Конспект занятия познавательно-речевого направления «По дорожке в зимний лес»

Конспект непосредственно образовательной деятельности познавательно-речевого направления

«По дорожке в зимний лес»

Составила : Пятина Ольга Ивановна

Продолжить знакомить детей с дикими животными –обитателями зимнего леса.

Цель :

Задачи :

Образовательные

1. Расширять активный словарь детей.

2. Закреплять умение отгадывать загадки.

3. Формировать представления детей о диких животных, их внешнем виде.

1. Развивать речь детей, коммуникативные способности, мыслительную деятельность.

2. Развивать мелкую моторику пальцев рук

3. Развивать артикуляционный аппарат.

Воспитательные

1. Воспитывать у детей вежливость по отношению друг к другу.

2. Формировать чувство такта (не толкаться, не кричать во время выполнения упражнений, игр)

3. Воспитывать гуманное отношение к животным, чувство желание помочь.

Предварительная работа

1. Беседа о животных, которые живут в лесу.

Цель: Знакомить детей с дикими животными, о месте проживания, о питании;

Задачи: Активизировать и расширить словарь по данной теме.

Формировать умение детей знать и различать диких животных;

Уточнить представление детей о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в лесу;

Развивать любознательность, воспитывать любовь к животным.

Ход беседы.

Воспитатель: Ребята посмотрите, у меня есть картинки с животными. (Заяц, белка)

Воспитатель : Как называют животных ,которые живут в лесу?

Дети: Дикие животные.

Воспитатель: Правильно! Дикие животные, это животные которые живут в лесу, сами добывают себе еду.Слушайте загадку:

Загадка : «Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу .

Дети: Белка!

Воспитатель: Рассмотрите белку. Какая она? Какие у неё ушки? Какой у белки хвост? Как называется ее домик? Чем она питается?

Дети: Белка маленькая, у неё пушистый хвост, маленькие ушки. Белка живёт в дупле. Она питается орешками, шишками.

Воспитатель: Молодцы! Следующая загадка

Загадка : « Зимой беленький ,

А летом серенький

Никого не обижает,

А всех сам боится».

Дети: Зайчик!

Воспитатель: У белки- дупло, а кто знает где живет зайка? Какой у него домик? У зайки нет домика. Под кусточком поспит и дальше побежит. Давайте рассмотрим зайку. Расскажите какой он, маленький или большой? Какие у него ушки? Чем питается заяц?

Дети: Зайка маленький, беленький, пушистый, у него длинные ушки. Он питается корой деревьев, кустарников, травкой, капустой.

Воспитатель: А какого цвета шубку зайка носит летом?

Дети: Летом у зайки шубка серая.

Воспитатель: Ребята мы сегодня с вами познакомились с дикими животными зайцем и белкой. А в следующий раз мы познакомимся с другими животными.

2. Рассматривание картин с изображением диких животных и их детенышей.

3. Дидактическая игры «Кто где живет?»

Цель: формировать умения детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное.

Задачи:

Образовательные: Расширять представление детей о внешнем виде, образе жизни и жилищах обитателей природы. Расширять словарный запас (собачья конура, гнездо ласточки, беличье дупло, муравейник муравья). Развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать, делать выводы.

Развивающие: Формировать умение узнавать образ животных в изображении. Развитие зрительного внимания, памяти.

Воспитательные: Формирование интереса к природе, бережное отношение к природе, животным.

Ход:В игре принимают участие двое и более детей. Дети ставят картинку с изображением жилища, под картинку с соответствующим животным. Ведущий открывает карточки с животными, а у каждого игрока своя карточка с домами, а игроки забирают себе те, что им подходят. Победитель – тот, кто первый расселил своих зверей по их домам.

• Белка живет в дупле.

• Медведь живет в берлоге.

• Пчела живет в улье

• Птица в гнезде

• Муравей в муравейнике

• Белый медведь на севере

• Рыбка в аквариуме

• У паука дом паутина

Сделано: из спичечных коробков обклеенных цветной бумагой и закрашены гуашью, цветные картинки вырезаны и наклеены клеем.

Ход занятия

(Звучит песня «Зимняя сказка», музыка Александра Ермолова, слова Ольги Чернышевой. Дети с воспитателем входят в групповую комнату).

Песня : Падает, падает снег за окном,
Праздник весёлый стучится в наш дом.
Снежную сказку зима намела,
В сказочный мир за собой позвала.

Воспитатель : Утром солнышко вставало,

В детский сад вас провожало,

В нашу группу привела

И желает всем добра.

Ручкой солнышку помашем,

Скажем солнышку привет…

Пусть за нами наблюдает

Зимний день наш освещает.

( Воспитатель и дети подходят к окну, машут солнышку ручками)

Воспитатель : В нашей группе тепло, а за окном холодно. Дети, какое сейчас время года?

Дети : Зима.

Воспитатель : Как вы определили, что зима

Ответы детей:

• Холодно

• Много снега

• Можно кататься с горки

Воспитатель :Ребятки, давайте отправимся в зимний лес. На чём можно поехать?

(Ответы детей)

Воспитатель : Может, поедем в лес на машине.

Дети : Да!

(Дети с воспитателем садятся в машину, построенную из стульчиков.

Проводится игра-имитация «Едем на машине».)

Физкультминутка «Мы шоферы»

Воспитатель : Вот мы и приехали. Смотрите, ребятки, избушка стоит. Наверное, в ней кто–то живёт. А чтобы узнать, кто в избушке живёт, отгадайте загадку:

Загадка : Комочек пуха, длинное ухо

Прыгает ловко, любит морковку . Кто это?

Дети : Заяц.

Воспитатель : Правильно, заяц (выставляет зайца). Погладьте его.

Какая шубка у зайца?

Дети : Мягкая, тёплая, пушистая.

Воспитатель : Какие у него уши?

Дети : Длинные.

Воспитатель : Ребятки, все зайчики очень любят прыгать и играть. Давайте, мы поиграем в зайчиков.

(Проводится игра «Зайка беленький сидит»)

Игра «Зайка беленький сидит.

Цель:накопление и обогащение двигательного опыта детей

Задачи:

• упражнять детей подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста.

• развивать быстроту движений, ориентировку в пространстве.

• воспитывать положительное отношение к совместным играм.

Воспитатель : А может быть, это зверёк в золотистой шубке напугал зайчика? (выставляет белку)

Воспитатель : Ребятки, кто это?

Дети : Белка

Воспитатель : Правильно, белка. Какие у неё уши? А хвост? (пушистый)

Ребятки, мы с вами про белочку потешку знаем. Давайте расскажем.

(Проводится пальчиковая игра «Сидит белка на тележке»)

Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке»

Воспитатель : Кто же ещё в избушке живёт? Хотите узнать ребятки?

Дети : Да!

Воспитатель : Тогда отгадайте следующую загадку.

Загадка : Он большой и косолапый

А зимой сосёт он лапу

Очень любит он реветь

А зовут его…

Дети : Медведь

Воспитатель : Правильно, медведь. Погладьте его. Медведь какой?

Дети : Большой, косолапый, лохматый.

Воспитатель : Какие у него уши?

Дети : Маленькие .

Воспитатель : Какие у медведя лапы?

Дети : Большие, толстые.

Воспитатель : Ребятки, а вы умеете ходить как медведь?

(Проводится игра – имитация «Мишка косолапый»)

Игра-имитация «Мишка косолапый»

Цель:Действовать согласно словам текста; имитировать движения медведя; обогащать двигательный опыт детей.

Ход игры:

(Воспитатель обращает внимание детей на то, что все игрушки грустные.)

Воспитатель : Ой, что это, ребятки, Мишка плачет. Слышите?

(Воспитатель подносит к уху игрушку.)

Воспитатель : Ребятки, Мишка говорит, что вместе с ними в лесу живут их детёныши. Только вот беда, разбежались они по лесу кто - куда и заблудились. Ребятки, давайте поможем вернуть малышей их мамам

(Детям раздаются карточки с изображением лесных животных и их детёнышей)

Воспитатель : Какие вы молодцы, ребятки, помогли вернуть детёнышей их мамам. Вам понравилось наше путешествие?

Дети : Да!

Воспитатель : Каких животных мы встретили в лесу?

(ответы детей)

Воспитатель : Какие это животные?

Дети : Лесные.

Воспитатель : Ребятки, нам пора возвращаться в детский сад из зимнего леса.

(Дети прощаются с лесными жителями и уезжают на машине в группу.)

Воспитатель : Вы отлично потрудились и заслуживаете подарка, вот получите от меня Снежинки, вы сможете их дома с мамой отправлять в полет.

(Показывает, как подуть на снежинку, чтобы она летала)

Приложение № 1.

Приложение №2.

Приложение №3.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640139-konspekt-zanjatija-poznavatelno-rechevogo-nap