Формирование патриотического сознания, чувства любви к Родине основа воспитания гражданина

Выступление учителя начальных классов

МБОУ СШ №8 г. Ярцево

Смоленской области

Арзумановой Е.Г.

Формирование патриотического сознания,

чувства любви к Родине – основа воспитания гражданина.

«Воспитание – великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо известные слова В.Г. Белинского не только не теряют своей актуальности, но приобретают ещё большую значимость в современном обществе. Многое из окружающей действительности мы изменить не можем, но в силах так воспитать своих учеников, чтобы они были готовы противостоять жизненным проблемам, выбрать для себя истинные ценности.

Проблемапатриотического воспитания в современных условиях как составная часть процесса социальной адаптации и становления личности, требует новых подходов к её решению. События последнего времени подтверждают, что постепенная утрата духовных ценностей оказала негативное влияние на общественное сознание большинства подростков: получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессия, неуважительное отношение к государству в целом.

Патриотическое воспитание – это целенаправленная деятельность, призванная сформировать у детей и молодежи ценностные ориентации, нормы поведения гражданина и патриота России. Сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность.

Слово «патриотизм» означает любовь к Родине, преданность своему Отечеству. Патриотизм не заложен в генах, это не природное, а социальное качество, и поэтому оно не наследуется, а формируется.

Если в гражданском воспитании одной из задач является формирование чувства уважения к государству и гражданам, топатриотизмсоотносится с чувством любви к Родине и её народу, принадлежности, причастности к ее прошлому, её культурному наследию. Задача воспитать в человеке любовь к Родине ставилась во все времена, и начинать работу над воспитанием патриотизма, как важнейшего духовного состояния личности, надо уже с дошкольного возраста и продолжать её в школе,учитывая возрастные особенности детей и характер изучаемого материала.

Сегодня проблема воспитаниявыдвинулась на первый план, и именно проблемапатриотического воспитания.Поставлена задача разработать системув работе школы по воспитанию подрастающего поколения. Гражданин и патриот начинается в школе:прежде чем стать гражданином и патриотом Родины, школьник должен научиться быть гражданином и патриотом своей школы, знать её историю, традиции, строить гуманные отношения с учителями и одноклассниками, активно участвовать во всех школьных делах.

Сегодня в системе образования РФсуществуют разные направления, формы и методы патриотического воспитания учащихся.

Основные направления.

• Духовно-нравственное,которое предполагает осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни.

• Историко-краеведческое,направленное на познание историко-культурных корней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.

• Гражданско-патриотическое,воздействующее через систему мероприятий на формирование правовой культуры, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

• Спортивно-патриотическое–направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужественности.

• Экологическое воспитание–направлено на формирование у воспитанников чувства гордости за родную природу, за чистоту и красоту родного края, а также нравственной оценки таких понятий как экологическая ответственность и экологическая культура.

Наша школа№8 живет активной жизнью.

Каждый день во второй половине дня обучающиеся занимаются в кружках, спортивных секциях, культурно-досуговом центре «Современник», «Ровесник», детской школе искусств, ДЮСШ, СЮН, ЦДТ. Это позволяет создать сеть объединений дополнительного образования для творческого развития обучающихся и вести здоровый образ жизни. Педагоги все больше совершенствуют методику преподавания учебных дисциплин, улучшается учебно-методическая база, внедряются новые технологии, поддерживаются связи с высшими и средними специальными учебными заведениями, большое внимание уделяется практической стороне подготовки выпускников.

Сегодня школа создаёт условия для успешности учения и личного самоопределения обучающихся.

Изменения, произошедшие в обществе в последние годы, отразились и на жизни социума:

- озабоченность большинства семей проблемами экономического, а порой и физического выживания и возрастание опасной социальной тенденции самоустранения некоторой части родителей от проблем нравственного и личностного развития ребенка;

- ситуация выживания объективно порождает формы социального поведения, адекватные ей: агрессию, жестокость, пьянство, сквернословие;

- снижение социального контроля за поведением людей.

В таких условиях особо возрастает роль школы в создании образовательной среды, способной положительно влиять на социум:

-в получении школьниками качественного образования, позволяющего успешно жить в быстро меняющемся мире, приспосабливаться к современным условиям жизни, быть мобильными, активными и востребованными;

- в воспитании физически и нравственно здоровой личности, человека-гражданина, способного на действенную любовь к своему Отечеству, одухотворенного идеалами добра, активно не принимающего разрушительных идей и способного им противостоять.

В школе особое внимание уделяется детям с ОВЗ, система воспитательной работы с которыми выстроена в соответствии с принципами инклюзивной школы: дети включены в общую систему воспитания с учетом их особых образовательных потребностей.

Процесс воспитания в МБОУ СШ №8 основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:

- неукоснительного соблюдения законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;

- ориентира на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;

- реализации процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

- организации основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;

- системности, целесообразности и нешаблонности воспитания как условий его эффективности.

Основной традицией воспитания в МБОУ СШ №8 являются ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов, родителей, детей.

Важная черта каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других совместных дел педагогов и школьников – коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов.

В школе создаются такие условия, чтобы по мере взросления ребенка увеличивалась и его роль в таких совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора).

Педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений.

Ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.

Педагоги нашей школы используют эти направления в своей работе, успешно решают вопросы обучения и воспитания школьников, как граждан, патриотов своей Родины через уроки, внеклассные мероприятия, спортивные соревнования и т. д.

Учащиеся имеют возможность свое свободное время не просто «проживать», а заниматься полезным для себя делом: заниматься в различных секциях и кружках школы, центрах детского творчества, в школьных творческих объединениях. Тем более, что в нашей школе для этого созданы все необходимые условия. Большую роль в работе нравственно-патриотической направленности играют уже сложившиеся в нашей школе многолетние традиции:

• проведение информационно-образовательных часов к Дням Воинской славы, ко дню победы в Великой Отечественной войне,

• ежегодные поздравления и выступления наших воспитанников с концертами перед ветеранами войны и труда в Доме престарелых;

• сбор материалов о судьбе своих предков, родственников - участников ВОВ, знакомство с семейными реликвиями, составление генеалогического древа семьи (в рамках классного проекта «Моя семья»);

• празднование памятных дат, проведение выставок, викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов и презентаций в библиотеке и по классам;

• -проведение мероприятий и спортивных соревнований, посвящённых великим праздникам(школьные концерты и спортивные соревнования, посвящённые Дню Защитника Отечества);

• посещение краеведческого музеев, театра, храмов, где ребята знакомятся с историей нашего края, с его природными особенностями;

• экскурсии на различные предприятия города;

• знакомства с памятниками края, историческими названиями улиц нашего города:

• изучение декоративно-прикладного искусства: народного костюма, обычаев и праздников народов Смоленской области;

- изучение обычаев, традиций, праздников своего народа (например, при проведении общешкольных праздников «Широкая Масленица», «Рождественские встречи», «Русский мир»);

• уроки истории, литературы, обществознания, православия;

• часы речевого общения, где изучаются темы: «Наша Родина» и «Мой родной край»;

• проведение мероприятий и акций по экологическому воспитанию:

• Социальные проекты: «Тёплый уголок», «Доброе сердце», «Безопасное детство»

• Акции: «ПДД знай и соблюдай!», «Память», «Я за ЗОЖ», «Зарядка», «Чистый двор», «Сдай макулатуру, спаси дерево!», «Покормите птиц зимой!»

• Митинги: «С днём освобождения г. Ярцево», «С праздником, любимая Смоленщина!», «Мы помним, мы гордимся!»;

• изучение правил поведения в школе и общественных местах;

• школьный лекторий в форме информационно-образовательных часов (встречи с представителями правоохранительных органов, психологической службы, ГИБДД, медработниками) и т.д.

• работа Совета профилактики правонарушений среди несовершеннолетних;

• проведение общешкольного конкурса «Лучший класс года»;

Участие наших ребят в таких коллективныхмероприятиях способствует формированию у них социального опыта общения с разными людьми, усвоению ими ценностей, установок и норм поведения, характерных для данного общества.

В рамках подготовки к празднованию очередной годовщины Великой Победы в школе проводятся циклы мероприятий, посвящённых этой дате: марафоны знаний об истории Великой Отечественной войны, викторины и классные часы, встречи с ветеранами и участниками локальных войн,

В школе функционирует музей, где представлены материалы об истории города ,а также материалы о Великой Отечественной войне.

Таким образом, патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, такие как средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, дополнительного образования, религиозные организации, учреждения здравоохранения, правоохранительные органы, учреждения социальной защиты населения.

Процесс реализации школьной программы по патриотическому воспитанию должен превратить школу в духовный центр окружающего социального пространства, сохранить и распространить «культуру и исторические традиции» малой родины и при этом дать учащимся образование, позволяющее детям реализовать себя в жизни, способствовать формированию каждого ребенка в достойного человека – гражданина, семьянина , труженика .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639836-formirovanie-patrioticheskogo-soznanija-chuvs