Музыкально-дидактические игры для развития чувства ритма старших дошкольников (консультация для педагогов и родителей)

«Музыкально-дидактические игры

для развития чувства ритма

старших дошкольников»

(консультация для педагогов и родителей)

Основным видом деятельности для дошкольников является игра. Иногда с помощью игровых элементов для детей этой возрастной группы становится доступнее понимание даже сути какого-то научного процесса или явления. На музыкальном занятии игровые приемы применяются, как правило, облегчить детям понимание содержания музыкального произведения и его художественных особенностей, а также для того, чтобы достаточно трудоемкие процессы восприятия или ее разучивания не оказались слишком утомительными.

Дидактические игры представляют собой основу игрового обучения. Музыкально-дидактические игры полифункциональны. Это и игровой метод обучения, направленный на усвоение, закрепление и систематизацию знаний о музыке, и одна из игровых форм обучения, и самостоятельная игровая деятельность, и средство музыкального общения и развития ребенка. В музыкально-дидактической игре каждый ребенок может применить свои знания, показать вое понимание учебно-познавательной задачи, проявить умения слушать и анализировать музыкальное произведение.

К основным музыкальным способностям, необходимым для успешного осуществления музыкальной деятельности, относят ладовое чувство, музыкально-слуховые представления и чувство ритма. Чувство ритма – это способность воспринимать и воспроизводить в движении временные отношения в музыке. Эта способность появляется в двигательной реакции на музыку, возможности координировать различные движения в соответствии с эмоциональной выразительностью музыкального ритма и точным его воспроизведением.

Игры для развития чувства ритма в старшем дошкольном возрасте совершенствуют способность активно (двигательно) переживать музыку, воспринимать композиционное строение на слух, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма, умение точно воспроизводить ритмический рисунок произведения. Для передачи римта и характера музыки в движениях применяются все виды игр: настольные, подвижные (сюжетные, несюжетные), хороводные, творческие.

Примеры игр:

«ХЛОПАЙ В ТАКТ»

Цель: способствовать развитию умения слышать и воспроизводить в движении заданные доли.

Оборудование, материалы: несколько небольших по форме музыкальных произведений (на выбор музыкального руководителя).

Ход игры: звучит музыкальное произведение. Дети хлопками, притопами или при помощи музыкальных инструментов акцентируют заданную долю.

«ТЕЛЕФОН»

Цель: развивать чувство ритма.

Ход игры: дети выстраиваются в ряд друг за другом. Стоящий последним участник придумывает ритмическую фразу и рукой простукивает ее по спине впереди стоящего. Предпоследний передает следующему и т.д. Ребенок, получивший сообщение последним, выкладывает его. Затем все дети прохлопывают данный оборот.

«ЛЕСНОЕ ЭХО»

Цель: упражнять в точной передаче ритма.

Ход игры: музыкальный руководитель произносит слова, дети вторят ему хлопками.

Ой, какой дремучий лес!

Лес, лес, лес, лес. | | | |

Здесь ели, сосны до небес!

Бес, бес, бес, бес | | | |

С веток нам тихо шепчут шишки:

Шишки, шишки, шишки, шишки | | | | | | | |

«У нас в гостях сейчас детишки!»

Тишки, тишки, тишки, тишки. | | | | | | | |

Творчество не имеет границ. Детское творчество – это целый новый мир, вызывающий глубокую заинтересованность и желание расширить его, дать все необходимое для его развития и процветания, особенно когда это нравится детям.

«ПЕРЕДАЙ СУЛТАНЧИК»

Цель: развивать у детей зрительное внимание, ориентацию в пространстве, чувство ритма.

Ход игры: дети встают в круг, перед каждым ребенком на полу лежит султанчик.

Раз, два, три, четыре - хлопают в ладоши

Приготовимся играть, - 2 хлопка по коленям, 2 щелчка руками

Мы будем султанчик передавать. - берут султанчики с пола

Он о нас, а мы за ним! - дети передают султанчики по кругу на раз-два.

Догоняем, догоняем

И сейчас его поймаем!

Звучит веселая музыка, дети свободно бегают по залу. По сигналу встают в кружки по цвету султанчиков.

«КУБИК – ОРКЕСТР»

Цель: Чувствовать и воспроизводить метрический пульс речи (стихов) и музыки, развивать коммуникативные навыки, слуховое внимание, навыки элементарного музицирования в оркестре, чувство ритма; воспитывать интерес к игре на музыкальных инструментах.

Ход игры:

Дети в кругу под веселую ритмичную музыку передают кубик по кругу, проговаривая слова:

Кубик движется по кругу,

Передайте кубик другу.

Кубик может показать

На чем теперь тебе играть!

Каждый ребенок по очереди кидает кубик, берет выпавший инструмент

со стола и кладет на свой стульчик. Игра повторяется, пока все дети не возьмут себе инструменты. Затем все вместе играют в «оркестр».

Целесообразно разбить детей на подгруппы. По желанию детей игру можно повторить несколько раз, чтобы дети поиграли на разных инструментах и получили удовольствие от совместного музицирования.

«КАРУСЕЛИ»

Цель: развивать ритмичность движений и умение сочетать их с произношением слов, реагировать на ускорение и замедление темпа чтения стихов.

Ход игры: Дети встают вокруг карусели на расстоянии вытянутых рук. По сигналу дети поднимают ленты, поворачиваются друг за другом, идут по кругу. Сопровождают движения чтением стихов.

При знакомстве с игрой текст произносит взрослый, а при повторении игры – дети. Бег можно продлить, повторив слово «побежали».

Текст движения детей:

Еле-еле, еле-еле медленная ходьба

Завертелись карусели,

А потом, потом, потом, ходьба с ускорением

Все бегом, бегом, бегом.

Побежали, побежали бег на носках под ритм слов

Побежали, побежали…

Тише, тише, не спешите, движения замедляются и

Карусель остановите, дети останавливаются,

Раз-два, поворачиваются лицом к центру,

Раз-два, кладут ленту на пол.

Вот и кончилась игра.

«ЗАЙЦЫ И ЛИСА»

Цель: развивать умение воспроизводить ритмические рисунки, внимание, ловкость.

Ход игры: дети – «зайцы» стоят полукругом. На расстоянии «спит» лиса.

Звучит мелодия М.Красева «Зайцы и лиса» (см. ноты ниже).

Такт 1-2 – зайцы прохлопывают лапками ритмический рисунок справа, слева.

Такт 3-4 - три раза подпрыгивают на двух ногах.

Такт 5-8 – повтор движений.

Такт 11-12 – поднимаются и смотрят на лису.

Такт 13-16 – повтор движений 1-4 такта.

Такт 17 – Два раза гладят правое ухо.

Такт 18 – два раза гладят левое ухо.

Такт 19-20 – вертят «хвостиками».

Такт 21-22 – прыгают.

Такт 23-24 – кружатся.

Такт 25-31 – зайцы ритмичными прыжками приближаются к лисе (в ритм музыки).

Такт 32 – лиса вскакивает и догоняет зайцев.

«УХ, ЛОЖКИ!»

Цель: развивать слуховое внимание, чувство ритма в игре на ложках с

музыкальным сопровождением.

Описание:

дети стоят в кругу. Звучит музыка Ф.Шуберта «Экосез». Они выполняют движения с ложками:

такт 1-4 - хлопают в ладоши поочередно (цепочкой), соблюдая ритмический рисунок.

Такт 5 – пятый ребенок в кругу делает два шага вперед.

Такт 6 - хлопает два раза в ладоши.

Такт 7 – два шага назад.

Такт 8 – хлопает один раз в ладоши.

Дальше упражнение выполняют дети, стоящие следующие по кругу.

«ТУК-ТУК»

Цель: развивать чувство ритма, речь под сопровождение.

Описание: мы с вами отправимся на железнодорожный вокзал. Дети, вы любите кататься на поезде? Присаживайтесь, давайте все вместе покажем, как стучат колеса.

Игра проводится сидя по полу.

Правая рука. Левая рука.

Тук. (Стучат по полу по - очереди 2 раза) Тук.

Тук. (Стучат по коленям по - очереди 2 раза) Тук.

 Слева.

Тук. (Стучат по полу двумя руками) Тук-тук-тук.

 Правая рука. Левая рука.

Тук (Стучат по полу по - очереди) Тук.

Глубоко вздохнуть, руки втянуть вперед и на выдохе произнести

У-у-у…

Упражнение повторить сначала.

«НЕ ЗЕВАЙ!»

Цель: развивать ритмический слух, учить точно воспроизводить

повторяющийся ритмический рисунок.

Оборудование: бубны по количеству детей.

Описание:

дети стоят в кругу с бубнами в руках. На нечетные такты «Новогодней польки» А.Александрова музыкальный руководитель называет детей по именам. Тот, кого назвали, ударяет по бубну три раза на четный такт. Удары в бубен сопровождаются ритмическим проговариванием слов «Не зевай!» остальными детьми.

«ПОВТОРИ РИТМ»

Цель: развивать ритмический слух, учить точно воспроизводить ритмический рисунок.

Описание:

дети стоят в кругу лицом к музыкальному руководителю. С помощью рифмованного текста он создает установку на зрительное и слуховое запоминание.

Глазки, глазки вы смотрите,

Все запоминайте.

Ножки, ножки, все за мною

Дружно повторяйте.

Музыкальный руководитель под музыку «Гопака» М Мусоргского из оперы «Сорочинская ярмарка» показывает ногами ритмический рисунок, притопывая на одном месте на первую фразу. На вторую – дети повторяют движения в нужном ритме. Освоив ритм, дети могут передавать его хлопками, шлепками, звучанием ударных детских инструментов, чередовать групповое и индивидуальное исполнение.

«РАЗ-ДВА!»

Цель: развивать устойчивость внимания при воспроизведении ритмических рисунков.

Описание: ритмическая игра проводится под музыку танцевального характера. Звучит 1-я часть «Летки-енки» Р.Лихтенене. На первую часть дети выполняют пружинки, считая вслух «Раз-два!» На второй такт – действия по тексту.

1т. – Раз, два!

2 т. – Хлоп-хлоп-хлоп.

3т. – Раз, два!

4т. – Топ-топ-топ.

5т. – Раз, два!

6т. – Шлеп-шлеп-шлеп!

7т. – Раз, два!

8т. – По-во-рот!

Первый раз дети выполняют игру, стоя лицом в круг, на повторении – разворачиваются в круг.

«ЧАСЫ»

Цель: развивать распределение внимания, ощущение метроритма.

Описание:

дети сидят в кругу и в умеренном темпе проговаривают текст, выделяя хлопками ударные слоги.

Вот часы идут – «Тик-так».

Вот часы бегут – «Тик-так».

Будем дружно мы играть

И часы изображать.

Под размеренную музыку дети последовательно друг за другом хлопают в ладоши и произносят слова: первый – «Тик!», второй – «Так!». Слог, звук,

Хлопок соответствует метроритмической доле. Игра продолжается до тех пор, пока дети не изобразят тиканье часов.

ИГРА «ХЛОП-ШЛЕП»

Музыка народная слова Перкио

Цель: развивать внимание и точность исполнение хлопков и шлепков, уметь согласовывать движение рук и речи.

Описание:

Хлоп-хлоп –хлоп, хдоп-хлоп-хлоп, Дети хлопают в ладоши

Хлопают ладошки

Хлоп-хлоп –хлоп, хлоп-хлоп-хлоп,

Слушают их ушки -Тянут себя за мочки ушей

Шлеп-шлеп-шлеп, шлеп-шлеп-шлеп - Хлопают ладонями по коленям

Шлепают шлепушки

Шлеп-шлеп-шлеп, шлеп-шлеп-шлеп - Тянут себя за мочки ушей

Слушают их ушки

Топ- топ- топ, топ –топ –топ, - Топают ногами

Топай топотушки

Топ- топ- топ, топ-топ –топ

Слушают их ушки- Тянут себя за мочки ушей

«ДОЖДИК: КАП!»

Цель: развитие умение четко произносить текст с ритмичным движение рук и ног.

Описание:

Дети выполняют упражнения, сидя на стульях. Проговаривают конец фразы: кар-кар, хлоп-хлоп и т.д.

Птица: кар, кар, кар!

Ветер: хлоп, хлоп, хлоп! Дети ритмично хлопают в ладоши.

Дождик: кап, кап, кап! Хлопают ладонями по коленям.

Ноги: шлеп, шлеп, шлеп! Топают попеременно ногами.

 Дети: ха, ха, ха! Вытягивают руки вперед ладонями вверх

Мама: ах, ах, ах! Качают головой.

Дождик: кап, кап, кап! Хлопают ладонями по коленям.

Туча: бах, бах, бах! Топают ногами.

«ПЕРЕДАЙ РИТМ»

Цель: развивать ритмическое восприятие и музыкальную память.

Ход игры:

Дети становятся друг за другом и кладут руки на плечи впереди стоящего. Ведущий (последний в цепочке) отстукивает ритм следующему ребенку. И тот передает ритм следующему. Последний участник (стоящий впереди всех) «передает» ритм, хлопая в ладоши.

Ведущим может быть музыкальный руководитель. Дети могут сидеть в паровозике на стульчиках.

 «ОПРЕДЕЛИ ПО РИТМУ»

Цель: совершенствовать ритмический слух.

Демонстрационный материал: карточки, на одной половине которых изображен ритмический рисунок знакомой детям песни, а другая половина пустая. Картинки, иллюстрирующие содержание песни. Детские музыкальные инструменты - группа ударных (ложки, треугольник, барабан, бубен, музыкальный молоточек и др.).

Раздаточный материал: каждому ребенку по 2-3 карточки.

Ход игры:

Ребенок – ведущий исполняет ритмический рисунок знакомой песни на одном из инструментов. Дети по ритму определяют песню и картинкой закрывают пустую половину карточки.

Игра может иметь более усложненный вариант:

Играющим выдается несколько больших карточек, каждая из которых разделена на 4 части. На каждую из частей нанесен в графике ритмический рисунок знакомой песни («Елочка», «Петушок» и др.). У ведущего находятся цветные рисунки с изображением содержания песен. Ведущий выбирает любой рисунок и проигрывает ритм кубиками, палочками, ложками. Дети должны найти у себя на большой карте графическое изображение ритма и закрыть его карточкой с рисунком. Выигрывает тот, кто быстрее всех закроет свои карты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640206-muzykalno-didakticheskie-igry-dlja-razvitija-