- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Социальный проект учителя-логопеда ДОУ «Подари улыбку»: воспитание заботы, внимания к окружающим и развитие связной речи у детей 47 лет в рамках акции ко Дню пожилого человека и Дню инвалидов
24
0
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 184»
Социальный проект учителя-логопеда ДОУ
«Подари улыбку»: воспитание заботы, внимания к окружающим и развитие связной речи у детей 4–7 лет в рамках акции ко Дню пожилого человека и Дню инвалидов
Учитель-логопед:
Яшнова Анастасия Анатольевна
Нижний Новгород
Социальный проект учителя-логопеда ДОУ
«Подари улыбку»: воспитание заботы, внимания к окружающим и развитие связной речи у детей 4–7 лет в рамках акции ко Дню пожилого человека и Дню инвалидов
1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Параметр | Значение |
Полное название проекта | «Подари улыбку» |
Тип проекта | Социально-ориентированный, краткосрочный, практико-ориентированный |
Учреждение | Дошкольное образовательное учреждение (ДОУ) |
Автор / руководитель | Учитель-логопед |
Участники | Дети 4–7 лет (средняя, старшая, подготовительная группы), воспитатели, родители (законные представители), педагог-психолог (по согласованию), музыкальный руководитель (для развлечения) |
Сроки реализации | Октябрь – ноябрь (4–6 недель) |
Приурочен к | Дню пожилого человека (1 октября) и Международному дню инвалидов (3 декабря) |
Целевая группа (благополучатели) | Пожилые люди, люди с ограниченными возможностями здоровья (дети и взрослые), ветераны, одинокие пожилые люди микрорайона / социального приюта / дома престарелых (на выбор ДОУ) |
2. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
В современном обществе у детей дошкольного возраста часто недостаточно сформированы представления о таких нравственных категориях, как забота, внимание, сострадание, уважение к старшим и людям с ОВЗ. При этом календарь дает удобные точки опоры — День пожилого человека и День инвалидов.
Проект «Подари улыбку» решает следующие проблемы:
дефицит эмпатийного опыта у детей 4–7 лет;
бедность эмоционально-оценочной лексики (дети не умеют словами выражать сочувствие и поддержку);
отсутствие мотивации к совершению добрых дел «без награды».
Логопедический аспект актуальности:
В свободной деятельности и развлечении естественным образом активизируется диалогическая речь, формируется интонационная выразительность, развивается мелкая моторика (изготовление открыток), обогащается словарь абстрактной лексикой (забота, внимание, поддержка, доброта, улыбка).
3. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Цель:
Формирование у детей 4–7 лет заботливого, уважительного и внимательного отношения к пожилым людям и людям с ОВЗ через естественные формы деятельности (игру, свободное общение, продуктивное творчество, развлечение) с активным участием учителя-логопеда.
Задачи:
Сфера | Конкретные задачи |
Воспитательные | 1. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, эмпатию. |
Развивающие (общие) | 1. Развивать эмоциональный интеллект (распознавание эмоций — радость, грусть, благодарность). |
Коррекционно-логопедические | 1. Активизировать и расширять словарь по темам: «Эмоции», «Забота», «Семья», «Помощники». |
4. ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ
Принцип | Как реализуется |
Интеграция в режимные моменты | Беседы — во время утреннего приема, завтрака, прогулки, вечернего сбора. Игры — в свободной деятельности. |
Добровольность | Ребенок сам решает, участвовать ли в изготовлении открытки / поздравлении (необязательно для всех). |
Игровая форма | Любое упражнение логопеда — через игру, загадку, сюрпризный момент. |
Естественность речи | Никакого «занятия» — только живое общение, обсуждение мультфильмов / ситуаций. |
Мини-формат | От 2 до 10 минут на один вид активности, чередование. |
Свободный выбор | Ребенок выбирает: какую открытку делать, кому дарить, какие слова сказать. |
5. ПЛАН-ГРАФИК МЕРОПРИЯТИЙ (ПОНЕДЕЛЬНЫЙ)
Пояснение: все мероприятия проводятся в свободной деятельности, во время утреннего/вечернего отрезка времени, на прогулке, в развлечении, в совместной игре воспитателя, логопеда и детей. Отдельного «занятия» нет.
Неделя | День | Форма работы | Тема / Содержание | Логопедический компонент | Время | Ответственный |
Неделя 1 (октябрь, 1–5 числа) | Понедельник | Утренний круг / беседа | «Чей сегодня праздник?» (День пожилого человека) | Введение в тему: слова бабушка, дедушка, забота, спасибо. Активизация местоимений «мой/моя» | 5–7 мин | Воспитатель + логопед |
Вторник | Чтение + обсуждение (в свободное время) | М. Садовский «Это кто нас так любит?», отрывки | Ответы на вопросы: «Кто о тебе заботится?», составление фразы «Моя бабушка…/Мой дедушка…» | 5–10 мин | Воспитатель | |
Среда | Пальчиковая игра (в паре или мини-группе) | «Бабушкины ладошки», «Очки» | Развитие мелкой моторики, сопряженная речь, четкость проговаривания текста | 3–5 мин | Логопед | |
Четверг | Свободная изодеятельность (стол творчества) | Рисование «Улыбка для дедушки» (солнышко, улыбающееся лицо) | Комментирование своих действий: «Я рисую круг, это улыбка…» | 7–10 мин | Воспитатель | |
Пятница | Игра-ситуация (уголок сюжетно-ролевых игр) | «В гости к бабушке» (сервировка чая, добрые слова) | Диалогическая речь: «Садитесь, пожалуйста», «Вам налить чай?», «Будьте здоровы» | 10–12 мин | Воспитатель + логопед |
Неделя 2 (октябрь, 8–12 числа) | Понедельник | Беседа по картинкам / фотографиям | «Кому трудно, и как мы можем помочь?» (люди с ОВЗ — доступно, без страха) | Введение лексики: инвалидность, поддержка, внимание, не надо жалеть, а надо помогать | 5–7 мин | Логопед |
Вторник | Просмотр и обсуждение мультфильма (2–3 мин) | «Цветик-семицветик» (отрывок про мальчика Витю) | Пересказ фрагмента «О чем попросила Женя?», фраза «Я хочу помочь…» | 7–10 мин | Воспитатель | |
Среда | Артикуляционная гимнастика (в игровой форме) | «Улыбка», «Хоботок», «Лошадка», «Вкусное варенье» (для бабушки) | Четкость движений, развитие подвижности языка | 3–5 мин | Логопед | |
Четверг | Свободная деятельность (подгруппы по желанию) | Изготовление простой открытки «Подари улыбку» (заготовка — сердечко или цветок) | Комментарий процесса: «Сначала приклею…, потом нарисую…» | 10–12 мин | Воспитатель + логопед | |
Пятница | Речевая игра с мячом | «Скажи ласково» (бабушка — бабулечка, дед — дедушка, улыбка — улыбочка) | Словообразование (суффиксы субъективной оценки) | 5–7 мин | Логопед | |
Неделя 3 (октябрь–ноябрь, 15–26 числа) | Понедельник | Слушание песен + подпевание | «Бабушка рядышком с дедушкой» (Ю. Верижников) или «Дорогою добра» (отрывок) | Развитие речевого дыхания (подпевание фраз), интонационное подражание | 5 мин | Муз. рук. / воспитатель |
Вторник | Игра-драматизация (по желанию детей) | «Волшебные слова» (сказка про вежливого зайца) | Обыгрывание диалогов со словами: спасибо, пожалуйста, будьте здоровы, всего доброго | 10 мин | Воспитатель + логопед | |
Среда | Коллективная работа (стенгазета / плакат) | «Наши добрые пожелания» (дети клеят ладошки с фразами) | Диктовка воспитателю: «Напиши — мы желаем здоровья», «Я желаю улыбок» | 7–10 мин | Воспитатель + логопед | |
Четверг | Подготовка к развлечению (свободное репетирование) | Дети по желанию повторяют короткие стихи / фразы-поздравления | Работа над громкостью, темпом, интонацией (ласково, радостно) | Индивидуально 2–3 мин | Логопед | |
Пятница | Продуктивная деятельность | Завершение открыток (подпись инициалов или простых рисунков) | Завершение фразы «Я дарю тебе…», «Я желаю…» | 10 мин | Воспитатель | |
Неделя 4 (ноябрь, последняя) | Понедельник | РАЗВЛЕЧЕНИЕ / ДОСУГ «Подари улыбку» | Игры, песни, чтение стихов, показ открыток (без зрителей — для детей, либо в записи для бабушек/дедушек) | Монологическая речь: каждый желающий говорит 1 фразу-поздравление на камеру или в микрофон | 15–20 мин | Логопед + муз. рук. + воспитатель |
Вторник | Акция «Подари улыбку» | Передача открыток и видеопоздравлений благополучателям (через соцпартнеров / родителей / совет ветеранов) | Обсуждение с детьми: «Кому мы подарили улыбку? Что вы чувствовали?» | 10 мин (беседа) | Воспитатель + логопед |
Среда | Рефлексия в свободной деятельности | Игра «Хорошо-плохо» (что значит быть внимательным), раскраски по теме | Составление простых выводов: «Когда я помогаю — я молодец», «Забота — это …» | 5–7 мин | Логопед | |
Четверг | Итоговая выставка (фойе или группа) | Открытки, стенгазета, фото с процесса изготовления | Не требуется | — | Воспитатель | |
Пятница | Завершение проекта (свободное чаепитие с добрыми словами) | «Мы подарили улыбки!» — обмен комплиментами между детьми | Активизация вежливых слов, похвала друг друга | 10 мин | Воспитатель + логопед |
6. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (ПО КОМПОНЕНТАМ)
Воспитательные:
Дети 4–7 лет проявляют инициативу в оказании внимания пожилым и людям с ОВЗ (в игровых и реальных ситуациях).
У детей сформировано представление: улыбка и доброе слово — это доступный и ценный подарок.
Речевые / логопедические:
В активном словаре появляются слова: забота, внимание, поддержка, улыбка, пожилой, инвалид (доступно форме «человек с трудностями»), сочувствие, радость, благодарность.
Дети могут самостоятельно составить поздравление из 2–4 предложений с опорой на образец или без.
Улучшается интонационная выразительность: дети используют ласковый, добрый тон.
Мелкая моторика: 85% детей справляются с аппликацией/рисованием открытки с элементами симметрии.
Социальные:
Создан продукт (открытки + видеопоздравление), переданный реальным людям.
Установлены (или укреплены) связи с социальными партнерами (совет ветеранов, социальный приют, дом престарелых — по желанию).
7. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Вид ресурса | Что требуется | Кто обеспечивает |
Материально-технические | Цветная бумага, картон, клей, ножницы, фломастеры, краски, кисти, салфетки, клеенки | ДОУ (завхоз, воспитатели) |
Технические | Телефон / камера для записи видеопоздравления, ноутбук / телевизор для показа мультфильма | Учитель-логопед, воспитатель |
Информационные | Картинки по теме, подборка стихов, мультфильмов, песен | Логопед, муз. руководитель |
Кадровые | Учитель-логопед, воспитатели групп, муз. руководитель, помощник воспитателя (для помощи в творчестве) | Администрация ДОУ |
Социальные | Контакты совета ветеранов / социального работника / дома престарелых (или передача через родителей) | Воспитатель / старший воспитатель |
8. ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ И ИХ МИНИМИЗАЦИЯ
Риск | Вероятность | Минимизация |
Низкая мотивация детей | Средняя | Игровая форма, добровольность, яркие результаты (видео, награждение «наклейками добра») |
Не смогли передать открытки адресатам | Средняя | Альтернатива: вручить родителям детей («подари бабушке/дедушке дома»), вывесить на стенд «Наши добрые дела», отправить видео в родительский чат |
Родители не поддерживают | Низкая (при предварительном информировании) | Объяснить ценность проекта на родительском собрании или в чате: развитие речи + нравственность |
Дети не могут говорить развернутые фразы (4 года) | Высокая (но это норма) | Для 4–5 лет — жест + слово + готовый речевой образец. Достаточно 1 слова-пожелания («Здоровья!», «Улыбки!») |
Перегрузка логопеда | Низкая | Все мероприятия вписаны в график свободной деятельности, 5–10 минут в день |
9. ПРОДУКТ ПРОЕКТА
Набор открыток «Подари улыбку», выполненных детьми 4–7 лет.
Видеопоздравление (общая запись продолжительностью до 2–3 минут), где дети говорят добрые слова.
Стенгазета / плакат «Наши добрые пожелания» (для группового или общего коридора ДОУ).
Фотоотчет на сайте / в соцсетях ДОУ (с соблюдением этических норм — без показа лиц благополучателей без согласия).
Сценарий развлечения «Подари улыбку» (накапливается в методическую копилку логопеда).
10. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ
Критерий | Показатель | Метод сбора данных |
Доля детей, участвовавших добровольно | Не менее 70% от группы | Наблюдение, отметки воспитателя |
Наличие в речи детей слов заботы | Положительная динамика (фиксация в речевых картах / дневниках наблюдений) | Логопедическое наблюдение в свободной деятельности |
Качество изготовленной открытки | Узнаваемость замысла, старательность (без оценки «красиво/некрасиво») | Анализ продуктов деятельности |
Эмоциональный отклик | Дети с гордостью рассказывают о проекте родителям | Опрос родителей / обратная связь в чате |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640627-socialnyj-proekt-uchitelja-logopeda-dou-podar
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Социальная работа с женщинами в трудной жизненной ситуации»
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Кубановедение» по ФГОС НОО»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Подготовка к ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.