Роль информационно-коммуникативных технологий

Роль информационно-коммуникативных технологий

на уроках английского языка

Современность предъявляет школе и её выпускнику всё более высокие требования. Чтобы им соответствовать, современный урок должен быть интересным, познавательным и творческим. Для учителя применение ИКТ открывает безграничное поле деятельности при организации работы над самыми разнообразными темами, на разных ступенях обучения, с детьми разных возрастов.

Информационно-коммуникативные технологии в образовательном пространстве(ИКТ) представляют собой совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах ее пользователей.

Использование ЦОР в современных реалиях - действенный инструмент преподавания, который активизирует мыслительную деятельность учащихся, позволяет сделать учебный процесс привлекательным и интересным. Это мощный стимул повышения мотивации к овладению иностранным языком.

В связи с этим появилась необходимость - использовать при подготовке к уроку цифровые образовательные ресурсы, а непосредственно на уроках включать учащихся в активную познавательную деятельность с применением мультимедийных средств.

Одной из наиболее благоприятных сфер применения компьютера в учебном процессе являются иностранные языки, в частности английский.

Использование ИКТ на уроках английского языка необходимо для развития диалогового характера обучения и имеет коммуникативную направленность. Они позволяют:

• активно вовлекать учащихся в учебную деятельность;

• повышать мотивацию обучения;

• стимулировать творческую активность;

• более эффективно и экономно использовать время урока;

• подготовиться к сдаче тестов; экзаменов (ГИА; ЕГЭ).

Кроме того, ИКТ в образовательном пространстве являются отличным средством повышения эффективности урока. Они способствуют:

• развитию коммуникативных навыков;

• ускорению процесса обучения;

• росту интереса учащихся к предмету;

• улучшению качества усвоения материала;

• индивидуализации процесса обучения;

• возможности избежать субъективности оценки.

Также, информационные технологии на уроках иностранного языка помогают в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение.

В зависимости от вида используемых ИКТ выделяют разные типы уроков.

Первый тип представляет собой обычный урок по теме, когда компьютер используется в демонстрационном режиме. Компьютерные презентации могут быть включены в урок на всех этапах работы с учебным материалом.

Второй тип урока иностранного языка предполагает использование электронных учебников и компьютерных программ.

Электронные учебники и компьютерные программы продуктивно используются при введении, закреплении и активизации учебного материала. Они нагляднее и привлекательнее для учащихся, чем их учебники. Их использование повышает мотивацию и познавательный интерес. Такое представление нового материала способствует более глубокому и эффективному его усвоению, осознанию, развивает память, расширяет словарный запас и воображение.

Рассмотрим несколько примеров.

1. Электронное приложение "Волшебный карандаш" к учебнику 5 класса "Английский в фокусе" является дополнительным интерактивным элементом учебно-методического комплекта серии "Английский в фокусе". Представленные в приложении интерактивные упражнения позволяют многократно воспроизводить фрагменты урока на последующих уроках и в параллельных классах; при работе с приложением допустимо включать аудио- и видео-сопровождение.

Задания могут выполняться:

• фронтально с помощью интерактивной доски (с коллективным анализом допущенных ошибок). Такой вид работы неизменно вызывает интерес ребят. Обсуждение ошибок значительно повышает эффективность обучения и способствует их предупреждению в будущем;

• при использовании ноутбуков работа может вестись индивидуально.

2. Компьютерное приложение RoundUp - это своеобразный грамматический тренажер. Диск содержит дополнительные упражнения и игры, которые помогают расширить и закрепить полученные знания по грамматическим темам.

3. Электронное приложение ABBYY Lingvo входит в учебно-методический комплект следующих учебников: "Английский в фокусе" (“Spotlight”) 2-11; "Английский язык", Кузовлев В. П. и др. 2-11; "Английский язык", Верещагина И. Н., Афанасьева О. В. 5-11. Оно включает в себя списки лексики к каждому уроку и упражнения для их запоминания. Вы можете настроить расписание занятий, тогда упражнения для заучивания слов будут запускаться автоматически через определенный период времени, и просмотривать статистику выученных слов.

Третий тип урока с использованием ИКТ включает в себя работу в сети Интернет, который является одним из лучших инструментов обучения, используемых в учебном процессе. На уроках данного типа предполагается применение различных Интернет-сервисов.

Какие же цифровые сервисы и платформы мы активно внедряем в наш образовательный процесс?

Российская электронная школа (РЭШ) - это государственная образовательная платформа. Здесь даны интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 11 класс по всем предметам. Уроки строятся на основе специально разработанных авторских программ, они полностью соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и примерной основной образовательной программе общего образования. Упражнения и проверочные задания в уроках даны по типу экзаменационных тестов и могут быть использованы для подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ. В «Российской электронной школе» можно учиться постоянно, а можно заглянуть, чтобы повторить пропущенную тему или разобраться со сложным и непонятым материалом. Это отличная возможность для учителей подобрать к своим урокам разнообразные дополнительные материалы

1.LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме.

2. Сервис StudyStack позволяет воспользоваться уже готовыми флэш-карточками или составить свои собственные по нужной вам теме.Дополнительное удобство создает наличие данного сервиса в PlayMarket и Appstore, что значительно упрощает доступ к играм на StudyStack и дает возможность более частого его использования.

3.Umapalata.com работает в области создания учебных программ. Основная деятельность сосредоточена на следующих направлениях:

1) разработка образовательных игр для детей;

2) проектирование и разработка систем электронного обучения через игру.

В этой области запущен проект "Umaigra", который предлагает инновационную систему онлайн для создания, публикации и выполнения упражнений и практических тестов в виде игр.

4.123Listening.com - это сайт, созданный и поддерживаемыйMES-English.com и DreamEnglish.com. Здесь представлены аудиоматериалы, сопутствующие рабочие листы. Имеется возможность создания собственных игровых карточек (бинго, кроссворд и др.). Предложенный материал преимущественно подходит для учащихся младшего звена.

5.BritishCouncil- это сайт, на котором содержатся аудио- и видеоматериалы, тексты образовательного характера, прилагаются задания к ним. Использование материалов данного сайта позволяет сделать урок информативным, насыщенным, ориентировать его на совершенствование аудитивных навыков, навыков говорения, чтения, письма.

Таким образом, подтверждается мысль о возможности использования в системе работы учителя различных технологий, концепций и подходов к организации обучения. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательное пространство – это средство для реализации творческих идей и учителя, и учеников. Однако всегда следует помнить о том, что при использовании ИКТ нужно быть очень аккуратным, чтобы за зрелищностью не ушли на второй план суть материала, его научность.

Список использованной литературы

1. Агафонова Е. А. Использование Интернет-ресурсов с целью формирования коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза [Текст] / Е. А. Агафонова // Молодой ученый. — 2013. — №5. — С. 651-654.

2. Китайгородская Г.А. Инновации в образовании - дань моде или требования времени //ИЯШ, 2009 - № 2.

3. «Компьютер на уроке», И.П.Высоцкий, Н.П.Данилова, журнал. «Информатика и образование, №7, 1999г. - С. 18-22.

2. «Лингводидактическая адаптация Интернет-ресурсов к обучению английскому языку», Лучина О.Б. // Иностранные языки в школе. – 2009 г.- № 6. - С. 12-17.

3. Пиотровский Р.Г. Компьютеризация преподавания языков. Л., 1988.

4. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка// ИЯШ, 2001 - № 2, 3.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640527-rol-informacionno-kommunikativnyh-tehnologij