Игра ведущий вид деятельности детей

Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста

Игра — из тех видов деятельности детей, который используется в целях обучения и воспитания и для детей он самый доступный.

В своей деятельности педагог использует разнообразные виды игр: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, строительные, драматизацию, игры с правилами.

Стоит немного остановиться на организации сюжетно-ролевой игры. Чтобы организовать сюжетно-ролевую игру, создаются прежде всего условия т.е. готовится оборудование, игрушки, некоторые из них делают своими руками, проводится предварительная работа по обогащению знаний детей и осуществляется руководство. Приёмы руководства выбираются как прямые — ролевое участие воспитателя в игре, предлагается новая тема, разъясняется игра, так и косвенные — это организация среды предметно-игровой, постановка игровых задач, происходит обсуждение плана игры и т.д.

Дидактическая игра является средством обучения детей. Она используется на занятиях и вне занятий. Педагоги используют в своей работе игры с игрушками и предметами. Этот вид игры наиболее доступен детям, он связан с непосредственным воспитанием предмета, такая например игра как «Чудесный мешочек», «Прокати шарик в ворота» и др.

Широко используются так же и настольно - печатные — игры, такие как «Мозаика», «Лото», «Морское путешествие», «Цирк». Эти игры хорошо применять для самостоятельной умственной работы.

Словесные игры: «Черное, белое», «Кто что делает?»и др.

Эти игры необходимы детям для речевого развития.

Важное условие планирование игр.

Планируются игры в плане воспитателя на неделю. Утром планируются спокойные игры по всем видам деятельности. До завтрака можно провести сюжетно-ролевые, дидактические.

Между занятиями подвижные игры, степень подвижности определяется занятием.

На прогулке можно дать разрядку детям, здесь проходит разнообразная игровая деятельность. Это зависит от плана воспитателя, какие и сколько игр он наметил, но на прогулке нужно проводить не менее двух подвижных игр. На прогулке необходимо практиковать спортивные игры и развлечения.

Во второй половине дня вводятся новые игры, происходит разучивание новых игр, демонстрация кукольного и теневого театра. В общем так проходят все виды игр. Старших детей педагог привлекает к совместным играм с малышами: оказывать помощь при выполнении движений, участвовать, в качестве водящего, подсказывать правила выполнения действий. Для того чтобы у детей сохранилось бодрое, жизнерадостное настроение педагоги  должны обеспечить благоприятные условия для успешного решения задач физического, умственного и нравственного развития.

Взрослый непременный участник и организатор игр. Дети испытывают огромное удовольствие от близкого общения с ним. И видя доброе отношение воспитателя к окружающему дети невольно подражают ему. Игры, хороводы в условиях природы родного края помогают формировать нравственные и эстетические чувства детей, приобщают их к народным традициям. Поэтому необходимо как можно больше играть с детьми и они будут очень благодарны вам за это.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/64002-igraveduschij-vid-dejatelnosti-detej