Рабочая программа по природоведению для 5 класса по УМК Д. И. Трайтака

Пояснительная записка.

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по предмету «Природоведение. 5 класс», государственной программой для общеобразовательных учреждений Природоведение (естествознание), 5 класс. Авторы: Д.И. Трайтак, А.Е. Андреева из сборника «Биология: 5-11 классы: Программы для общеобразовательных учреждений (авт. сост. А. Е. Андреева и другие/ под ред. Трайтака Д.И., Андреевой Н.Д.) – М.: «Мнемозина», 2008.

Количество часов по базисному плану –70 часов из расчёта 2 часа в неделю. В план не включены экскурсии так как, в городе нет условий для их проведения: отсутствуют обсерватории, политехнический музей, метеостанция, зоопарк, ботанический сад. В рабочей программе предусмотрено одна лабораторная работа и 16 практических работ.

Базовый учебник: А.Е. Андреева Природоведение. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/А.Е.Андреева; под ред. Д. И. Трайтака, Н. Д. Андреевой. – Мнемозина, 2008.

«Природоведение» является пропедевтическим курсом для дисциплин предметной области «Естествознание», изучаемых в основной образовательной школе. Этот курс обладает мощным образовательным и воспитательным потенциалом, интегрирующим начальные знания по биологии, географии, физике, астрономии, химии и экологии.

Обучающие задачи:

Развитие у учащихся основных знаний о многообразии природных объектов и явлений, о взаимосвязи живой и неживой природы, о влиянии деятельности человека на природу;

Формирование начальных знаний о методах науки;

Развитие умений по применению усвоенных знаний и полученных навыков при решении учебных и практических задач;

Формирование начальных исследовательских умений: проводить наблюдения, ставить простейшие опыты, осуществлять измерения, описывать полученные результаты, формулировать выводы;

Формирование элементарных умений по оказанию первой (доврачебной) медицинской помощи.

Развивающие задачи:

Развитие у учащихся интеллектуальных умений: сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно – следственные связи, классифицировать, давать определения понятий;

Развитие интереса к изучению природы, умственных и творческих способностей учащихся в процессе решения познавательных задач.

Воспитательные задачи:

Развитие у учащихся ценностного отношения к природе и своему здоровью;

Воспитание эстетического восприятия природы;

Формирование у школьников понимания необходимости согласовывать поведение и деятельность человека в природе с экологическими нормами и правилами;

Развитие ответственного отношения к собственному здоровью и формирование здорового образа жизни.

В данной программе перед учащимися раскрывается новый аспект изучения природы – познание целостности и единства живой и неживой природы на основе изучения особого (биокосного) тела природы – почвы. В содержании данного учебного курса раскрыта ключевая роль почвы в жизни биосферы и человека, что особенно важно в условиях современного экологического кризиса и перехода человечества к стратегии устойчивого развития.

Содержание программы включает шесть разделов:

Содержание программы.

Раздел 1

Познание природы человека (9ч.)

Как человек получает информацию о мире. Цвет как важнейшее свойство тел. Радуга. Как животные воспринимают цвет.

Звук как средство общения и получения информации. Ультразвук, инфразвук. Эхо. Примеры использования современных технологий.

Рождение научных представлений о мире. Как представляли устройство мира в древности.

Звездное небо. Созвездия. Как ориентироваться по звездам.

Науки о природе. Единство живой и неживой природы. Представления о строении веществ. Язык химии. Вещества в окружающем мире. Простые и сложные вещества. Состояния веществ.

Понятие о свойствах веществ. Смеси. Использование их человеком.

Рождение науки о почве. В.В. Докучаев – создатель учения о почве.

Практические работы:

«Знакомство со справочными пособиями, СD-энциклопедиями. Поиск информации в сети Интернет»

«Нахождение полярной звезды на ночном небе и определение некоторых созвездий Северного полушария на карте. Фотографирование области ночного неба».

«Конструирование моделей молекул (кислорода и воды) из пластилина и спичек»

«Ознакомление с лабораторным оборудованием и правилами его безопасного использования. Составление «Правил безопасного поведения на уроках природоведения»

Лабораторная работа: «Свойства воды и поваренной соли. Получение смесей (растворов)»

Раздел 2

Планета Земля (10ч.)

Строение Солнечной системы. Солнце как одна из звезд. Земля – планета Солнечной системы.

Форма и строение Земли. Земная кора. Минералы и горные породы. Изверженные и горные породы. Известняки.

Оболочки Земли. Литосфера. Гидросфера. Атмосфера. Биосфера. Понятие о живом веществе.

Почва – особое природное тело. Строение почвы. Почвы песчаные и глинистые. Почвенные растворы. Представление о круговороте веществ и энергии.

Практические работы:

«Определение структуры почв»

Раздел 3

Многообразие природных явлений (12ч.)

Изучение природных явлений. Классификация природных явлений.

Различные физические явления. Их использование человеком. Электрические и магнитные явления в природе.

Примеры превращения веществ. Понятие о биологических явлениях.

Погодные явления. Влияние погоды на организм человека.

Выветривание горных пород. Понятие о коре выветривания. Образование отложений. Понятие о почвообразовании.

Движение воды по поверхности Земли и в почве. Испарение воды и природные явления, связанные с испарением. Почвенные капилляры. Их свойства.

Образование болот и их охрана. Образование торфа. Заболачивание почв. Эрозия почв.

Практическая работа:

«Влияние погодных условий на самочувствие человека»

Раздел 4

Природная среда. Почва как среда жизни.(18ч.)

Разнообразие живых организмов и причина его сокращения. Понятие о виде. Понятие о царствах животных. Свойства живых организмов.

Понятие о средах жизни, природной среде и экологических факторах. Примеры приспособленности организмов к условиям в различных средах. Почва как среда жизни. Распространение почв на Земле.

Практические работы:

«Знакомство с местными видами растений»

«Влияние влажности почвы на прорастание семян»

«Влияние влажности почвы на состояние растений»

Раздел 5

Почва – основа жизни на планете (12ч.)

Понятие о плодородии почвы. Целина и залежь. Виды деятельности человека, улучшающие и ухудшающие и улучшающие состояние почвенного покрова. Истощение почв. Применение удобрений. Понятие о системах земледелия. Приемы выращивания культурных растений. Понятие о мелиорации. Почвозащитное земледелие. Факторы среды и земледелие.

Роль почв в биосфере. Загрязнение почв. Охрана почв.

Практическая работа:

«Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями».

Раздел 6

Здоровье и безопасность жизни человека (5ч.)

Влияние образа жизни на здоровье человека. Вредные привычки. Их влияние на организм. Борьба с ними.

Комфортные условия среды жизнедеятельности человека. Правила поведения в природе. Поведение в опасных ситуациях. Простейшие способы оказания первой помощи. Правила безопасности при работе с огнем и электроприборами.

Практические работы:

Перечень практических и лабораторных работ

Учебно – тематическое планирование

Всего-70ч.; в неделю 2 ч.

По плану:

Лабораторных работ -1

Практических- 16

Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений (авт. сост. А. Е. Андреева и другие/ под ред. Трайтака Д.И., Андреевой Н.Д.) – М.: «Мнемозина», 2008.

Учебник- Природоведение. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/А.Е.Андреева; под ред. Д. И. Трайтака, Н. Д. Андреевой. – Мнемозина, 2008.

ТРЕБОВАНИЮ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА

Учащиеся должны знать:

О многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях;

Свойства (физические и химические) тел природы;

Основные методы изучения природы;

Основные оболочки Земли;

Свойства живых организмов и их отличия от тел неживой природы;

О многообразии организмов как условия сохранения устойчивости жизни на Земле;

Основные характеристики погоды, факторов среды, влияющих на организм человека;

Сущность понятия «здоровый образ жизни»;

Правила и меры по сохранению здоровья человека;

Основные экологические проблемы своей местности и причины их возникновения;

Редкие и охраняемые виды растений и животных;

Правила и законы охраны природы.

Учащиеся должны уметь:

Узнавать наиболее распространенные виды растений и животных своей местности;

Приводить примеры физических явлений. Превращений веществ, приспособлений растений и животных к условиям среды обитания;

Определять на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;

Находить несколько созвездий Северного полушария с помощью звездной карты;

Описывать собственные наблюдения и опыты (их цель, условия проведения и полученные результаты), формулировать выводы;

Определять черты сходства и различия при сравнении природных объектов (не менее по 3-4 признакам);

Описывать по предложенному плану внешний вид изучаемых тел и веществ;

Использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

Находить определения терминов в справочной литературе;

Кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

Пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

Следовать правилам безопасности при проведении практических работ;

Оказывать первую медицинскую помощь в экстренных ситуациях

Учебно – методическое обеспечение:

1.А.Е. Андреева Природоведение. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/А.Е.Андреева; под ред. Д. И. Трайтака, Н. Д. Андреевой. – Мнемозина, 2008.

2.Биология: 5-11 классы: Программы для общеобразовательных учреждений (под ред. Трайтака Д.И., Андреевой Н.Д.)

3.Рабочая тетрадь Андреева А.Е.) 2. Методическое пособие (Андреева Н.Д.)

4.С.В. Суматохин. «Биология/Экология: Животные». Сборник заданий, задач и упражнений с ответами: Пособие для учащихся основной школы

Средства обучения: таблицы, лабораторная посуда, микроскопы, гербарии, коллекции

Список литературы для учителя:

1.Биологический энциклопедический словарь / гл. ред. М.С. Гиляров. – М.: Сов. энциклопедия, 1989. – 864с.

2.Вронский, В.А. Прикладная экология : уч. пос. / В.А. Вронский. – Ростов н/Д.: Изд. «Феникс», 1996. – 512с.

3.Горностаев, Г.Н. Энциклопедия природы России: Насекомые /
Г.Н. Горностаев. – М.: Просвещение, 1999. – 560с.

4.Растения и животные Тамбовской области: кадастр и мониторинг. Сборник научных трудов. – Мичуринск, 2002. – 139с.

5.Реки Тамбовской области: Каталог / Под ред. Н.И. Дудника. – Тамбов, 1991 – 47с.

Список литературы для ученика:

1.Акимушкин И. И. Занимательная биология. - М: Молодая гвардия, 1972. - 304с. 6 ил.;

2.Акимушкин И. И.Исчезнувший мир.- Смоленск, Русич, 1999.- 192 с.- («Занимательный мир»).

3.Акимушкин И.И. Проблемы этологии.- Смоленск, Русич, 1999.- 192 с.- («Занимательный мир»).

4.Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения. (По страницам Красной книги СССР) КН.1. - М: Агропромиздат, 1989. - 383с.: ил.;

5.Артамонов В. И. Занимательная физиология. - М: Агропромиздат, 1991. - 336с.

6.Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1986.-334 с.

1CD приложение к учебно-методическому комплекту

1. Биология. 1С: Репетитор.

2. Биология. БЭНП«Кирилл и Мефодий».

Интернет-ресурсы

1.http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция ссылок.****

2.http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция ссылок.****

3.http://plife.chat.ru/ - "Совершенная жизнь" - Энциклопедия удивительных фактов о животном мире.****

4.http://livingthings.narod.ru/ - Живые существа. - Электронная иллюстрированная энциклопедия.***

Муниципальное образовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа№7»

рассмотрено: согласовано:

На заседании ШПОУ заместитель директора

Протокол №_________ по учебной работе

от «___»______20___г. _______________________

руководитель ШПОУ

___________________ «_____»________20_____г.

Рабочая программа

по природоведению

5 кл.

составитель:

Ковалева Галина Евгеньевна,

учитель биологии I категории

Мичуринск, 2011

Содержание:

1. Пояснительная записка.

2.Содержание учебного материала.

3.Учебно – тематический план.

4.Требования к уровню подготовки учащихся.

5. Учебно – методическое обеспечение.

6.Список литературы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6405-rabochaja-programma-po-prirodovedeniju-dlja-5