Конструкт занятия с обучающимися средней группы (4-5 лет) «В гостях у сказки»

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Этап мотивации.

Задача:

собрать внимание детей и мотивировать их на предстоящую деятельность.

Беседа, художественное слово.

Дети стоят в кругу.

В:Собрались все дети в круг,

С лева - друг и справа–друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Скажем с улыбкой, любя,

«С добрым утром, друзья!»

В: Посмотрите, у нас сегодня много гостей.

Давайте с ними поздороваемся.

В: Ребята, сегодня к вам в гости пришла сказка, а чтобы узнать какая это сказка, вам надо отгадать загадку.

Готовы? Слушайте внимательно

Возле леса, на опушке,

Трое их живёт в избушке,

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

В: Правильно ребята, это сказка «Три медведя».

И сейчас мы с вами отравимся в сказку

Если дружно встать на ножки

Хлопнуть, прыгнуть - не упасть,

То в страну волшебных сказок

Можно сразу же попасть.

Внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, отгадывают загадку

Выполняют движения разминки

Дети заинтересовались предстоящей деятельностью

Дети знают сказку «Три медведя»

Умеют двигаться соответственно тексту

2.Совместное планирование

Задачи:

• развивать у детей речевые навыки, умение отвечать на вопросы полными предложениями;

Беседа, демонстрация, инструкция.

Воспитатель держит в руках коробку с заданиями

В: Мы попали в сказку, и у меня в волшебной коробочке появилось для вас много интересных заданий от наших сказочных героев.

С чего начинается сказка «Три медведя»?

Д: Машенька гуляла по лесу и заблудилась.

В: Да, Машенька заблудилась! А знаете, почему? Потому что она еще не очень хорошо знает математику. Вы готовы ей помочь?

(Воспитатель раздает детям картинки с изображением Машеньки. С обратной стороны картинок – цифры.)

В: Посмотрите на свои картинки. Переверните их! У каждого из вас на обратной стороне спряталась цифра. Ваша задача – найти свое место за столом, где такая же цифра и такого же цвета!

В: Молодцы! А теперь давайте поможем Машеньке научиться еще одному важному делу. Она путает, где право, а где лево. Давайте научим ее правильно гулять по полянке?

Слушают, отвечают на вопросы воспитателя.

Находят своё место за столом, опираясь на изображение и цвет цифры до 5

У детей продолжают развиваться речевые навыки,

Дети умеют отвечать на вопросы полными предложениями;

Дети знают цифры

до 5. Ориентируются в пространстве.

3. Основная часть.

Задание № 1.

3.1. «Машенька гуляет по полянке»

Задачи.

• закрепить ориентировку на плоскости;

Беседа, демонстрация, инструкция, упражнение.

Воспитатель двигает фигурку по плоскости, дети повторяют и озвучивают, где находится фигура Машеньки

В: Молодцы, ребята, научили Машеньку, где лево, где право!

А у меня в корзиночке появилось ещё одно задание от Машеньки «Соедини цифру с нужной картинкой, где столько же предметов».

Воспитатель раздаёт карточки «Соедини цифру с нужной картинкой, где столько же предметов»

В: Молодцы, ребята, Машенька теперь знает, сколько цифры до 5 количество.

В: Ну что, готовы продолжить выполнять задания от наших сказочных героев? Для этого нам надо немного размяться.

Принимают активное участие в выполнении упражнения

Озвучивают положение фигуры на плоскости листа

Дети знакомы с ориентировкой на плоскости, умеют отвечать, где находится фигура (справа, слева, в середине, в каком углу)

Дети умеют соотносить количество и цифру от 1 до 5

Физкультминутка «Три медведя»

Задача:

снять мышечное напряжение у детей.

Показ, художественное слово

Дети стоят на ковре, повторяют упражнения физкультминутки за воспитателем.

Три медведя шли домой: (дети идут как медведи)

Папа был большой-большой, (поднимают руки вверх)

Мама с ним — поменьше ростом,(руки вытянуты вперёд)

А сынок малютка просто, (садятся на корточки)

Очень маленький он был,

С погремушками ходил («игра» на погремушках)

В: Молодцы, ребята, а у меня в коробочке появились волшебные квадраты (раздаёт квадраты детям).

Почему он волшебный?

В:Правильно ребята, квадрат волшебный, потому что он живой, он сгибается в любую сторону.

Присаживайтесь на свои места.

Выполняют движения по тексту и по показу воспитателя

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности

Дети знакомы с квадратом Воскобовича, знают его свойства складывать в разные фигуры

1. Основная часть

3.2 Задание

№ 2 «Домики для медведей»

Задачи:

• научить конструировать плоскую фигуру «домик» из четырёхцветного квадрата Воскобовича, опираясь на схему;

• воспитывать желание довести начатое дело до конца;

• продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание, память, воображение, речь;

Беседа, демонстрация, упражнение, похвала

Дети сидят за столами, перед каждым ребенком лежит квадрат.

В: Ребята, я вам предлагаю жёлтые домики с синей крышей для наших трех медведей. Для папы – большой, для мамы - средний, а для медвежонка - маленький. Для этого нужно перевернуть картинку с полянкой, с обратной стороны нарисованы схемы, которые вам будут помогать работать. Воспитатель показывает на доске схему 1 (большой домик)

Положите квадрат жёлто - синей стороной верх и опираясь на схему 1, постройте большой дом для Михаила Ивановича. Мы загибаем три синих углы у наших квадратов. Получился большой жёлтый дом с синей крышей для Михайло Ивановича.

Воспитатель показывает на доске схему 2 (средний домик)

Теперь подумайте, как этот дом сделать ниже, но не изменяя цвет дома и крыши, вам в подсказку схема 2 на доске домика для Настасьи Петровны.

Молодцы справились и с этим домиком.

Воспитатель показывает на доске схему 3 (маленький домик)

А теперь этот домик уменьшаем, для Мишутки, подумайте, посмотрите на схему 3. Молодцы справились и с этим домиком.

Отвечают на вопросы, складывают из квадрата домики, с опорой на схему

с усложнением

Дети умеют конструировать плоскую фигуру «домик» из четырёхцветного квадрата Воскобовича, с опорой на схему;

У детей есть желание довести начатое дело до конца;

У детей продолжает развиваться мелкая моторика рук, внимание, память воображение, речь;

3.3. Превращение №3 «Угощение для медведей»

Задачи:

• осваивать приемы сложения плоскостных фигур, используя квадрат Воскобовича;

• продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание, память, воображение, речь;

• воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам;

Беседа, демонстрация, упражнение, похвала

В: Ребята, а вы знали, что медведи очень любят сладкое. И следующее наше задание будет такое. Вам надо сложить из квадрата «конфеты», для подсказки схемы на доске, фантазируйте.

В: Ну что, ребята, посмотрим, какие конфеты у вас получились?

- Дима, какого цвета конфета у тебя получилась и т.д.?

Воспитатель, спрашивает еще нескольких детей.

В: Молодцы ребята, у всех получились такие разные, красивые конфеты, но нам пора возвращаться в группу.

Если дружно встать на ножки,

Топнуть, прыгнуть - не упасть,

То легко ребята смогут,

Снова в детский сад попасть.

В: Ну вот мы снова и оказались в детском саду, давайте присядем на коврик.

Складывают из квадрата «конфету», о порой на показ воспитателя.

Называют цвет получившейся фигуры

Дети освоили приемы сложения плоскостных фигур, используя квадрат Воскобовича;

У детей продолжает развиваться мелкая моторика рук, внимание, память, воображение, речь;

Дети доброжелательно относятся к сверстникам;

3. Подведение итогов НОД.

Задача:

помочь детям сформулировать вывод НОД.

Беседа.

Дети сидят на стульчиках, отвечают на вопросы.

-Ребята, куда мы сегодня с вами отправлялись?

-Как называлась сказка?

-Чему вы учили Машеньку?

-Какие фигуры из квадратов научились делать?

-Вам понравилось играть с Волшебным квадратом?

-Что было самым простым?

-Что было сложным?

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети совместными усилиями сформулировали вывод НОД.

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

В: Ребята я в коробочке обнаружила подарки от наших сказочных героев, потому что вы справились со всеми заданиями! Хотите узнать какие подарки?

Это раскраски сказки «Три медведя», вы можете их раскрасить, когда вам захочется.

Отвечают на вопросы, выбирают раскраски.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.