Еженедельное планирование в группе продленного дня

Еженедельное планирование в группе продленного дня

Планирование воспитательной работы

Основными направлениями планирования являются:

- сохранение здоровья и формирование здорового образа жизни;

- обеспечение воспитанности учащихся;

- создание условий для реализации учебной деятельности обучающихся.

Деятельность по сохранению здоровья и формированию

здорового образа жизни

Задачи:

- создать условия для формирования здорового образа жизни

- не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе;

Направления деятельности:

- использовать здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в воспитании;

- организовать систему физкультурно-оздоровительных мероприятий: дни здоровья, туризм, физкультминутки и др.;

- рационализировать организацию труда и отдыха в течение дня, недели, года;

- усовершенствовать систему ОБЖ: изучение правил дорожного движения, предупреждения травматизма, охраны труда и техники безопасности;

- организовать профилактику алкоголизма, наркотических и психотропных веществ, табакокурения;

- создать благоприятную психологическую среду в коллективе;

- организовать социальную защиту участников образовательного процесса.

Деятельность по созданию системы воспитательной работы

и обеспечению воспитанности учащихся

Задачи:

- создать условия для достижения оптимального уровня воспитанности учащихся;

- организовать гармоничное развитие личности учащегося с учетом его возраста, интеллекта и интересов;

- выявлять и раскрывать природные способности каждого воспитанника.

Основные направления деятельности:

- нравственное и правовое воспитание;

- гражданское и патриотическое воспитание;

- эстетическое и экологическое воспитание;

- культурно-просветительская работа;

- развитие национально-культурных традиций;

- экскурсионно-туристическая работа;

- профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних;

- работа с детьми группы риска;

- традиции школы, общешкольные праздники, коллективные творческие дела;

- взаимодействие с учреждениями дополнительного образования и культуры;

- социологические и психолого-педагогические исследования по вопросам воспитания учащихся, выявлению уровня их воспитанности: определение структуры интересов и ценностей учащихся, оценка уровня воспитанности и др.

Создание условий для реализации учебной деятельности обучающихся.

Задача:

• создание условий для реализации учебной деятельности в выполнении домашнего задания.

Основные направления деятельности:

- контроль за обучением, посещаемостью занятий второгодниками, детьми из неблагополучных семей и детьми «группы риска»;

- ежедневный анализ посещаемости занятий;

Цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня

Режимные моменты

Основные воспитательные задачи и

направления деятельности

Прием детей в группу

Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.

Отдых и деятельность на воздухе

Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.

Полдник.

Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.

Самоподготовка

Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.

Клубно-кружковая работа

Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.

Подведение итогов дня

Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.

Индивидуальная работа с дежурными

Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности.

Общие цели и задачи режимных моментов.

1. Беседа с учителями.

Цель: тесная взаимосвязь урочной и внеурочной учебной работы уч-ся в рамках непрерывности учебно-воспитательного процесса, совершенствование пед. руководства внеурочной учебной деятельностью уч-ся.

2.Приём в группу.

Цель: сообщение распорядка дня, работа дежурных по столовой и по групповой комнате, выявление причины опоздания.

3.Обед.

Цель: привитие навыков культурного поведения в школе, в столовой, за столом; соблюдение личной гигиены.

4. Прогулка, экскурсия, ОПТ.

Цель: восстановление умственной работоспособности, расширение кругозора уч-ся, развитие их познавательных интересов, воспитание нравственных взаимоотношений, дисциплины в коллективе, привитие любви к труду, к природе.

5. Самоподготовка.

Цель: развитие умственных способностей уч-ся, формирование общеучебных навыков и умений, потребности самостоятельного добывания знаний;воспитание чувства взаимопомощи, товарищества.

Физкультпаузы - поддержание активного внимания, повышение производительности учебного труда, выполнение двигательной активности.

6. Спортивный час, клубные часы, работа кружков, утренники, праздники.

Цель: физическое совершенствование и укрепление здоровья уч-ся, развитие интересов и способностей детей, воспитывать организованность, коллективизм, дружбу, чувство прекрасного, расширение кругозора уч-ся.

13:15 Прием детей в группу.

- сделать отметки в журнале;

- ознакомиться с записками родителей;

- назначить дежурных в столовой;

- выяснить у учителя домашнее задание.

14:15 Полдник

Цель: воспитание культуры поведения; уважительного и бережного отношения к пище и ритуалу еды.

- Садиться за стол можно только с чистыми руками. Сидеть надо прямо, не раскачиваясь, не прислоняться к спинке стула. Локти на стол не кладут.

13:30-14:00 Прогулка.

Цель: отдохнуть после занятий; восстановить работоспособность; расширить познавательный интерес; воспитывать организованность в ходе игры.

1. Организационный момент.

2. Место проведения: школьный двор.

3. Беседа.

Ребята, какое время года наступило? Какие месяцы относятся к зиме? (декабрь, январь, февраль).

Зима. Пахнул в лицо мне воздух чистый…

Уж сумерки повисли над землей,

Трещит мороз, и пылью серебристой

Ложится снег на гладкой мостовой.

(А.Н. Апухтин)

Декабрь непростой месяц. Он завершает год, начинает зиму, прибавляет света и поддает стужи. Его в народе прозвали «студень». Такое название говорит само за себя, но это не значит, что он самый холодный месяц. Часто он бывает многоснежным. Декабрь отличается хорошим, здоровым, особенно в хвойном лесу воздухом. В эту пору плохо только оставшимся на зиму птицам. Они с большим трудом добывают пищу, а некоторые погибают. Хотя декабрь лишь первый месяц зимы, бывают дни, когда температура опускается ниже январской.

Особенно часто холодные дни выпадают на начало месяца – Введенские морозы, но они не продолжаются долго. Гораздо серьезнее Никольские морозы и на Варварин день (17.12).

Самый короткий световой день и самая длинная ночь приходится на 22 – 23 числа – на день зимнего солнцестояния.

С этого времени день начинает постепенно увеличиваться, отбирая время от ночи. «Солнце на летний путь выезжает» говорили в народе.

4. Игровая деятельность.

«У медведя во бору».

«Салки».

Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

- Ребята, почему декабрь называют «студень»?

- Какие изменения происходят зимой?

- Какая сегодня погода?

6. Возвращение в класс.

16:00-16:30 Клубный час.

14:30-16:00Самоподготовка.

Цель: Осуществление взаимопроверки, самопроверки; помощь слабым ученикам; воспитание дисциплины.

1. Организационный момент.

2. Сообщение целей.

3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

У реки остановилась,

Над водою закружилась.

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Сесть удобно. Глазами написать цифры от 0 до 9.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

4. Проверка домашнего задания.

5. Итог самоподготовки:

-дисциплина;

-обратить внимание на тетради слабых учеников;

-как относились дети друг к другу.

17.00 Уход домой.

Итог дня:

- какая атмосфера была в группе;

- работа дежурных;

- поведение детей в группе;

- уборка рабочего места.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639810-ezhenedelnoe-planirovanie-v-gruppe-prodlennog