- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка по экологии «Дикие животные нашего леса»
18
0
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 120» г. Сыктывкара
(МАДОУ «Детский сад №120)
Методическая разработка по экологии «Дикие животные нашего леса»
(вторая младшая группа)
(2026 учебный год)
| Воспитатели: Драпиковская Е.Б. Васильченко М.В. |
Сыктывкар, 2026 г.
Структурный компонент | Содержание |
Паспорт | 1.Тема: «Дикие животные нашего леса» 2.Адресация разработки: воспитатели, дети 2 младшей группы 3.Разработчики: Драпиковская Е.Б., Васильченко М.В. 4.Основные направления: Формирование основ экологической культуры у детей младшего дошкольного возраста. 5.Цель: воспитание у детей любви и заботливого отношения к природе, к животным нашего региона, их среде обитания. 6.Тип разработки: - познавательно – игровой. 7. Условия реализаци: -просмотр презентации на тему “Дикие животные” -беседы -дидактические, сюжетно-ролевые и подвижные игры. -рассматривание альбома по данной теме -работа с родителями 8.Продолжительность разработки: Краткосрочный: (2 недели) |
Актуальность проекта . | 1. Проблема В ходе занятий с детьми было выявлено, что дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных наших лесов; о том, как они готовятся к зиме в лесу. Не все дети владеют обобщающим понятием - дикие животные. 2. Актуальность темы: На земле живут тысячи различных животных. Дети в недостаточной степени имеют представления об образе жизни, повадках, питании животного мира. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. 3. Сроки реализации – с 1.03-15.03.2026 |
Цель и задачи | Цель:воспитание у детей любви и заботливого отношения к природе, к животным нашего региона, их среде обитания. Задачи: 1. Расширять знания детей о диких животных. 2. Расширять представления о жизни этих животных. 3. Побуждать детей к доброжелательному отношению к животным. 4. Формировать навыки художественного исполнения различных образов в играх 5. Способствовать развитию памяти и восприятия 6. Учить называть взрослого животного и детёныша 7. Воспитывать эстетические чувства |
Содержание/реализация | Содержание 1 этап. Подготовительный. Взаимодействие с детьми и их родителями. Выбор темы. Постановка целей, задач. Подбор художественной литературы. Картотека пальчиковых, подвижных, дидактических игр. Картотека: Артикуляционные упражнения на тему «Дикие животные». Библиотека: Стихи, потешки для развития мелкой моторики. Загадки. Просмотр видео мультфильмов с героями диких животных. 2.Практическая часть. Работа с детьми - Чтение, обыгрывание, рассказывание потешек и сказок. - НОД - Дидактические игры - Подвижные игры - Пальчиковые игры - Речевые игры - Сюжетно ролевые игры - Театрализованная деятельность - Продуктивная деятельность - Чтение художественной литературы - Музыкально-ритмические движения Работа с родителями Участие родителей в реализации методической разработки 3.Заключительная часть: Изготовление макета «Животные леса в разное время года»; Поделки, аппликации и рисунки диких животных; дидактические игры; Оформление папки-передвижки с информацией о диких животных; Создание родителями совместно с детьми книжек-малышек. Создание картотеки дидактических игр по экологии. НОД по экологии «Путешествие в зимний лес» |
Ресурсное обеспечение методической разработки | Оборудование: - Разработать конспекты НОД; - Игрушки и игровое оборудование; - Наглядно-дидактические пособия; - Картотека дидактических игр; - Картотека подвижных игр; - Создать уголок экологии в группе. |
Ожидаемые результаты и социальный эффект реализации | Дети: После завершения проекта дети приобретут следующие знания: - Формирование основ экологической культуры. - Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков. - У детей будут сформированы знания о диких животных (заяц, лиса, волк, медведь, олень, лось их детенышах, повадках и среде обитания). - Установление причинно-следственных связей между образом жизни и средой обитания. - Развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – диким животным. Родители: Активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом. |
Критерии оценки эффективности | Форма подведения итогов 1. НОД по экологии «Путешествие в зимний лес» 2. Изготовление макета «Зимний лес»; 3. Поделки, аппликации и рисунки диких животных; дидактические игры; 4. Оформление папки-передвижки с информацией о диких животных; 5. Создание родителями совместно с детьми книжек-малышек. |
Заключение | В результате целенаправленной и систематической работы по экологии добились положительных результатов в работе по данной теме: - В группе оформили уголок экологии. - Разработан и апробирован план НОД - Созданы необходимые условия для организации деятельности по теме проекта (подобраны настольные дидактические игры, наглядный материал, оформление зоны диких животных в экологическом уголке) - Создана картотека пальчиковых игр и загадок по теме «Дикие животные» - Уровень усвоения знаний о диких животных повысился. Многие дети стали использовать обобщающее понятие – дикие животные - У детей сформированы знания о жизнедеятельности диких животных в зимний период - Значительно обогатился словарный запас (дикие животные, лиса - лисенок, волк-волчица-волчонок и т.д., нора, логово, берлога, дупло и т.д.) Данная тема заинтересовала детей и родителей. Планируем продолжить работу в данном направлении: 1. Изучить новые методические приемы и формы работы по экологии. 2. Искать новые эффективные формы по взаимодействию с семьей. |
Перспективный план по проекту. Приложение №1 Конспект НОД «Путешествие в зимний лес».Приложение №2 | |
Список использованной литературы/научно – методических материалов | 1. «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С.Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. 2. О.А. Скоролупова. Домашние животные и дикие животные средней полосы России. – М.: ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2010. 3. И.А. Морозова, М.А. Пушкарева. Ознакомление с окружающим миром. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 144 с. 4. С.Н. Николаева. Экологическое воспитание младших дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 96 с. Интернет ресурсы. |
Приложение №1
Перспективный план работы
«Дикие животные нашего леса» (с детьми второй младшей группы).
№ | Тема | Цель | Интеграция ОО |
1 неделя Понедельник | Беседа «Животные леса». | Расширять представление детей об образе жизни животных, которые живут в лесу: волк лиса, кабан, заяц, (чем питаются, где живут). | Познавательное, соц.-ком. развитие |
Настольная игра «Чей домик» | Воспитывать интерес и любовь к ним. | Познавательное, соц.-ком. развитие | |
Подвижная игра «Кöч» | Продолжать развивать разнообразные виды движений | Физическое развитие | |
Консультация для родителей «Дикие животные наших лесов» | |||
Вторник | Утренняя гимнастика «Здоровые ребятки» | Правильно выполнять движения. | Физическое развитие |
ЧХЛ «Три медведя» | Формировать у детей интереса к книге | Развитие речи |
Дидактическая игра «Чей детеныш» | Научить быть внимательным. | Развитие речи | |
Среда | Лепка «Угостим зайку, морковкой» | Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее. Развивать воображение. Пластилин, дощечки | Худ.-эстетическое развитие |
Дидактическая игра «Что за зверь?» | Научить быть внимательным. | Развитие речи, познавательное развитие. | |
Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» | Формировать умение следить за развитием действия в играх-драматизациях | Худ.-эстетческое, речевое развитие | |
Четверг | П/и «Ошкö-бабö» | Развивать самостоятельность и творчество в подвижных играх | Физическое развитие |
Раскрашивание раскрасок «Животные леса» | Познакомить детей образами животных из р. н. сказки. | Худ.-эстетическое, познавательное развитие | |
Чтение сказки «Рукавичка» | Закреплять умение слушать и понимать содержание. | Речевое развитие | |
Пятница | Консультация для родителей «Что рассказать детям о диких животных» | Советы родителям о чем нужно рассказывать про животных | |
2 неделя Понедельник | Изготовление макета «Зимний лес» | Худ.-эстетическое развитие | |
П/и «Руч» | Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила в подвижных играх | Физическое развитие | |
Беседа «Сравнение диких и домашних животных». | Обогатить и закрепить знания и представления о диких животных, их сходстве и различии. | Познавательное, речевое развитие | |
Вторник | Драматизация сказки «Теремок» | Формировать у детей интерес к играм-драматизациям | Художественно- эстетическое, речевое развитие |
Конструирование «Домик для животных» | Развивать интерес детей к конструктивной деятельности | Худ.-эстетическое развитие | |
Среда | Рисование «Животные нашего леса» | Развивать интерес к самостоятельной творческой изобразительной деятельности | Худ.-эстетическое развитие |
Подвижная игра «Мышеловка» | Развивать самостоятельность и творчество в подвижных играх | Физическое развитие | |
Работа с родителями. Изготовление масок для игр | |||
Четверг | Пальчиковый театр «Колобок» | Обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь. | Речевое развитие |
Выставка «Животные нашего леса» | Способствовать развитию памяти и активизации речи детей | Речевое развитие | |
П/игра «Лиса и зайцы» | Развивать самостоятельность и творчество в подвижных играх | Физическое развитие | |
Пятница | НОД «Путешествие в зимний лес» | Обогащение представлений детей о диких животных, живущих в лесах РК | Соц.-ком., худ.-эстетич., физическое, познавательное, речевое развитие |
Работа с родителями. Изготовление Мини-книжек о диких животных РК. |
Приложение №2
Конспект НОД «Путешествие в зимний лес»
Цель: Обогащение представлений детей о диких животных, живущих в лесах Республики Коми.
Задачи:
Социально-коммуникативное развитие:
Воспитывать личностные качества товарищества и взаимопомощи, умения общаться, играть в совместные игры.
Познавательное развитие:
Продолжать формировать представление о геометрических фигурах.
Воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям, любовь к родному краю.
Дать представление о лосе……. .
Речевое развитие:
Побуждать детей давать ответы полным распространенным предложением.
Физическое развитие:
Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.
Художественно-эстетическое развитие:
Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности;
Формировать навыки аккуратной работы, вызвать у детей радость от полученного изображения.
Материал:
Мультимедийная установка. Мультимедийная презентация «Как звери зимой в лесу живут», репродукция «Лось», Камушки Марблс, билеты с геометрическими фигурами, маленькие елочки, пенечки, письмо от почтальона, силуэты лося, нарезанные нитки, клей, кисточки, салфетки, мольберт, макет зимнего леса.
Предварительная работа:
Рассматривание картин с изображением диких животных.
Работа с камешками марблс.
Чтение художественной литературы, отгадывание загадок.
Начало НОД
Дети входят в музыкальный зал и встают в круг.
В: Какой сегодня хороший день. Давайте поздороваемся, как мы умеем.
(музыкальное приветствие)
-Ребята, а вы знаете, как называется наша республика (коми).
- Чем богата наша республика Коми? (лесами, дикими животными)
- А каких диких животных вы знаете? (ответы детей)
-Как вы думаете, почему их назвали дикими? (ответы детей) Молодцы!
- Ребята, я сегодня по дороге в детский сад встретила почтальона. Он мне передал для вас письмо. На конверте написано: В детский сад № 120 ребятам группы №5.
Вы хотите узнать, от кого это письмо и что в нем написано? (ответы детей)
«Дорогие ребята, приглашаем вас в наш зимний лес и хотим вас познакомить еще с одним необычным животным. Мы будем очень рады. Животные республики Коми».
Оказывается, животные республики коми ждут нас в гости.
В: Дорога туда не близкая, как вы думаете, на чем можно доехать до леса? (варианты ответов детей)
- какие вы сообразительные, вы все правильно сказали.
- В лес мы отправимся на автобусе. Но в автобус нужны билеты.
Дидактическая игра « Билеты на автобус»
-Вот билеты у меня. Билеты не простые, они волшебные.
Подходите, разбирайте. Внимательно рассмотрите свои билеты.
Какие фигуры вы держите в руках? (круг, квадрат, треугольник)
Какого они цвета? (красного, синего, желтого, зеленого)
Вам нужно найти свое место. Внимательно посмотрите на свой билет и на места в автобусе, найдите такую же геометрическую фигуру.
- Раз, два, три – такую же фигуру найди! Займите свои места в салоне.
- Можно трогаться. (музыка)
(Слайд 1 зимний лес).
Дети с воспитателем встают.
В: Ребята, вот мы и приехали с вами в лес. Посмотрите, в какой лес мы попали? (В зимний)
В: А почему вы думаете, что это зимний лес? ( Много снега. Все деревья в снегу)
В: А снег какой? (Белый, пушистый, холодный, мягкий)
В: Ребята, а вы знаете правила поведения в лесу? (Ответы детей) Молодцы!
(Слайд 2 следы зайца)
В:Ой, а на снегу столько следов, давайте угадаем, чьи они? Вот вам подсказка. (детям загадывается загадка).
В: Длинное ухо, комочек пуха,
Прыгает ловко, любит морковку.
Д: Заяц
В:Какого цвета шубка у зайца? А летом? Зачем заяц меняет цвет шубки? Как зовут детенышей зайца? (Ответы детей)
Молодцы!
В лесу зимой холодно, мы замерзли, давайте погреемся под игру про зайца.
(Игра «Зайка беленький сидит)
(Слайд 4 следы белки)
В: Смотрите, ребята, у нас на снегу еще какие-то следы появились. Кто-то по зимнему лесу проскакал и следы свои оставил. Чьи это следы? Вот вам подсказка.
Загадка про белку.
Д: Белка.
В: Какая у белки шубка? (рыжая, пушистая)
Как называется детеныш белки? (бельчонок)
Как называется ее домик? (дупло)
-Ребята, белочка оставила вам подарок - мешочек с камушками и картинки.
Давайте с ними поиграем!
Игра «Кто, чем питается?» (Детям раздаются карточки с изображением еды для животных, и по инструкции воспитателя дети выполняют задания.
Красный камешек положите на то, что ест волк.
Синий - на еду для белки.
Желтый - на еду, что ест лиса.
Зеленый – на еду, что ест заяц).
(Слайд 5 следы медведя)
В:Ой, посмотрите, а на снегу у нас такие большие следы появились! Давайте попробуем догадаться, а может кто-то из вас уже догадался? Вот вам подсказка: Летом в лесу гуляет, зимой, в берлоге отдыхает.
Д: Медведь.
В: Какой медведь? (Большой, лохматый, шерсть коричневая, любит лакомиться ягодами и медом)
Как зовут детенышей медведя? (медвежата)
Что делает медведь зимой? (спит)
Где спит? (в берлоге)
Ребята, а вы знаете игру про медведя? (У медведя во бору)
Давайте поиграем.
Игра «У медведя во бору»
(Слайд 6 лесная избушка – мастерская)
(Воспитатель показывает на экран)
В: Ребята, куда это мы с вами попали, пока играли? (ответы детей)
-Это наверно лесная мастерская, давайте мы туда пойдем и займем свои места.
(Слайд 7 лось)
-Ребята, посмотрите, какая красивая картина! Вот с кем нас хотели познакомить лесные жители. Может кто-то догадался кто это? Это лось. Он является могучим хозяином леса. Что находится на его голове? ( длинные рога)
Смотрите, какая у него шерстка. Она длинная и очень-очень теплая, защищает лося от мороза и ветра. Еду зимой лоси добывают из под снега копытами, а едят лоси мох, кору деревьев. У лося очень быстрые и крепкие ноги. На ногах широкие копыта.
А какой у лося хвостик? (коротенький, маленький).
Вот какие это красивые животные.
(Затем воспитатель показывает на макет )
- Посмотрите на этот макет. Это зимний лес. Как вы думаете, кого здесь не хватает? (ответы детей)
- У меня есть картинки с изображение лося. Но у них нет шерсти. А без теплой шубки лосям будет холодно, они замерзнут и пропадут. Давайте мы с вами сделаем мягкую, теплую шубку нашим лосям и отправим их погулять по зимнему лесу.
Начинаем работать. Окунаем кисточку в клей, аккуратно намазываем нашего оленя, кладем кисточку на подставку и приклеиваем нарезанные нити. Так обклеиваем всего лося. (дети выполняют работу)
- Вот, молодцы, у вас получились замечательные лоси, а самое главное, что наши животные довольные, и зимой не замерзнут.
Вот какой красивый макет у нас получился!
(Слайд 8 изображение вечернего зимнего леса)
-Ой, ребята, мы и не заметили, как в нашем лесу наступил вечер. Нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места в автобусе. Поехали! (Музыка)
- Вот мы и приехали. Давайте поприветствуем наш детский сад (хлопают в ладоши)
- Ребята, куда мы с вами сегодня ездили? (ответы детей)
- С какими животными Коми республики сегодня мы встречались? (заяц, медведь, белка).
- Что мы с вами делали в лесу? (Ответы детей)
- А с каким новым животным мы с вами познакомились? (Лосем)
Наше занятие подошло к концу, давайте скажем нашим гостям «До свидания».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639792-metodicheskaja-razrabotka-po-jekologii-dikie-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Проведение тематических занятий «Разговоры (беседы) о важном» для детей дошкольного возраста»
- «Познавательное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Формы и методы экологического воспитания дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Наставничество в образовании: содержание, формы и методы педагогической деятельности»
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания физики
- Основы менеджмента в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.