиксировать достижение поставленных целей; выявить возможные затруднения школьников и их причины; наметить пути преодоления трудностей.

Методы обучения: словестный, наглядный.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная

Учитель: Поставьте свои работы к нашей ёлочке.

Учитель: Посмотрите на свои работы и скажите, какими они получились?

Учащиеся: Красивыми, аккуратными, интересными и т.д.

Учитель: Оцените пожалуйста сегодняшний урок. На каждый утвердительный ответ вы отгибаете 1 пальчик:

- Мне было интересно на уроке. - Я узнал для себя что – то новое. - Я буду и дальше по возможности делать такие изделия.

- У меня было хорошее настроение. - Я смогу теперь делать интересные работы и радовать ими своих близких и родных.

1. Итог урока (достигли ли цели, освоили ли новую технологическую операцию). Оценка учителем процесса выполнения задания, оценка изделий (2-3 минуты)

Цель этапа: Оценивание качества освоения нового конструкторского /технологического умения или технологической операции, качество изделия в целом, творческие предложения, высказанные в ходе обсуждения и поиска решения проблем, самостоятельность выполнения части работы и всей работы.

Методы обучения: словесный.

Формы обучения: фронтальная.

Учитель: Понравился вам урок?

Учащиеся: Да.

Учитель: Довольны Вы результатом своей работы?

Учащиеся: Да.

Учитель: Вот звенит опять звонок

Пора заканчивать урок!

Спасибо!

Мусор с парты уберите

И порядок наведите.

1. Сообщение домашнего задания (1-2 минуты)

Цель этапа: обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Методы обучения: словесный.

Формы обучения: фронтальная.

Учитель: Ребята, вы все большие молодцы! Спасибо за работу! На этом наш урок окончен. До свидания!

Предметно-инструкционная карта «Снеговик»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639595-konspekt-uroka-formoobrazovanie-detalej-izdel